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(人教版)初中全部語(yǔ)文教材分析.doc

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(人教版)初中全部語(yǔ)文教材分析.doc

初中語(yǔ)文教材分析初中語(yǔ)文教學(xué)總體要求把握:以新課程改革的四大理念為指導(dǎo)思想,以培養(yǎng)學(xué)生人文精神和聽說(shuō)讀寫能力為終極目標(biāo),以具體課文為例子,引入教學(xué),舉一反三,充分利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣,引導(dǎo)、促使學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文(讀寫)的基本方法和能力。三個(gè)年級(jí)、六冊(cè)課文圍繞總體目標(biāo),各有側(cè)重點(diǎn),層層深入(具體見下各冊(cè)各單元分表)。分析課文,不要糾纏在一些細(xì)微末節(jié),重點(diǎn): 1、幫助學(xué)生理清課文線索和脈絡(luò),從字詞句節(jié)段篇,學(xué)會(huì)從具體內(nèi)容中分析和概括的能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 2、學(xué)習(xí)掌握更多的詞匯(讀、寫的基礎(chǔ))。 3、讀懂、理解、分析課文的內(nèi)容(從表層義深層義比喻義象征義)及作者如何表達(dá)的基本方法。 七年級(jí)上冊(cè)本冊(cè)重點(diǎn)提示:本冊(cè)教材針對(duì)剛從小學(xué)升入初中的學(xué)生(這是人生一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)),要充分利用他們的年齡特征和心理特征,把握好本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn):引發(fā)興趣,關(guān)注語(yǔ)文(大語(yǔ)文),立好規(guī)矩,打好基礎(chǔ)。針對(duì)初一新生,要發(fā)揚(yáng)繼承好小學(xué)中學(xué)語(yǔ)文的一些傳統(tǒng)(如認(rèn)真書寫、教師指導(dǎo)細(xì)致等),又要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握自學(xué)、自我分析的能力?;A(chǔ)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)一是閱讀能力(重點(diǎn)是記敘文),二是書寫能力(養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫得一筆好字),三是寫作能力(逐步了解和掌握五種表達(dá)方式,重點(diǎn)是記敘文),四學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一些良好習(xí)慣和基本方法。寫作五種表達(dá)方式:敘述記載人的行為經(jīng)歷,敘述事情的經(jīng)過(guò)變化。太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。描寫寫景狀物,描摹景的氛圍,形容物的形態(tài)。一輪圓圓的紅日從東方冉冉升起來(lái)了。說(shuō)明剖析事物構(gòu)造,解釋概念含義(析理釋義)。太陽(yáng)是從東方升起來(lái)的。議論講道理,明觀點(diǎn),論是非。太陽(yáng)從東方升起的道理誰(shuí)都知道。抒情抒發(fā)感情(直接抒情、間接抒情)。啊,太陽(yáng)從東方升起來(lái)了! 七年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(一)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元針對(duì)學(xué)生剛進(jìn)入初中這樣一個(gè)人生的轉(zhuǎn)折,引導(dǎo)正確對(duì)待人生:人生是美好、曲折而又需要去努力實(shí)現(xiàn),關(guān)愛(ài)生命,體驗(yàn)、憧憬、思考人生。1、掌握詞語(yǔ)(備一詞語(yǔ)本);2、懂得文章要表達(dá)一定的思想觀點(diǎn)及基本的表達(dá)方法(直接、間接)3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)敘述的表達(dá)手法。4、建立一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)則(如記好筆記、每周一篇周記、每天練字等)。