《直面挫折》PPT課件.ppt

直面挫折,直面挫折,一.教材分析,教材分析,直面挫折是廣東版教材七年級思想品德（下冊）第六單元自強不息中的第一個框題。七年級下冊的教學主線是“珍愛生命，健康成長”，而挫折教育是其中重要的版塊，學習本框題意義非常重大：提高學生的思想、心理素養(yǎng)，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，培養(yǎng)自信、樂觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。,教學目標,知識與能力 （1）了解產生挫折的原因，認識挫折是人生不可避免的。 （2）明白挫折的兩重性，領悟戰(zhàn)勝挫折的真諦。 （3）掌握正確對待挫折的態(tài)度，并懂得適當適度地應用于生活實踐，提高承受挫折的能力。,過程與方法 通過一系列的活動，結合各種活動中提出的問題，感受人生難免有挫折，嘗試理性地分析挫折的兩重作用，掌握應對挫折的正確態(tài)度。,情感、態(tài)度、價值觀 充分認識人生難免有挫折，深刻感悟“人生難免有挫折”，做好直面挫折的心理準備，以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。,教學重點、難點,教學重點：人生難免有挫折，樹立正確對待挫折的態(tài)度。,確立的依據：根據新課標的要求，只有認識了挫折難避免，懂得造成挫折的原因，才能真正理解挫折不一定都是壞事，它具有兩重性，關鍵是看對待它的態(tài)度。,教學難點：挫折的內涵和兩重性及如何直面挫折。,確立的依據：根據學生的認知結構和心理特點，這些個知識在現(xiàn)實生活中較抽象，難理解，學生缺乏這方面的經驗。,九零后的孩子絕大多數是獨生子女，家庭條件優(yōu)越，父母過分溺愛受身心發(fā)展的限制，缺乏挫折經歷心理承受能力差，怎樣使他們認識并應對困難和挫折，在生活的殘酷性方面不被擊倒，是擺在我們思想品德課面前的重要課題，也是本節(jié)課的教學價值所在。,1.學情分析,二.教法學法,引導學生采用（1）情境體驗法（2）列舉法（3）合作探究法開展學習，深刻領悟“直面挫折 ”的課程情感。,3.學法指導,借助多媒體創(chuàng)設情境，采用歸納法、案例分析法有機結合，以競賽、演練等活動貫穿整個教學過程。,2.教法分析,.,三.課堂教學過程,挫折內涵我知曉,挫折原因我分析,成敗挫折我明理,創(chuàng)設情景 切入情感,共同探究 領悟情感,笑談挫折 升華情感,感悟挫折 深化情感,成敗挫折我明理,故事內容：草地上有一個蛹,被一個小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。過了幾天，蛹上出現(xiàn)了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出,閱讀故事，充分發(fā)揮自己的想象，給故事中蝴蝶的命運擬一個你認為最合理的結尾,猜,猜,猜,環(huán)節(jié)一、故事欣賞 設疑導入,因為蝴蝶的成長必須在蛹中經過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出，才能自由的飛翔在藍天白云間。同樣的道理，人只有經過挫折磨礪，才能提高克服困難、適應社會生活的能力，才能走向成功。,智慧課堂,本環(huán)節(jié)我依據人的認知規(guī)律，通過一系列緊密聯(lián)系的探究活動來突出教學重點、突破教學難點，引導學生深刻認識到人生難免有挫折，學會正確看待與面對挫折，并以積極樂觀的態(tài)度應對生活中的挫折與逆境，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。,環(huán)節(jié)二：共同探究 領悟情感,情境體驗,苦惱！,傷心！,自卑！,沮喪,結論：他們都挫折了！,話題一：挫折內涵我知道,（1）結合課本知識，自主探究挫折的內涵是什么？ （2）列舉生活或學習中的一事例來說說什么是挫折？,自主合作與探究：,一、什么是挫折？（板書）,目標,干擾,障礙,困難,失敗,人的行為總是受一定的動機和目標指引，如果在實現(xiàn)目標中遇到困難和障礙，既難以克服又找不到替代目標，從而遭受到損失或失敗產生的一種心理狀態(tài)，就是挫折。,挫折感,智慧課堂,新聞回放,3月11日下午，日本發(fā)生9級強烈地震，引發(fā)海嘯。,天災（自然因素）造成挫折,話題二：挫折原因我分析,二、造成挫折的原因：（板書）,自主合作與探究,結合課本知識，說說造成挫折的原因可能會有哪些？,（1）自然災害,（2）社會因素,（3）個人條件,（1）自然因素：由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，包括地震、海嘯和臺風等。,（3）個人因素：由于個人的道德品質、智力、體力、外貌以及某些生理缺陷等因素帶來的限制，造成的挫折。,（2）社會因素：指人們在社會生活中遭到的各種人為因素的打擊、阻礙。包括社會政治、經濟、戰(zhàn)爭、動亂等因素，也包括家庭變故、貧困和學校教育不當等因素造成的困難和障礙。