天津市2018屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 5.1 審題立意課件

-2-導(dǎo)語(yǔ)近幾年天津高考作文,主要是材料作文。天津高考作文命題以人為本,體現(xiàn)人文精神;以感悟?yàn)槭侄?發(fā)掘情感體驗(yàn);以理性為目的,培養(yǎng)創(chuàng)新思辨能力。內(nèi)容上都和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,寫(xiě)作要求基本相同。綜觀這幾年天津和其他省市的高考優(yōu)秀作文,主要有以下特點(diǎn):切合題意,思路清晰,表達(dá)精彩。而這些正是我們二輪復(fù)習(xí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。專(zhuān)題專(zhuān)題1 1審題立意審題立意-3-面對(duì)材料作文,不少考生因未能真正吃透材料,未能掌握審題立意的方法,而造成立意與材料似即實(shí)離甚至風(fēng)馬牛不相及的重大失誤,以致“棋失一著,全盤(pán)皆輸”。文章符合題意,關(guān)鍵在行文前的審題立意。審題,就是分析研究命題的意義要求;立意,就是確立主題思想。作文題目中所給材料既是審題的第一出發(fā)點(diǎn),又是作文符合題意的終極范圍。因此,準(zhǔn)確地審題立意是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵一步。而是否審準(zhǔn)題意并扣住題意來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作又是決定作文分?jǐn)?shù)高低的第一衡量標(biāo)準(zhǔn)。-4-一、審題立意四原則1.整體性原則。材料作文的審題要有全局意識(shí),要從材料的整體著眼,不能糾纏于局部的細(xì)節(jié),否則很有可能出現(xiàn)偏題、跑題的現(xiàn)象。2.限制性原則。尊重提供的材料的核心思想和核心價(jià)值,可以深入發(fā)掘,卻不能隨意擴(kuò)展。材料作文是開(kāi)放性與限制性的統(tǒng)一。3.多向性原則。一般來(lái)說(shuō),材料作文中材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的,從不同的角度可以得出不同的結(jié)論,因此,要學(xué)會(huì)多角度審視材料。4.篩選性原則。多角度立意之后,要揣摩命題者的意圖,并服從整體,篩選出最切合的立意。-5-【例1】(2017天津高考)請(qǐng)根據(jù)下面的材料,寫(xiě)一篇文章。我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng),自以為了解他們,其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū),一旦重新打開(kāi),就會(huì)讀到人生的事理,讀到傳統(tǒng)的積淀,讀到時(shí)代的印記,還可以讀出我們自己,讀出我們成長(zhǎng)時(shí)他們的成長(zhǎng)與成熟,讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識(shí)或分歧十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大,今天的重讀,是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸,是通往理性認(rèn)知的幽徑。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考,圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文。要求:自選角度,自擬標(biāo)題;文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;不少于800字;不得抄襲,不得套作。-6-審題提示作文題從考生十八歲步入成人的年齡特點(diǎn)出發(fā),關(guān)注傳統(tǒng)文化的代際傳承及人文素養(yǎng)的培育提升,引導(dǎo)考生進(jìn)行思考,寫(xiě)出個(gè)人的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。從寫(xiě)長(zhǎng)輩、寫(xiě)日常生活入手很容易,但以“十八歲”的“我們”的眼光來(lái)重新審視,在思想碰撞中觸摸靈魂,則需要考生處理好感性生活與理性思考的關(guān)系,需要處理好表象與本質(zhì)的關(guān)系,需要思考延續(xù)傳統(tǒng)與突破傳統(tǒng)的關(guān)系,需要思考傳統(tǒng)中核心價(jià)值的恒定與時(shí)代變化的關(guān)系要寫(xiě)出深度與個(gè)性,就要具備處理這一系列辯證關(guān)系的理性思考能力。-7-立意角度“長(zhǎng)輩”既可以是父母,也可以是其他年長(zhǎng)的親人或老師等。依據(jù)材料,考生可以通過(guò)長(zhǎng)輩的人生經(jīng)歷重新思考?xì)v史,思考家族傳統(tǒng)和民族傳統(tǒng)方面的文化積淀,思考長(zhǎng)輩的人生智慧和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);也可以在長(zhǎng)幼互動(dòng)關(guān)系中,以長(zhǎng)輩為鏡重新認(rèn)識(shí)自我,從“我”的視角觀照長(zhǎng)輩在家庭角色和社會(huì)角色上的進(jìn)步與成熟-8-【例2】(2016天津高考)請(qǐng)根據(jù)下面的材料,寫(xiě)一篇文章。在閱讀方式多元化的今天,你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí);你可以借助多媒體技術(shù),“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本,享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣當(dāng)代青年渴求新知,眼界開(kāi)闊,個(gè)性鮮明,在閱讀方式的選擇上不拘一格。