1在山的那邊(詩(shī)歌)1、 了解詩(shī)歌特征及基本表達(dá)手法(形象中寄托感情或哲理)。2、 “山”、“?!奔啊皩ず!钡暮x。1、收集一些關(guān)于人生詩(shī)歌;2、學(xué)寫詩(shī)歌。2走一步,再走一步(記敘文)1、 記敘文的要素及基本要求。2、 敘事感慨(登山的艱巨及心理感受)敘事中說(shuō)明一定道理(區(qū)別小學(xué)的記敘文)。3生命,生命(雜文)雜文特點(diǎn):夾敘甲議,重在議論(與前文比較)。了解雜文,評(píng)論生活學(xué)習(xí)中的人、事。4紫藤羅瀑布(抒情散文)1、 由物及情、托物言情的手法(與前文相比)。 2、詩(shī)化語(yǔ)言的體味。5童趣(文言文)介紹文言文知識(shí)、常見的實(shí)詞、虛詞用法,字類活用、句式,翻譯。重點(diǎn):之、或。綜合性練習(xí)自我介紹(過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái))要突出一兩件趣事、有意義事,介紹方法可多樣。作為第一次作文。初中開始,學(xué)生將接觸文言文,所以應(yīng)明確初中文言文教學(xué)總體目標(biāo)要求,在知識(shí)目標(biāo)上,要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開教學(xué)(如實(shí)詞的古今變化、虛詞的運(yùn)用、詞類活用、主要的句式等),給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感。各篇課文又要根據(jù)要求突出一、兩個(gè)重點(diǎn),逐步深化,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀和理解能力(實(shí)譯能力)。七年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(二)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第二單元承前一單元“人生”,進(jìn)行人生、理想、價(jià)值觀的教育,引導(dǎo)學(xué)生確立自己的努力目標(biāo)(遠(yuǎn)、近)。學(xué)習(xí)和掌握記敘文中穿插議論、抒情手法,多種角度敘述。掌握比喻的修辭方法。6理想(詩(shī))哲理詩(shī)(與前詩(shī)比較),掌握詩(shī)中大量比喻的含義,認(rèn)識(shí)比喻。仿造比喻句。7短文兩篇(隨筆式散文)了解文章中的思想及作者如何表達(dá)。認(rèn)識(shí)隨筆的特點(diǎn):圍繞一點(diǎn)感慨、情感,引伸發(fā)揮,不拘一格。提倡寫隨筆式周記8人生寓言認(rèn)識(shí)寓言的特點(diǎn),了解文中的“寓身”和“寓意”。收集寓言并交流。9我的信念(自傳文)認(rèn)識(shí)第一人稱的記敘方法,分析文中記敘、抒情、議論的運(yùn)用。作文:我的信念10論語(yǔ)十則(文言文)介紹孔子和儒家思想。掌握重要的文言實(shí)、虛詞,翻譯背誦。重點(diǎn);說(shuō)(通假)、乎、則。收集孔孟警句。綜合性練習(xí)走向社會(huì)學(xué)語(yǔ)文引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生綜合性“大語(yǔ)文”的觀點(diǎn)(利用一切機(jī)會(huì))。設(shè)計(jì)廣告或者評(píng)論常見廣告,了解社會(huì)語(yǔ)文運(yùn)用情況。寓言:寓言是一種隱含明顯諷喻意義的簡(jiǎn)短故事,作者把要說(shuō)明的道理寄寓在故事中巧妙含蓄地表達(dá)出來(lái)。拉·封丹說(shuō):“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所講述的故事好比身體,所給予人的教育好比靈魂?!蔽覈?guó)古代有許多寓言,到唐朝柳宗元開始,寓言成為一種獨(dú)立的文體。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(三)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元介紹有關(guān)“美”的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生欣賞“美”的事物。學(xué)習(xí)“美”的散文語(yǔ)言;學(xué)會(huì)如何描寫景物(繪形、繪聲、繪色);掌握擬人的修辭手法。11春(寫景散文)寫景手法(選擇角度、描寫手法)。學(xué)寫校園景物。12濟(jì)南的冬天(寫景散文)與上文比較,抓住不同特點(diǎn)寫:一冬一春,一南一北。描寫當(dāng)?shù)厮募静煌拔铩?3山中訪友(寫景散文)敘述中穿插描寫手法,移步換形的動(dòng)態(tài)寫法。