陜西省西安交大陽光中學七年級語文上冊 第五單元 第25課 河中石獸學案（無答案）（新版）新人教版

河中石獸第 1 課時課題名稱河中石獸時間第 周 星期課型略讀課主備課人 目標1. 朗讀課文，掃清文中字詞障礙，熟悉課文內容。2. 積累文言實詞，培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。重點掃清文中字詞障礙，熟悉課文內容。我的問題難點積累文言實詞，培養(yǎng)閱讀淺近的文言文的能力。自主學習一、課前預習1.走進作者：紀昀，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學問淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遣戍烏魯木齊。釋放回京后，任四庫全書總纂官，編定四庫全書總目提要，在目錄學上貢獻很大。著有閱微草堂筆記等。 閱微草堂筆記是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。2【紀昀軼聞】 紀昀，他身子很是肥碩，生平最畏暑熱；做總裁時，在館內校書，適值盛夏，炎酷異常，他便赤著膊圈了辮，危坐觀書。巧逢乾隆帝踱入館門，他不及披衣，忙鉆入案下，用帷自蔽，不料已被乾隆帝瞧見，傳旨館中人照常辦事，不必離座，館中人一齊遵旨。乾隆帝便踱到紀昀座旁，靜悄悄的坐著。紀昀伏了許久，汗流浹背，未免焦躁起來，聽聽館中人寂靜無聲，就展開了帷，伸首問眾人道：“老頭子已去么？”語方脫口，轉眼一瞧，座旁正坐著這位首出當陽的乾隆帝，這一驚正是不小。向著他道：“紀昀不得無禮。”紀昀此時只得出來穿好了衣，俯伏請罪。乾隆帝道：“別的罪總可原諒，你何故叫我老頭子？有說可生，無說即死?！北娙寺犚娺@句上諭，都為紀昀捏一把汗。誰知紀昀卻不慌不忙，從容奏道：“老頭子三字，乃京中人對著皇帝的統(tǒng)稱，并非臣敢臆造，容臣詳奏。皇帝稱萬歲，豈不是老？皇帝居兆民之上，豈不是頭？皇帝便是天子，所以稱子。這老頭子三字，從此流傳了?！甭斆鹘^頂。乾隆帝拈須笑悅。 二、自主學習1組內成員輪流誦讀課文 2小組內試著對照書下注釋理解文章大意，把解釋不出來的詞寫下來，小組討論解決。3試著翻譯全文，把翻譯不清楚的句子寫下來，全班討論。精講互動1. 古今異義并：古義： 今義：是：古義： 今義：閱：古義： 今義：蓋：古義： 今義：但：古義： 今義：2. 一詞多義：去：豈能為暴漲攜之去西蜀之去南海 為：豈能為暴漲攜之去 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 橘生于淮南則為橘 為其來也3. 詞類活用：棹 4. 通假字：“顛”通， 意思為： “鈀”通 意思為： 5. 文言句式：省略句一講學家設帳寺中求之地中達標訓練1本文選自 ，作者，是人（時代）。2給下列加橫線的字注音：棹小舟（ ）曳鐵鈀（ ）湮（ ）嚙（ ）溯流（ ）臆斷（ ）3.解釋下列句子中的詞語：閱十余歲，僧募金重修（閱： ）棹數(shù)小舟，曳鐵鈀（棹： 曳： ）湮于沙上（湮： ）必于石下迎水處嚙沙為坎穴（嚙： ）然則天下之事，但知其一（但： ）4.翻譯下列句子。爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？必于石下迎水處嚙沙為坎穴。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？作業(yè)完成校本作業(yè)中的內容。小結 第五單元 第25課河中石獸 第 2 課時課題名稱河中石獸時間第 周 星期課型略讀課主備課人劉 慧目標1. 理解實踐出真知的道理。2. 學會用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認識事物、解決問題。3. 學習古文，理解為什么老河兵的方法是對的。重點學會用聯(lián)系的、發(fā)展的眼光認識事物、解決問題。我的問題難點學習古文，理解為什么老河兵的方法是對的。自主學習一、復習上節(jié)課內容 復習文言文加點字解釋。二、自主學習 1 朗讀課文，說說故事說了一件什么事？ 2 故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析一些他們這樣認識的原因。（小組討論完成，在書上進行勾畫。）精講互動1.故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。 2.為什么老河兵的方法是對的？ 3.這個故事揭示了一個什么道理？ 達標訓練1.“轉轉不已，遂反溯流逆上矣”是什么意思？2.“然天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)此臆斷歟？”這句話給我們揭示了一個什么道理？作業(yè)完成校本作業(yè)中的內容。小結