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式,結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考,談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求:自選角度,自擬標(biāo)題;文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;不少于800字;不得抄襲,不得套作。-9-審題提示材料列舉了現(xiàn)代社會(huì)中獲取知識(shí)的方式:不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)閱讀,互聯(lián)網(wǎng)和多媒體都是人們獲取知識(shí)的重要途徑。大家需要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷,描述自己對(duì)“青年人閱讀方式”的態(tài)度,鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)。閱讀方式的思考和閱讀內(nèi)容的拓展,伴隨著科技進(jìn)步與傳統(tǒng)閱讀方式的改變,這是主要思路。以前我們只有紙質(zhì)書(shū)的時(shí)候,閱讀是“享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣”,那么現(xiàn)在我們會(huì)運(yùn)用新媒體閱讀,可以是光、聲、影,也可以是碎片閱讀,我們可以依據(jù)自己的感受進(jìn)行評(píng)判,但是一定要跟閱讀有關(guān),結(jié)合自己的閱讀感受寫(xiě)出觀點(diǎn)進(jìn)行拓展。閱讀變化的思考,這個(gè)方向主要是思考我們閱讀不論是形式還是內(nèi)容都出現(xiàn)了變化?；诖朔N變化進(jìn)行思考,探討背后的本質(zhì):是時(shí)代的變化,還是生活心態(tài)的轉(zhuǎn)變?一定要注意結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷,不能脫離自己的體驗(yàn)單純談現(xiàn)象,但是更需切合題目要求。-10-立意角度 1.堅(jiān)持選擇傳統(tǒng)的閱讀方式。2.在傳統(tǒng)的閱讀方式之外,使用互聯(lián)網(wǎng)和新興媒體,采用“碎片化”閱讀等方式,多渠道獲取信息。3.載體的形式并不重要,重要的是閱讀的內(nèi)容。這種內(nèi)容不僅僅是單純的信息,更重要的是蘊(yùn)含于其中的思想與觀點(diǎn)。青年人除了從閱讀中獲取知識(shí)本身,更需要從中培養(yǎng)提取、篩選和概括信息的能力,進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。-11-注意事項(xiàng):1.細(xì)讀材料,注意審題。一定要注意,不僅僅是閱讀,而是“我”的青春閱讀,所以?xún)?nèi)容上一定要有“我”的閱讀體驗(yàn)。雖然文體不限,但是由于有“我”,文體最好是記敘文或者散文,最易于把握的是議論性散文。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí),強(qiáng)調(diào)向生活延展。我們經(jīng)過(guò)分析揭示出材料所蘊(yùn)含的意義或道理,并以此作為立意的根據(jù),我們應(yīng)該多想想自己在生活中的閱讀體驗(yàn)并進(jìn)行延伸,確保立意的貼切和深刻。-12-二、審題立意四方法(一)把握關(guān)鍵,領(lǐng)悟主旨這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心,并以之為文章的主旨,那么,所寫(xiě)文章會(huì)既切題又有深度。有些作文材料,有明顯體現(xiàn)題意的關(guān)鍵詞句,因此,可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。關(guān)鍵詞句包括材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞句,材料中議論性、總結(jié)性的詞句,人物之間的對(duì)話等。其中議論性、總結(jié)性的詞句大多是提示語(yǔ),一般出現(xiàn)在材料之后、寫(xiě)作要求之前,是從材料中概括總結(jié)出來(lái)的道理或啟迪。提示語(yǔ)啟發(fā)思考,要重視提示語(yǔ)的觀點(diǎn)與思想傾向性,從中揣摩出命題人的意圖。吃透了提示語(yǔ),才能選好切入點(diǎn),下筆才不會(huì)離題。-13-【例3】(關(guān)鍵詞)(2015天津高考)閱讀下面的文字,按要求作文。近年來(lái)社會(huì)上流行一個(gè)詞“范兒”,并派生出“中國(guó)范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語(yǔ)?！胺秲骸倍嘀负玫摹帮L(fēng)格”“做派”,近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”,一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”,不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”,一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒”請(qǐng)根據(jù)上面的材料,結(jié)合你的生活體驗(yàn)與思考寫(xiě)一篇文章。要求:自選角度,自擬標(biāo)題;文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;不少于800字;不得抄襲,不得套作。