結(jié)合錢塘湖春行詩(shī)(動(dòng)態(tài))14秋天(詩(shī))寫景抒情背誦15古代詩(shī)歌寫景抒情背誦綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀,學(xué)會(huì)描寫。寫一篇描寫為主的旅游散文。第四單元介紹科技知識(shí),培養(yǎng)科技素養(yǎng)和科學(xué)精神(求真與探索)。學(xué)習(xí)說(shuō)明文知識(shí),學(xué)習(xí)說(shuō)明文的基本寫法(說(shuō)明次序、手法)。16化石吟(詩(shī))用文學(xué)形式表達(dá)科學(xué)知識(shí)(形象化)。17看云識(shí)天氣(說(shuō)明文)(自然現(xiàn)象)比喻、下定義的說(shuō)明方式。18綠色蟈蟈(說(shuō)明文)(動(dòng)物)說(shuō)明的順序和角度。寫說(shuō)明文19月亮上的足跡(記敘文)記敘中介紹科技知識(shí)。按事件經(jīng)過(guò)記敘。20山市(文言文)了解聊齋志異一書。文言字詞,重點(diǎn):無(wú)何、為。綜合性練習(xí)收集月球的知識(shí)、故事、詩(shī)詞、傳說(shuō)。七年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(四)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元親情教育。從熱愛(ài)家人開始,推及其他人,“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”,處理好人與人之間關(guān)系。指導(dǎo)觀察、積累生活細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)通過(guò)小事、細(xì)節(jié)寫人,充滿感情寫人的手法,寫好記敘文。21風(fēng)箏(記敘文)生活中如何處理矛盾,培養(yǎng)互相體諒精神,化解生活中的矛盾。理解文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句(魯迅式筆法)。22羚羊木雕(記敘文)正確處理朋友、同學(xué)之間的關(guān)系。記敘的多樣角度和筆法。寫作練習(xí):記敘親情或友情。23散步(記敘性散文)家庭親情的體會(huì)。學(xué)習(xí)從平淡生活中挖掘題材、抒寫情感的手法。24詩(shī)兩首(散文詩(shī)、新詩(shī))體會(huì)母愛(ài)。學(xué)習(xí)形象寄情的手法。了解散文詩(shī)的形式(散文的形式,詩(shī)歌的意境)。25世說(shuō)新語(yǔ)兩則(文言文)了解世說(shuō)新語(yǔ)。掌握文言字詞,句子成分省略。綜合性練習(xí)關(guān)于親情、友情的討論。收集關(guān)于親情、友情的警句、故事。學(xué)習(xí)多種手法的記敘。本冊(cè)教材共有古詩(shī)15首。從時(shí)代分:東漢三國(guó)2首,唐代7首,宋代5首,元代1首。從體裁分,古體四言(舊題樂(lè)府)2首,格律詩(shī)9首(七絕5首、五律3首、七律1首)從題材內(nèi)容看,一類寫景抒情,一類寫人生哲理。教學(xué):1、熟讀并延伸介紹有關(guān)古詩(shī)。 2、介紹有關(guān)詩(shī)歌和詩(shī)人的知識(shí)。 3、詩(shī)歌藝術(shù)手法:直抒情感、間接抒情(寫景抒情,景中寓情)。 4、詩(shī)歌語(yǔ)言特色和詩(shī)人風(fēng)格。七年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(五)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元本單元是想象豐富的童話世界,感受真、善美與假、丑、惡。聯(lián)想、想象在閱讀、寫作中的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象,在閱讀中再現(xiàn)生動(dòng)形象,寫作中更加豐富生動(dòng)。26皇帝的新衣(童話)理解深刻的含義,鼓勵(lì)說(shuō)真話。學(xué)習(xí)生動(dòng)的敘寫手法(刻畫人物、心理、性格)。了解童話。27郭沫若詩(shī)兩首(新詩(shī))體味詩(shī)歌中的美好世界,理解其中的含義(結(jié)合形象分析)。28女媧造人(神話故事)了解神話與神話故事。29盲孩子和他的影子(童話)學(xué)會(huì)同情人、關(guān)心人。體會(huì)文中美好的意境、美好的感情。學(xué)寫童話30寓言四則繼續(xù)深入了解寓言特點(diǎn),理解其中的含義。綜合性練習(xí)收集、交流人類史前史的資料,了解當(dāng)?shù)氐臍v史。 