,造成挫折的原因：,自身因素,人為因素,客觀因素,玉樹地震災害,自然因素,為什么最帥的不是我？,個人因素,以下挫折是哪一因素造成的？,2011年2月利比亞騷亂造成300多人死亡。,社會因素,2011年2月新西蘭發(fā)生強烈地震,自然因素,社會因素,我想有個家？,舟曲泥石流災害,自然因素,個人因素,由此看來，造成挫折是有多方面因素的，而且人們不可能完全避開這些因素。因此，挫折是每個人都會遇到的，是人生道路上的正常現(xiàn)象，是每個人都無法避免的。,教,師,寄,語,結論：人生難免有挫折！,心靈紅茶坊：,請說說你（或好友）在學習、生活中，遇到的印象最深刻的一次挫折: 1、你遇到什么挫折？ 2、面對挫折，當時心情或結果怎樣？（友情提示：如考試、比賽失敗，和同學鬧矛盾，被父母、老師批評或身體不好、生病等，可先寫下來）,你的挫折我來聽,話題三：成敗挫折我明理,“話說”挫折,結論：（1）人生難免有挫折；（2）挫折對人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。,自主合作與探究,（1）分組討論：結合課本，說說挫折對我們的成長，是好事還是壞事？并舉一例說明。 （2）議一議：面對挫折對人影響的兩重性，如何趨利避害，要考驗我們什么？,三、挫折影響的兩重性：（板書）,積極作用,消極作用,挫折具有兩重性,對于強者來說，是好事。因為它使人經受考驗，得到鍛煉，成為邁向成功的轉折點。,對于弱者來說，是壞事，因為它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦。,智慧 課堂,成長中，我們總會經歷風風雨雨，難免會碰到困難與挫折。面對挫折影響的兩重性，我們態(tài)度是非常重要的，因為挫折帶來的不同的后果，完全取決于你面對挫折的不同態(tài)度。,教師寄語,話題四：面對挫折我不怕,思考：屈原和司馬遷在應對挫折上采取的態(tài)度分別是什么？兩人最后的結果一樣嗎？從中你得到了什么啟示？,結論： 通過正反的不同事例，可以看出對待挫折不同態(tài)度，會產生兩種截然不同結果。這就告訴我們：面對挫折，決不放棄任何努力，積極面對挫折，才能成為生活的強者。,智慧課堂,四、面對挫折的不同態(tài)度（板書）,自主合作與探究,分組討論：挫折在什么情況下使人成功？在什么情況下導致失敗？,消極態(tài)度：陷入焦慮不安，悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，向挫折屈服.,失?。阂皇聼o成,積極態(tài)度：面對挫折冷靜思考，保持積極的情緒狀態(tài)，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強者。,成功：生活中的強者,從中得出的結論是：不同的態(tài)度，不同的人生。挫折和逆境對人生造成怎樣的影響，關鍵是看我們采取什么樣的態(tài)度應對。,視頻:半截人生命的奇跡,綜合探究：半截人老彭的故事中，他產生挫折的因素是什么？對他造成怎樣的影響？他采取了什么態(tài)度應對挫折？結果怎樣？,目的：創(chuàng)設情景，讓學生自主探究。生生互動，組組切磋，師生對話，課堂成了多向交流的平臺，在互動中展示觀點，在沖突中識別觀點，在鑒別中確認觀點，在合作中提煉觀點。又能夠充分激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，產生踐行的愿望。,環(huán)節(jié)三：笑談挫折 升華情感,目的：以學生為主體，把課堂變成了學生建構知識的舞臺，使課堂不斷綻放思維智慧之花。使學生知識上得到夯實，思想上得到洗禮，情感上得到升華，價值取向上得到引導。,收獲平臺：,苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。 巴爾扎克 失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值 。 愛迪生 人生不幸猶如一把刀，它可以為我所用，也可以使我們割傷，這要看究竟我們是抓著刀刃呢，還是握住了刀柄。 羅威爾,聆聽名人談挫折,笑談挫折之一,傾聽同學說挫折,挫折我想對你說：,我的感言,友情提示：可從名人名言、自己的感悟或今后的打算等方面談。,笑談挫折之二,且聽老師話挫折,人生的路途，遙遠漫長，有時崎嶇難行，有時平坦寬敞；有時風雨連天，有時花香遍地抱著信心，縱使曲折幽徑，萬丈雄心誰能阻？懷著希望，風雨何所懼，轉眼又是艷陽天。請相信，錯過花，將收獲雨；錯過了雨，會遇見彩虹。挫而不折，才是生活的強者！讓我們做勇敢的人吧！勇于追求，不怕挫折！敢于追求，戰(zhàn)勝挫折！不斷追求，挑戰(zhàn)挫折！因為“陽光總在風雨后”！,笑談挫折之三,課堂感悟,環(huán)節(jié)四 視聽欣賞 深化情感,最后，讓我們在陽光總在風雨后的優(yōu)美音樂聲中，一起看世間來來往往的大挫小折，共同悟自己高高低低的人生歡歌吧！,1.請為課本探究園中“情境體驗”的四位主人公續(xù)寫結局。 2.摘抄“戰(zhàn)勝挫折”的名人名言。,課外作業(yè),謝謝,