審題提示這個(gè)題目雖然具有開(kāi)放性,可從時(shí)代、民族、國(guó)家、集體、個(gè)人等維度切入,多層面展示對(duì)生活的觀察、思考與感悟,但要寫(xiě)出深度,更需抓住材料中表示“范兒”的深層次意義的“風(fēng)格”“做派”“情調(diào)”“品位”等關(guān)鍵詞,深入挖掘。-14-立意角度 涵養(yǎng)品位(風(fēng)格、氣派、情調(diào)),展現(xiàn)個(gè)人(職業(yè)、民族、時(shí)代)的個(gè)性與風(fēng)采。-15-【例4】(關(guān)鍵句)閱讀下面的材料,按照要求作文。兩條小魚(yú)一起游泳,遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái),老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“早上好,孩子們,水怎么樣?”兩條小魚(yú)一怔,接著往前游。游了一會(huì)兒,其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼,忍不住說(shuō):“水到底是什么東西?”看來(lái),有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西,恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情,卻能夠引發(fā)我們深入思考請(qǐng)根據(jù)以上材料,自選角度,自擬題目,自選文體(詩(shī)歌除外),寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄襲。-16-審題提示作文所給材料是一則小寓言,“看來(lái),有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西,恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡(jiǎn)單的事情,卻能夠引發(fā)我們深入思考”是關(guān)鍵句,它揭示了出題人的意圖,即引導(dǎo)學(xué)生思考如何去感知周?chē)氖澜?如何從平凡的生活中體味豐富的情感,如何從司空見(jiàn)慣的事情中挖掘出深刻的道理。這則寓言所表達(dá)的哲理也“看似尋常最奇崛”,它提醒我們多去關(guān)注身邊的那些平凡中的偉大、瑣碎中的感動(dòng)。希望學(xué)子們能夠擦亮觀察生活的眼睛,培養(yǎng)一顆敏銳的心,多去關(guān)注身邊的人和事,多去觀察周?chē)纳?學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的事情中領(lǐng)悟深刻的道理。立意角度(1)關(guān)注生活,感受愛(ài),感恩愛(ài)。(2)不要“身在福中不知?！?。(3)簡(jiǎn)單之中見(jiàn)深刻。-17-對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面的作文題目,寫(xiě)出立意角度。1.(2017全國(guó)高考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查,他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó),寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞,使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。-18-審題提示 材料給出的是外國(guó)來(lái)華留學(xué)生所關(guān)注的十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”,可是審題立意的關(guān)鍵卻在要求之中:一是內(nèi)容上的要求,即選擇有關(guān)聯(lián)的“兩三個(gè)關(guān)鍵詞”“來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”;二是中心上的要求,即寫(xiě)作的目的要體現(xiàn)在“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”上。也就是考生要明白關(guān)鍵詞的選擇是為了更好地闡釋“你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)”,而這最終指向是“幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)”。為此,首先要選好角度,即從哪個(gè)側(cè)面來(lái)寫(xiě),這需要綜合思考十二個(gè)關(guān)鍵詞,并進(jìn)行大略的分類(lèi),然后圍繞這個(gè)大類(lèi)從中提煉出要寫(xiě)作的“話題”(或中心),并選擇出與該話題相關(guān)的“關(guān)鍵詞”,兩個(gè)、三個(gè)均可。-19-立意角度(1)中國(guó)的復(fù)興之路與人類(lèi)共存共榮。關(guān)鍵詞可選“一帶一路”“高鐵”“移動(dòng)支付”等。(2)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。關(guān)鍵詞可選“京劇”“中華美食”等。(3)快節(jié)奏與慢生活。關(guān)鍵詞可選“高鐵”“移動(dòng)支付”“京劇”等。(4)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的困境。關(guān)鍵詞可選“空氣污染”“食品安全”“大熊貓”等。(5)城市繁榮與鄉(xiāng)村重建。關(guān)鍵詞可選“高鐵”“移動(dòng)支付”“美麗鄉(xiāng)村”等。(6)精英、國(guó)粹與大眾娛樂(lè)。關(guān)鍵詞可選“京劇”“廣場(chǎng)舞”等。(7)科技創(chuàng)新與社會(huì)的高速發(fā)展。關(guān)鍵詞可選“共享單車(chē)”“高鐵”“移動(dòng)支付”等。-20-2.(2016山東高考)閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫(xiě)一篇不少于800字的文章。