童話:是帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事,它通過(guò)奇異動(dòng)人的幻想,奇妙曲折的情節(jié) 間接反映現(xiàn)實(shí)生活、表現(xiàn)兒童情趣的一種文學(xué)樣式。童話具有折射性(曲折反映現(xiàn)實(shí))和變異性(虛構(gòu)幻想)的特點(diǎn)。它是兒童喜聞樂(lè)見的文學(xué)樣式,也便于學(xué)生學(xué)習(xí)寫作,培養(yǎng)豐富的想象能力。神話、傳說(shuō)與神話故事:神話是原始人類對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的原始描述和解釋,它用虛幻的想象來(lái)反映人類戰(zhàn)勝自然的愿望。傳說(shuō)是以一定的歷史事實(shí)和歷史人物為基礎(chǔ),通過(guò)幻想進(jìn)行加工、充實(shí)的口頭故事,帶有史實(shí)的影子,是歷史和文學(xué)的結(jié)合。神話故事是后世利用神話形式創(chuàng)作的故事。 七年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(一)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第一單元品味人生,樹立正確的人生觀,走好人生路,學(xué)會(huì)面對(duì)人生路上的各種境況。繼續(xù)深入了解掌握復(fù)雜的記敘文(多種角度的敘述、多種手法的運(yùn)用、敘述中穿插議論、抒情等)。1從百草園到三味書屋(回憶性散文)學(xué)習(xí)本文事件對(duì)比中表達(dá)思想及景物、場(chǎng)景生動(dòng)描寫的手法。2爸爸的花兒落了(回憶性散文)學(xué)習(xí)本文事件敘述中的插敘介紹及敘述中含情的手法。寫復(fù)雜記敘文。3丑小鴨(童話)進(jìn)一步理解童話的特點(diǎn)及故事的深刻含義。學(xué)習(xí)本文反襯對(duì)照的手法(丑小鴨前后遭遇,重點(diǎn)在前面的鋪墊襯托)。4詩(shī)兩首(哲理詩(shī))理解、體味詩(shī)中深刻的哲理及不同的表現(xiàn)手法。5傷仲永(文言文)領(lǐng)悟文中表達(dá)的道理和啟示。掌握文言字詞:焉、于、彼、矣,了解和掌握意動(dòng)用法。綜合性練習(xí)1、談?wù)勛约撼砷L(zhǎng)中的煩惱,如何正確面對(duì)(可通過(guò)周記、作文、交流等)。2、收集如何正確面對(duì)人生、對(duì)待順、逆境的名言、名詩(shī),舉辦展示。 七年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(二)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第二單元了解學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的歷史,培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)自然、愛(ài)普通人的情感。學(xué)習(xí)不同體裁文章的不同表達(dá)方法,重點(diǎn)了解小說(shuō)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生閱讀小說(shuō)。6黃河頌(詩(shī)歌)結(jié)合抗戰(zhàn)紀(jì)念,介紹此詩(shī)背景。理解黃河的象征意義。體會(huì)此詩(shī)豪邁壯闊的風(fēng)格。課外閱讀有關(guān)黃河的詩(shī)歌,介紹李白的將進(jìn)酒。7最后一課(小說(shuō))培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)本民族語(yǔ)言的思想。了解小說(shuō)特點(diǎn),人物形象分析的基本方法。引導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀小說(shuō)名著。8艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民(議論性散文)理解本文的含義和表達(dá)手法,體會(huì)思索艱難曲折中斗爭(zhēng)前進(jìn)的“趣味”。學(xué)習(xí)本文比喻、象征手法。9土地的誓言(抒情性散文)領(lǐng)會(huì)理解“土地”的含義,體會(huì)本文中感情,欣賞、體味其語(yǔ)言的表達(dá)。學(xué)習(xí)仿造本文排比句式的運(yùn)用(邏輯、氣勢(shì)、語(yǔ)言)。10木蘭詩(shī)(樂(lè)府詩(shī))分析女英雄木蘭的形象特征。體味其民歌風(fēng)味與文人詩(shī)結(jié)合的特點(diǎn)。熟讀背誦。排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶句式。