黑龍江省雞西市雞東縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8聞一多先生的說(shuō)和做導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案魯教版五四制

第8課 聞一多先生的說(shuō)和做一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力；在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意；學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；體會(huì)敘述中的抒情、描寫和議論。 2、方法與過(guò)程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力； 2、在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意； 3、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?4、體會(huì)敘述中的抒情、描寫和議論。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集資料 聞一多（1899-1946），湖北浠水縣人，學(xué)者，詩(shī)人，民主戰(zhàn)士。曾參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，1922年赴美學(xué)習(xí)，1925年回國(guó)任大學(xué)教授。1923年出版詩(shī)集紅燭，以反帝愛(ài)國(guó)為主題，1928年出版死水，表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)主義激情，后致力于古典文學(xué)的研究。1937年，抗戰(zhàn)開始，在昆明西南聯(lián)合大學(xué)任教?？箲?zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年，因不滿蔣介石反動(dòng)獨(dú)裁統(tǒng)治，積極參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。1946年7月15日被國(guó)民黨特務(wù)殺害。 毛澤東同志在別了，司徒雷登一文中曾經(jīng)說(shuō)："許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。"四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、出示目標(biāo)：（二）自主學(xué)習(xí)、感受新知：自主檢測(cè)：（教師寄語(yǔ)：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?、注音  衰微     赫然    迭起   高標(biāo)   典籍    彌高    卓越    校補(bǔ)   函寄   漂白 地殼 兀兀窮年 鍥而不舍 炯炯目光 瀝盡心血 目不窺園 迥乎不同 群蟻排衙 氣沖斗牛2、釋詞  鍥而不舍：   兀兀窮年：  瀝盡心血：   潛心貫注:   心會(huì)神凝:  迥乎不同:   一反既往:   慷慨淋漓:  氣沖斗牛:  目不窺園:   （三）發(fā)現(xiàn)研討、合作探究：1、文章是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫聞一多先生的“說(shuō)”和“做”的？ 2、在這兩個(gè)方面，他的“說(shuō)”和“做”各有什么特點(diǎn)？圍繞這兩方面文章各寫了哪幾件事?這兩方面矛盾嗎？3、把這兩方面綜合起來(lái)看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人（用原文回答）？4、由此看來(lái)，文章可以分為幾個(gè)部分，各個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？  討論明確：    1、                學(xué)者方面 2、               特點(diǎn)         3、          聞一多  1、               革命家方面 2、             特點(diǎn)              3、           聞一多是一個(gè)              的人，我從               這里可以看出。（四）小組展示、體驗(yàn)成功： 聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用。（五）檢測(cè)達(dá)標(biāo)、拓展延深：【檢測(cè)達(dá)標(biāo)，鞏固積累】1、填空 （1）本文所記敘的聞一多先生是一位_、_、_，該文的作者是_,我過(guò)現(xiàn)代。 （2）人家說(shuō)了再做，我是_。 （3）仰之彌高，越高，攀得越起勁；_，越堅(jiān)，_。 （4）在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知_，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，_，并指著這群敗類說(shuō)：_！ （5）他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，_，氣沖斗牛，_！2、仿寫：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。仿照上面的句式，選取你熟悉的一個(gè)同學(xué)來(lái)描寫。要求：積極向上有新意。（六）評(píng)價(jià)反饋、提煉總結(jié)：五、教學(xué)反思3