行囊已經(jīng)備好,開(kāi)始一段新的旅程。路途漫漫,翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn),有的東西很快用到了,有的暫時(shí)用不上,有的想用而未曾準(zhǔn)備,有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方要求:選準(zhǔn)角度,自定立意;自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;文體特征鮮明。審題提示 本題屬材料作文,題目范圍要求較廣。行囊隨身帶,里面應(yīng)有盡有,但有的有用,有的沒(méi)用;有的也許會(huì)用,有的也許永遠(yuǎn)不用,卻不會(huì)丟掉,直到永遠(yuǎn)。其實(shí),事先誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)哪個(gè)有用,哪個(gè)沒(méi)用,一切皆有可能。寧可帶著不用,也不能用著沒(méi)有?？梢詫?xiě)議論文,也可以寫(xiě)記敘文。-21-立意角度(1)做什么事都要有充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,把將來(lái)可能發(fā)生的事考慮全面些。人生不是一帆風(fēng)順的,總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,一旦踏上征程,很可能發(fā)現(xiàn)困難重重。充分的準(zhǔn)備會(huì)使你從容應(yīng)對(duì),有備無(wú)患。(2)適當(dāng)?shù)販p負(fù)?？偸菐е林氐男心視?huì)加重負(fù)擔(dān),何況有的還是終生的負(fù)擔(dān)。有時(shí)候可以就地取材,或放開(kāi)思路想辦法,誰(shuí)能事事提前都考慮周到呢,有時(shí)候即使有再大的困難也終會(huì)“柳暗花明又一村”,找到新的出路,使我們豁然開(kāi)朗。(3)保持良好的心態(tài),缺時(shí)不灰心,用上也不得意。世界上沒(méi)有走不通的路,只有不敢走的路?！皸l條大路通羅馬”,只要你敢走,很多時(shí)候“船到橋頭自然直”。如果僅僅把“行囊”理解為成功路上的知識(shí)儲(chǔ)備或工具用品會(huì)顯得膚淺。邊緣化的立意:扔掉多余的負(fù)擔(dān),輕裝前進(jìn)。-22-3.閱讀下面的文字,按要求作文?？档略谏淖詈笠恢?身體已極度虛弱。但醫(yī)生來(lái)看他時(shí),他照例起身相迎,請(qǐng)醫(yī)生就座只是這次是顫巍巍的。醫(yī)生忙說(shuō):“您是大師,是我的前輩,您不必起身。”康德說(shuō):“一個(gè)人,總得有一生堅(jiān)持的東西。我現(xiàn)在年老體衰,但對(duì)人的尊重沒(méi)有離我而去,對(duì)給予我?guī)椭娜说母屑](méi)有離我而去?！弊x了上面的材料,你有怎樣的聯(lián)想或思考?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章。要求:自選角度,自擬標(biāo)題;文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征鮮明;不少于800字;不得抄襲,不得套作。-23-審題提示 立意時(shí)需要關(guān)注醫(yī)生、康德的話,康德的話應(yīng)該是重要語(yǔ)句,而“大師”“堅(jiān)持”“尊重”“感激”等應(yīng)該是關(guān)鍵詞語(yǔ);同時(shí)材料還表明,人在逆境中的堅(jiān)持更可貴。這些都應(yīng)該是對(duì)材料的正確理解。立意角度(1)尊重他人,是值得一生堅(jiān)守的美德。(2)尊重我們遇到的每一個(gè)人,感激給予我們幫助的每一個(gè)人。(3)因?yàn)椴黄埱?因?yàn)閳?jiān)持,美好的行為才升華為崇高的品格,助人成功。-24-4.閱讀下面的文字,按要求作文。那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人,在涉水之前,總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深,水花濺得越高,水聲越是響亮,河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽(tīng)不見(jiàn)多大水聲的河水,必定是深不可測(cè)的。黃河并不是奔騰咆哮的。黃河中游有一段,看上去就是凝滯不動(dòng)的混濁的泥漿,然而,連搏擊過(guò)激流的黃河船夫也不敢在這里放船,因?yàn)楹有氖橇鲃?dòng)的,沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)清它究竟有多深。靜,是外觀姿態(tài);流,顯示了內(nèi)在的力量;深,則意味著蘊(yùn)藉和深重。靜水流深,不顯不露,昭示著生命的博大精深,令人屏息凝神,浮想聯(lián)翩請(qǐng)根據(jù)上述材料,寫(xiě)一篇文章。要求:自選角度,自擬標(biāo)題;文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;不少于800字;不得抄襲,不得套作。-25-審題提示 所給材料中,“靜,是外觀姿態(tài);流,顯示了內(nèi)在的力量;深,則意味著蘊(yùn)藉和深重。靜水流深,不顯不露,昭示著生命的博大精深”這段文字既是對(duì)上面兩段文字的評(píng)說(shuō),也是提示語(yǔ),是立意的關(guān)鍵?！办o”可以理解為“沉靜”“寧?kù)o”“平靜”“冷靜”“沉穩(wěn)”“不張揚(yáng)”等。“流”可以是一種內(nèi)在的活力、內(nèi)在的動(dòng)力、內(nèi)在的能量。“深”是“深邃”“深沉”“深度”“豐厚的內(nèi)蘊(yùn)”“厚實(shí)的功底”“博大精深的素養(yǎng)”。“靜、流、深”提倡內(nèi)斂、不張揚(yáng)、有底蘊(yùn),這是中國(guó)人傳統(tǒng)的風(fēng)范?！办o、流、深”三者辯證統(tǒng)一,三者分為兩個(gè)方面:“靜”為一方面,一定要涉及;“流”“深”為另一方面,可都涉及,也可僅涉及其一。