綜合性練習(xí)收集有關(guān)黃河、長(zhǎng)江的資料,舉辦一次展示活動(dòng)。 比喻與象征:比喻是一種修辭手法,它與“興”有聯(lián)系有區(qū)別,在詩(shī)經(jīng)中已經(jīng)嫻熟使用。在此基礎(chǔ)上,至屈原的楚辭作品中發(fā)展為具有整體構(gòu)思、相對(duì)固定的“寄興”,即寄托、象征。象征主要是就寫作的構(gòu)思而言,它往往通過(guò)比喻來(lái)具體形象表現(xiàn),所以兩者有聯(lián)系有區(qū)別。象征的內(nèi)容往往是一種民族的、歷史的、社會(huì)的積淀,如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。 七年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(三)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元 中外名人傳記單元,學(xué)習(xí)名人身上體現(xiàn)的精神,選擇自己學(xué)習(xí)的名人偶像。學(xué)習(xí)人物傳記不同的寫法:選擇片斷、表現(xiàn)人物不同側(cè)面的橫式結(jié)構(gòu)和以人物發(fā)展成長(zhǎng)為線索、選取典型事例的縱式結(jié)構(gòu)。共同的是要寫出個(gè)性。11鄧稼先學(xué)習(xí)鄧稼先為國(guó)獻(xiàn)身、知識(shí)報(bào)國(guó)的崇高精神和矢志不移人生道路。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例突出人物品格的寫法。掌握本文的詞語(yǔ)。12聞一多先生的說(shuō)和做學(xué)習(xí)聞一多先生說(shuō)、做統(tǒng)一、踏實(shí)做事、實(shí)踐為先的精神。學(xué)習(xí)本文圍繞人物一點(diǎn)展開深化、夾敘夾議的寫法。學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言句式。作文:寫一篇記人的作文,要求刻畫人物特點(diǎn)、多種手法。13音樂(lè)巨人貝多芬了解音樂(lè)藝術(shù),了解貝多芬的藝術(shù)精神。學(xué)習(xí)本文“以賓襯主”、以事件為線索、刻畫人物外貌突出人物的寫人手法。14福樓拜的星期天學(xué)習(xí)本文以星期天福樓拜家中聚會(huì)為線索刻畫四位著名作家群像的構(gòu)思及抓住人物特征寫出不同個(gè)性的手法。15孫權(quán)勸學(xué)了解資治通鑒。掌握語(yǔ)氣助詞(耶、耳)。綜合性練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀名人傳記。召開討論會(huì),交流自己的崇拜明星(介紹事跡,為什么崇拜)。 七年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(四)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第四單元了解什么是文化,了解中外主要的幾種文化藝術(shù)樣式(中國(guó)畫、西洋畫、戲劇、戲曲、音樂(lè)、舞蹈、書法等),增強(qiáng)文化藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)本單元文章中不同的表達(dá)方法。調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)樣式(農(nóng)民畫、田歌等),寫一篇文章介紹。16社戲(小說(shuō))體會(huì)童真童趣。學(xué)習(xí)本文圍繞“社戲”表現(xiàn)童年情趣和選材上的特點(diǎn):重點(diǎn)寫看戲前的鋪墊、看戲后的歸航。17安塞腰鼓(抒情散文)體味中華民族在艱苦磨難中培育的直面坎坷苦難、樂(lè)觀豪壯的精神。學(xué)習(xí)本文從各種不同角度、運(yùn)用不同手法刻畫事物、用形象寫抽象聲音的手法。體會(huì)本文豪壯激越的風(fēng)格(氣勢(shì)、語(yǔ)言、句式)。18竹影(藝術(shù)散文)體會(huì)文中表達(dá)的藝術(shù)觀點(diǎn)。了解、欣賞中國(guó)畫重意的特點(diǎn)。收集關(guān)于畫竹的詩(shī)文。與上文比較,體味陽(yáng)剛、陰柔的不同風(fēng)格。19觀舞記(記敘文)了解舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn),理解藝術(shù)無(wú)國(guó)界的道理。學(xué)習(xí)本文多種手法寫動(dòng)態(tài)舞姿的手法,比較體味安塞腰鼓中描寫聲音手法。20口技(文言文)了解古代口技藝術(shù)。學(xué)習(xí)本文正面摹寫與側(cè)面烘托的手法和通過(guò)記事寫聲音的特點(diǎn),掌握文言文中的時(shí)間詞及者、但、其、雖。