立意角度(1)靜水流深,人生需要流動(dòng)的“靜水”。(2)在靜穆中蓄積力量,讓生命充實(shí)深厚。(3)靜以修身,寧?kù)o致遠(yuǎn)。-26-(二)求同存異,辯證分析有些作文材料包括兩個(gè)或兩個(gè)以上并列的相關(guān)內(nèi)容。這類(lèi)材料作文的審題,需要做到兩個(gè)“同時(shí)”:找出內(nèi)容上的相同點(diǎn)或相似點(diǎn),同時(shí)也不能忽略它們之間的區(qū)別。辯證分析內(nèi)容之間的關(guān)系(相互補(bǔ)充、相互對(duì)立等),同時(shí)又要有側(cè)重。-27-【例5】(并列式)(2017全國(guó)高考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。天行健,君子以自強(qiáng)不息。(周易)露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)何須淺碧深紅色,自是花中第一流。(李清照)受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂,受光于天下照四方。(魏源)必須敢于正視,這才可望敢想,敢說(shuō),敢作,敢當(dāng)。(魯迅)數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。(毛澤東)中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世。讀了上面六句,你有怎樣的感觸與思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合理引用,寫(xiě)一篇文章。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。-28-審題提示本題為觀點(diǎn)列舉型材料作文,只是變換了一下形式,即給出了六個(gè)并列式觀點(diǎn),要求考生挑選出兩個(gè)或三個(gè)重新組合后,提煉出共有的觀點(diǎn)。故選擇和提煉的前提是要讀懂六句名言或詩(shī)句的含義,這就無(wú)形中加大了審題立意的難度。綜上所述,除了第句表達(dá)了思鄉(xiāng)之情外,其他五句都跟“修身立世,成仁成才”的個(gè)人追求有關(guān)。這六句每一句各都側(cè)重一個(gè)品質(zhì):自強(qiáng)不息,家國(guó)情懷,注重內(nèi)在,善于接受外來(lái)知識(shí)、文化,不逃避而且敢于反思,自信且堅(jiān)定。題干明確要求考生“合理引用”,暗含了可以是名句字面意義的簡(jiǎn)單借用,也可以是名句哲理的深度化用;可以是正引,也可以是反用。同時(shí),題目也暗含了文化傳承與語(yǔ)言表達(dá)等方面的豐富期待。-29-立意角度 材料中的“中國(guó)文化博大精深,無(wú)數(shù)名句化育后世”暗示了寫(xiě)作的中心指向,寫(xiě)作時(shí),可對(duì)名句作者及其時(shí)代進(jìn)行歷史分析,個(gè)性化地闡發(fā)中國(guó)文化的“博大精深”;也可結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì),講述中華名句化育后世的精彩故事,論說(shuō)名言警句對(duì)文化傳承的重要意義。-30-【例6】(互補(bǔ)式)閱讀下面的材料,按照要求作文。喬布斯說(shuō):“不要為別人而活。”愛(ài)因斯坦說(shuō):“只有為別人而活的生命才是值得的?！币陨蟽删涿砸l(fā)你怎樣的思考?結(jié)合自己的感悟,寫(xiě)一篇文章。要求:自選角度,自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得套作,不得抄襲。審題提示相同點(diǎn):怎樣活著才有價(jià)值?不同點(diǎn):材料“不要為別人而活”強(qiáng)調(diào)不能被別人左右,要堅(jiān)持自己的信念,走屬于自己的道路,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值;材料“為別人而活”是強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神,用自己的力量幫助別人,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華。辯證分析:兩者誰(shuí)是誰(shuí)非呢?兩者都很有道理,但都只是就某一方面而言。兩者具有很強(qiáng)的互補(bǔ)性,若將兩者結(jié)合起來(lái),就既全面又合理。立意角度 既要堅(jiān)持自己的信念,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,又要有奉獻(xiàn)精神,實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華。-31-對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面的作文題目,寫(xiě)出立意角度。5.英國(guó)詩(shī)人蘭德暮年寫(xiě)過(guò)一首題曰生與死的小詩(shī)。開(kāi)頭兩句楊絳先生譯為“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)/和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑”,李霽野譯為“我不和人爭(zhēng)斗,因?yàn)闆](méi)有人值得我爭(zhēng)斗”,而詩(shī)人綠原譯為“我不與人爭(zhēng),勝負(fù)均不值”。一個(gè)云淡風(fēng)輕,世外高人,沒(méi)爭(zhēng)就知道爭(zhēng)的無(wú)價(jià)值;一個(gè)仍有入世之意,只是沒(méi)找到爭(zhēng)的對(duì)手;一個(gè)似乎經(jīng)過(guò)滄海桑田,最終判定人生無(wú)勝負(fù)。不同的翻譯反映出不同的人生態(tài)度。對(duì)三位翻譯家的翻譯你更喜歡哪一種?