綜合性練習(xí)1、介紹或收集不同藝術(shù)樣式的資料。2、了解中國(guó)戲曲(寫意性、程式性、抒情性的特點(diǎn))。3、介紹京劇知識(shí)(角色、流派、唱腔、臉譜等),欣賞京劇唱腔。寫作;介紹當(dāng)?shù)厮囆g(shù)樣式。七年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(五)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元激發(fā)學(xué)生科學(xué)探險(xiǎn)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生不怕艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。繼續(xù)學(xué)習(xí)記敘文中不同的敘述方法。介紹不同的閱讀方法,指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀和仔細(xì)閱讀相結(jié)合的閱讀方法。21偉大的悲?。ㄓ洈⑽模┝私鈩倮c失敗的真正含義,正確對(duì)待人生中的奮斗、成功、失敗。體會(huì)文章選材角度及效果(從失敗中體現(xiàn)英勇精神的悲劇美)。掌握本文詞語(yǔ)。22荒島余生(記敘文)理解身處絕境而奮斗求生的精神,培養(yǎng)生存意識(shí),熱愛(ài)生活。學(xué)習(xí)本文第一人稱的敘事方法)。23登上地球之顛(記敘文)學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇于攀登的精神。學(xué)習(xí)本文介紹事件中突出重點(diǎn)(登主峰)的記敘手法。24真正的英雄(講演稿)理解人類在科學(xué)探索中艱巨險(xiǎn)阻,培養(yǎng)勇于探索、不屈不撓的精神。掌握講演稿的特點(diǎn)(針對(duì)性、鼓動(dòng)性、藝術(shù)性)。理解文章中的警句。寫一篇講演稿。25短文兩篇(文言文)文言文中的句子成分省略。文中的字詞,重點(diǎn)孰、汝。綜合性練習(xí)收集有關(guān)科學(xué)探險(xiǎn)的資料并交流。推薦觀看中央四臺(tái)的“探索奧秘”節(jié)目。七年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(六)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元熱愛(ài)自然、珍惜動(dòng)物,培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍惜生命的意識(shí)。掌握敘述與說(shuō)明的不同運(yùn)用,擬人的修辭手法。26珍珠鳥(記敘文)圍繞鳥,寫人與鳥的關(guān)系變化,融合情感。27羚羊飛渡(記敘文)譴責(zé)濫捕濫殺動(dòng)物的行為,了解動(dòng)物保護(hù)法律,珍愛(ài)動(dòng)物。學(xué)習(xí)本文動(dòng)物人性化的表達(dá)(融入強(qiáng)烈情感)方法。記敘你喜歡的一種動(dòng)物。(可用記敘文或說(shuō)明文)28華南虎(詩(shī))體味詩(shī)中“虎”中含義(表層深層)及詩(shī)人的情感?!盎ⅰ钡奈幕饬x。29馬(說(shuō)明文)學(xué)習(xí)本文比較、擬人的說(shuō)明方法。掌握本文詞語(yǔ)。30狼理解本文的含義(聯(lián)系聊齋志異小說(shuō)的總體特點(diǎn))。掌握本文中的文言字詞。綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于“馬”的材料,本冊(cè)課本選入古詩(shī)12首,其中南朝2首,唐代8首,宋代1首,清代1首。樂(lè)府體1首,五言古絕3首,格律詩(shī)8首(七絕7首,五律1首)。詩(shī)歌題材有歌頌友情、寫景抒情、敘寫人物、感慨世事等,內(nèi)容廣泛。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)根據(jù)題材或作者延伸介紹。八年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(一) 初二承上啟下,繼續(xù)積累語(yǔ)文知識(shí)和詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和寫作能力,提高寫作表達(dá)技巧,培養(yǎng)文體感。重點(diǎn)是學(xué)好復(fù)雜的記敘文和說(shuō)明文,同時(shí)也加強(qiáng)了文言文的教學(xué),為初三的議論文教學(xué)及總復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元正確認(rèn)識(shí)人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、實(shí)質(zhì),區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭(zhēng),譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng),支持反侵略深入學(xué)習(xí)虛實(shí)好敘事性作品,掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達(dá)方法的構(gòu)思原則,認(rèn)識(shí)敘事類中新聞、小說(shuō)的文體。1新聞二則(新聞)了解回顧歷史。認(rèn)識(shí)新聞體裁的特點(diǎn)、語(yǔ)言要求。學(xué)習(xí)概括敘述、背景敘述、細(xì)節(jié)(典型)敘述等不同敘述。根據(jù)新聞的寫作要求,分析報(bào)刊新聞。2蘆花蕩(小說(shuō))了解孫犁小說(shuō)的總體特點(diǎn),從小說(shuō)三要素出發(fā),分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。課外閱讀孫犁的其他小說(shuō)。3蠟燭(小說(shuō))回顧世界反法西斯斗爭(zhēng)歷史。繼續(xù)掌握小說(shuō)的特點(diǎn)。分析本文中兩個(gè)人物(陪襯與重點(diǎn)關(guān)系)4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給罷特勒上尉的信(書信)了解、譴責(zé)帝國(guó)主義侵略中國(guó)的歷史與罪惡。理解雨果的人道主義精神。讀懂文中含義(特別是諷刺句子)。復(fù)習(xí)正確的書信知識(shí)。寫一封信(內(nèi)容、格式上要求)5親愛(ài)的爸爸媽媽(記敘性散文)正確對(duì)待歷史(聯(lián)系對(duì)日),學(xué)習(xí)本文歷史、現(xiàn)實(shí)交叉互現(xiàn)的敘述方法,通過(guò)想象展現(xiàn)歷史,啟示現(xiàn)實(shí),表達(dá)作者的思想觀點(diǎn)。綜合性練習(xí)收集交流古今中外關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的史料、詩(shī)文。 關(guān)于新聞文體:新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息,即時(shí)發(fā)生的事件報(bào)導(dǎo),要求真實(shí)、客觀、簡(jiǎn)潔、時(shí)效。通訊是比消息更詳盡、生動(dòng)的報(bào)道。特寫是抓住新聞消息中一個(gè)細(xì)節(jié)重點(diǎn)敘寫的一種報(bào)導(dǎo)。報(bào)告文學(xué)是一種兼具新聞和文學(xué)雙重特點(diǎn)的文體,它以真人真事為對(duì)象,可以以文學(xué)性的表現(xiàn)手段報(bào)導(dǎo)。它們的共同特點(diǎn)是真實(shí)性。八年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(二)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第二單元本文是培養(yǎng)愛(ài)心的單元,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系和情感,培養(yǎng)學(xué)生的體諒人、同情人、關(guān)愛(ài)人的感情,特別是關(guān)注關(guān)愛(ài)普通人、弱勢(shì)群體。學(xué)習(xí)觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運(yùn)用,使記敘文向藝術(shù)性發(fā)展。6阿長(zhǎng)與山海經(jīng)(記敘性散文)觀察、體味普通人身上的人情,重視親情、友情,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)人。學(xué)習(xí)本文從平凡小事中挖掘人物個(gè)性、刻畫人物和“欲揚(yáng)先抑”的手法。7背影(記敘性散文)體會(huì)感受父母親之愛(ài)。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事物逐層深入、敘述白描中飽含感情的手法。作文:寫一個(gè)人,要求從事件中突出個(gè)性,多種構(gòu)思和表達(dá)手法。8臺(tái)階(小說(shuō))體會(huì)、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對(duì)子女的愛(ài)心。