對(duì)此你有怎樣的體驗(yàn)與感悟?要求:自選角度,自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得套作,不得抄襲。-32-審題提示 從譯作看,三位文人對(duì)“不爭(zhēng)”都有自己的理解。楊絳或認(rèn)為不屑于爭(zhēng),李霽野或認(rèn)為沒(méi)有人值得他去爭(zhēng),綠原或認(rèn)為爭(zhēng)的結(jié)果沒(méi)有意義。不同的翻譯反映出不同的人生態(tài)度。可以結(jié)合材料針對(duì)“不爭(zhēng)”寫(xiě)不同的體驗(yàn)和理解。立意角度“不爭(zhēng)”是一種人生態(tài)度,是一種人生境界。-33-6.(2015福建高考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。地上本沒(méi)有路,走的人多了,便也成了路。有時(shí),走錯(cuò)路也是一件有意思的事情,如果沒(méi)有走錯(cuò)了路,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)新的路。世上沒(méi)有走不通的路,只有不敢走的人。上面三則材料,引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求:必須符合文體要求;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍;不得抄襲,不得套作。-34-審題提示 該題由三句既獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系的名言構(gòu)成,三句話都圍繞“路”展開(kāi)。審題時(shí),應(yīng)注意句子的內(nèi)在聯(lián)系。第一句重點(diǎn)在“本沒(méi)有路”“也成了路”,寓意:路是走出來(lái)的,是探索的成果。第二句重點(diǎn)在“走錯(cuò)路也是一件有意思的事情”“發(fā)現(xiàn)新的路”,寓意:走好自己的路,不要怕犯錯(cuò),失誤中可能含有新機(jī)遇。第三句重點(diǎn)在“沒(méi)有走不通的路”“不敢走的人”,寓意:敢于探索,敢于創(chuàng)新,終將闖出新途。總之,三句話的核心在“走”“錯(cuò)”“敢”等關(guān)鍵詞上。三則材料綜合起來(lái),可寫(xiě)如何面對(duì)人生之路等。立意角度 敢于嘗試,不斷探索,勇于實(shí)踐就能走出自己的路。-35-7.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。意大利詩(shī)人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說(shuō)吧!”波蘭諺語(yǔ):“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！币陨蟽删涿砸l(fā)你怎樣的思考?結(jié)合自己的感悟,寫(xiě)一篇文章。要求:自選角度,自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得套作,不得抄襲。-36-審題提示 材料“走自己的路”強(qiáng)調(diào)要有堅(jiān)定的信念;材料“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向”是講走路時(shí)要有虛心求教的精神,要聽(tīng)從他人指導(dǎo)。兩者都很有道理,有很強(qiáng)的互補(bǔ)性,將兩者結(jié)合起來(lái),既全面又合理。立意角度 既要有“走自己的路”的堅(jiān)定信念,又要有“常問(wèn)路”的虛心精神,才能走好人生之路。-37-(三)概括情節(jié),以果推因有些作文材料是講述一個(gè)故事或敘述一個(gè)事件。閱讀這類(lèi)敘事類(lèi)材料,需要做到兩點(diǎn):整體概括材料的主要情節(jié);聯(lián)系生活實(shí)際,從事件的結(jié)果分析其原因。【例7】閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一位粗心的裁縫在裁制一條高檔裙子時(shí)不小心在上面燒了一個(gè)窟窿,致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回?fù)p失,憑借其高超的技藝,在裙子四周剪了許多窟窿,并精心飾以金邊,然后,將其取名為“金邊鳳尾裙”,不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián),還一傳十,十傳百,使不少女士上門(mén)求購(gòu),生意十分紅火。要求:全面理解材料,可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求:自選角度,自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得套作,不得抄襲。-38-審題提示這個(gè)故事的主要情節(jié):材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝,變廢為寶,使自己擺脫了不利的局面,走向成功。“不小心”“廢品”“為了挽回?fù)p失”等可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”并不是主觀創(chuàng)新和時(shí)尚潮流的產(chǎn)物,而是一種“挽回?fù)p失”、靈活地變“廢”為寶的作品?！皯{借其高超的技藝”“精心”“取名為金邊鳳尾裙”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄,甚至非常用心,加上技藝高超,創(chuàng)意無(wú)限。立意角度(1)要從不利走向有利,就要依靠自己永不放棄的精神和過(guò)人的智慧。(2)要從失誤的陰影中走出來(lái),就需要聰明過(guò)人的智慧、靈活變通的思維、高超絕妙的技藝。-39-對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面的作文題目,寫(xiě)出立意角度。8.(2015重慶高考)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。一個(gè)剛上車(chē)的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽。過(guò)了一分鐘,孩子?jì)寢屵€沒(méi)到,車(chē)上乘客開(kāi)始埋怨,說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí),那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車(chē),所有人都沉默了。要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選準(zhǔn)角度,明確立意;自擬標(biāo)題,自選文體(詩(shī)歌除外),不少于800字;不得套作,不得抄襲。-40-審題提示 材料表達(dá)的事件雖小,但貼近現(xiàn)實(shí),弘揚(yáng)了社會(huì)主義價(jià)值觀,展示親情的可貴、關(guān)愛(ài)的寶貴,反映了正能量。剛上車(chē)的小男孩為什么等媽媽?因?yàn)閶寢屚扔袣埣?這體現(xiàn)了小男孩對(duì)母親的體貼與關(guān)愛(ài)、孝心與呵護(hù);乘客開(kāi)始抱怨,因?yàn)闀r(shí)間很寶貴,但當(dāng)看到小男孩媽媽后都沉默了,體現(xiàn)了可貴的理性。其次,也可以剖析材料的導(dǎo)向性,反思社會(huì)。立意角度(1)勿讓先入之見(jiàn)扼殺孝心。(2)設(shè)身處地為他人著想,對(duì)他人要寬容與理解。(3)對(duì)人要友善、尊重。(4)要用平和的心態(tài)感受生命的溫情。-41-9.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一個(gè)人有一張由黑檀木制成的弓,這張弓射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn),因此他非常珍惜。有一次,他仔細(xì)觀察這張弓時(shí),說(shuō):“你稍微有些笨重,外觀毫不出色,真可惜!不過(guò)這是可以補(bǔ)救的!”他思忖:“我去請(qǐng)最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫(huà)?！庇谑撬?qǐng)藝術(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖?！斑€有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢!”這個(gè)人充滿(mǎn)了喜悅,“你正應(yīng)配有這種裝飾,我親愛(ài)的弓!”說(shuō)著,他就試了試。他拉緊了弓,弓卻斷了。全面理解材料,可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求:自選角度,自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得套作,不得抄襲。-42-審題提示 閱讀材料,不難發(fā)現(xiàn),弓為什么會(huì)斷?原因在于獵人完全根據(jù)個(gè)人喜好,只看中弓的外表。立意角度(1)人們往往憑自己的主觀好惡來(lái)判斷或行動(dòng),結(jié)果卻往往適得其反。(2)重外表而輕內(nèi)在,將會(huì)貽害無(wú)窮。(3)任何事物都會(huì)有殘缺,不必事事苛求完美。-43-10.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。某膠粘劑公司研制成強(qiáng)力萬(wàn)能膠水,在推向市場(chǎng)之前,公司領(lǐng)導(dǎo)別出心裁地將一枚價(jià)值可觀的大金幣,用該膠水粘在公司的大理石柱上,并稱(chēng)誰(shuí)能將其取下而不損壞門(mén)柱,金幣就歸誰(shuí)。一時(shí)間,門(mén)前人頭攢動(dòng),大家紛紛一試身手,結(jié)果力氣耗盡,金幣卻一動(dòng)不動(dòng)。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲,消息不脛而走。新產(chǎn)品一上市,公司即獲得巨大效益。全面理解材料,可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求:自選角度,自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得套作,不得抄襲。-44-審題提示 材料中公司之所以“獲得巨大效益”,一是由于該強(qiáng)力萬(wàn)能膠水有目共睹的過(guò)硬質(zhì)量,二是由于公司采用了非同尋常的營(yíng)銷(xiāo)宣傳策略。于是,我們便能順理成章地分別得出“事實(shí)勝于雄辯”“酒香還需巧吆喝”等結(jié)論。相比之下,后者更富有時(shí)代氣息。立意角度(1)有真本事才能取得成功。(2)事實(shí)勝于雄辯,要靠實(shí)力說(shuō)話。(3)酒香還需巧吆喝,當(dāng)代社會(huì),更需要巧妙的營(yíng)銷(xiāo)策略。-45-(四)透過(guò)表象,揭示寓意有些作文題目是比喻型的,含有深刻寓意,要透過(guò)材料的表象,由材料中的事件聯(lián)系生活實(shí)際,挖掘其深層內(nèi)涵,從而確立寫(xiě)作中心?！纠?】(寓言型)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。梟逢鳩。鳩曰:“子將安之?”梟曰:“我將東徙。”鳩曰:“何故?”梟曰:“鄉(xiāng)人皆惡我鳴,以故東徙?！兵F曰:“子能更鳴可矣;不能更鳴,東徙,猶惡子之聲。”以上材料引發(fā)你怎樣的思考?結(jié)合自己的感悟,寫(xiě)一篇文章。要求:自選角度,自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不少于800字;不得套作,不得抄襲。-46-審題提示(譯文)梟遇見(jiàn)了斑鳩,斑鳩問(wèn)它:“你要到哪兒去呀?”梟說(shuō):“我準(zhǔn)備搬到東邊去?！卑啉F問(wèn):“為什么呢?”梟說(shuō):“村里人都討厭我的叫聲,因此我想搬到東邊去?！卑啉F說(shuō):“你改變叫聲就可以了;要是不能改變叫聲,即使搬到東邊去,東邊村里人照樣討厭你?！边@個(gè)寓言故事中,梟搬到東邊村里照樣令人討厭,原因是它沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題,即改變自己的叫聲,其叫聲可以理解為人的不足之處。立意角度(1)與其改變環(huán)境,不如改變自己。(2)治標(biāo)不如治本。(3)認(rèn)識(shí)到自己的不足,還要找到完善自我的恰當(dāng)方法;贏得社會(huì)認(rèn)同,在于完善自己。-47-【例9】(比喻型)閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一位聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的木匠常常對(duì)徒弟說(shuō):“注意了,留一道縫隙?！痹S多人家裝修房子,常出現(xiàn)木地板開(kāi)裂或擠壓拱起的現(xiàn)象,就是太“完滿(mǎn)”的緣故。高明的師傅總是恰到好處地留一道縫隙,給材料留足吻合的空間。請(qǐng)以留一道縫隙為題,寫(xiě)一篇800字以上的記敘文。審題提示比喻型作文的審題要點(diǎn)包括:(1)找比喻詞。(2)抓比喻詞特征、作用(結(jié)合材料)。(3)作相似聯(lián)想,找比喻詞的本義。(4)把本體代入原題,形成觀點(diǎn)(立意和行文由實(shí)到虛)。-48-立意角度(1)悲傷時(shí)留一道縫隙,別禁錮自己的心靈,要接受他人的關(guān)心、溫暖與呵護(hù)。(2)失敗時(shí),給自己留道縫隙,不必因不能圓滿(mǎn)而自責(zé),因?yàn)槭澜绫緵](méi)有完美的事情,讓自己盡快擺脫苦痛,曠達(dá)、樂(lè)觀、更輕松地前行。(3)給自己留一道縫隙,方能輕松快樂(lè)地生活。(4)給子女留一道縫隙,方能使自己和孩子獲得快樂(lè)。(5)給他人留一道縫隙,方能建立和諧的人際關(guān)系。-49-對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練閱讀下面的作文題目,寫(xiě)出立意角度。11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。在寬闊的江面上,漁船撐起白帆順流而下。白帆鼓滿(mǎn)了風(fēng),推送著漁船前進(jìn)。它欣賞一番自己在水中的倒影后,就嘲笑起躺在船舷旁的木槳,夸耀著自己的本事。傍晚,漁夫放下白帆,拿起木槳,劃動(dòng)起來(lái),漁船返航了。木槳帶著嘩嘩的水聲,對(duì)白帆說(shuō),你只能在順風(fēng)的時(shí)候神氣十足!而我,雖然本事不大,卻能夠逆風(fēng)而上!要求:選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意作文;不得套作,不得抄襲。-50-審題提示 這是一篇寓言型的作文,帆和槳的作用就是使船航行,帆是順風(fēng)時(shí)用的,而槳可以在逆風(fēng)時(shí)發(fā)揮作用。推己及人,就是要團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能把集體承擔(dān)的工作做好。另外材料中的漁夫也不可忽視,漁夫在順風(fēng)時(shí)掛帆,在逆風(fēng)中用槳,他善于根據(jù)情況調(diào)整方式。立意角度(1)人各有所長(zhǎng)。(2)不能只看到自己的長(zhǎng)處,要學(xué)會(huì)尊重別人。(3)要隨著環(huán)境變化調(diào)整,善于借助外力。-51-12.閱讀下面的材料,按照要求作文。花搖曳的是容貌草散發(fā)的是氣質(zhì)花可以傲,因?yàn)槭巧贁?shù)草不必卑,因?yàn)槭嵌鄶?shù)繽紛的目光看世界,如花純凈的心態(tài)對(duì)生活,像草要求:不要脫離材料內(nèi)容及含意,自擬題目,寫(xiě)一篇不少于800字的文章,文體不限。不得套作,不得抄襲。-52-審題提示 材料中的“花”和“草”深含寓意,不單實(shí)指自然界中的花與草,更多的是虛指,指向人的精神層面?；ㄓ谢ǖ拿篮?草有草的長(zhǎng)處。無(wú)論是花還是草,它們都以自己獨(dú)特的個(gè)性而存在,努力把自己美好的一面展示給世人,共同組合成一個(gè)和諧的、姿態(tài)萬(wàn)千的繽紛世界。從草的角度看:我們平凡但不平庸,平凡的我們一樣是美麗的。即使生活如草,我們依然可以活出自己的氣質(zhì)。可以從平凡的魅力來(lái)寫(xiě)。從花的角度看:我們每個(gè)人都如花一般美麗,更重要的是我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,正是我們的獨(dú)一無(wú)二,才構(gòu)成了這繽紛多姿的世界。可以從個(gè)性、獨(dú)特方面寫(xiě)。立意角度(1)人各有所長(zhǎng),都有自己獨(dú)特的個(gè)性。生活中應(yīng)努力展示自己美好的一面。(2)平等看待每一個(gè)人,不以身份、地位高低視人。(3)以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活,即使是一棵平凡的小草,人生也會(huì)因心地純凈而精彩。-53-三、針對(duì)命題作文,我們還要注意三個(gè)基本點(diǎn)1.要善于咬文嚼字推敲詞義,仔細(xì)分析題目本身的含義,不僅要了解題目的本義、字面義,還要進(jìn)一步理解某些詞語(yǔ)的比喻義、象征義、雙關(guān)義、特指義等。2.命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng),因此,我們審題立意要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活(包括社會(huì)熱點(diǎn)等)。3.對(duì)作文題目前的文字材料,既要逐字認(rèn)真研讀,把握傾向,使得立意符合這一傾向,又要打開(kāi)思路,不為材料所束縛。