學(xué)習(xí)從平凡普通生活中尋找題材、圍繞中心事件、通過(guò)“我”的眼光塑造中心人物的手法。與背影比較不同。9老王(記敘性散文)觀察、感受普通人身上的美德和善良,學(xué)習(xí)本文從常見小事中觀察、提煉題材及白描敘述中含情的手法。10信客(記敘性散文)觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德,培養(yǎng)誠(chéng)信為中心的個(gè)人品質(zhì)。掌握本文詞語(yǔ)。分析本文兩個(gè)人物及作者的構(gòu)思與表達(dá)。綜合性練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊的普通人,觀察、調(diào)查他們生活,挖掘他們身上的“美”,并寫好觀察筆記,作為寫作素材。記敘文與記敘性散文:前者以記敘人或事情經(jīng)過(guò)為主要目的,要求記述完整。后者的重點(diǎn)在于通過(guò)記敘人或事表達(dá)一定的情感,不要求事件的完整,敘事是為抒情服務(wù)的。八年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(三)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元說(shuō)明文單元(建筑、園林),從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā),在學(xué)習(xí)課文同時(shí)了解我國(guó)的建筑、工藝文化,了解勞動(dòng)人民的聰明才智。 學(xué)習(xí)建筑、園林、工藝等可感事物的說(shuō)明方法(構(gòu)思、層次、手法、語(yǔ)言等)11中國(guó)石拱橋了解中國(guó)造橋歷史和技術(shù),了解勞動(dòng)人民的聰明才智。學(xué)習(xí)本文抓住事物特點(diǎn)、按照一定次序說(shuō)明的順序和由總到分到總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。作文:寫一篇介紹有形可感事物的說(shuō)明文。12橋之美理解和學(xué)會(huì)從“美”的角度去觀賞事物。學(xué)習(xí)本文緊扣橋“繪畫形式美”特點(diǎn)、舉例說(shuō)明的手法(與前文介紹事物本身不同,本文著重從藝術(shù)美角度談。13蘇州園林了解蘇州園林幽深小巧的南方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文抓住“一幅完美的圖畫”逐層說(shuō)明的次序、由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方、作比較等多種說(shuō)明方法。14故宮博物院了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學(xué)特色。學(xué)習(xí)本文按照建筑物本身結(jié)構(gòu)次序、突出重點(diǎn)說(shuō)明的手法。15說(shuō)“屏”學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象從各個(gè)不同角度介紹、穿插趣味性的詩(shī)文知識(shí)的手法。綜合性練習(xí)調(diào)查、收集有關(guān)當(dāng)?shù)貥虻母鞣N資料,寫一篇調(diào)查報(bào)告或散文。八年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(四)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第四單元通過(guò)科學(xué)事理說(shuō)明文學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)的思想,培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)方法,求真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)抽象事理的說(shuō)明方法。16大自然的語(yǔ)言了解物候?qū)W,觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)本文按照說(shuō)明對(duì)象一定邏輯逐層說(shuō)明的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用豐富語(yǔ)言和多種說(shuō)明的方法。17奇妙的克隆了解克隆技術(shù),正確對(duì)待克隆技術(shù),培養(yǎng)科學(xué)興趣。學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象,采用多種方法(多種舉例、下定義等),使深?yuàn)W的科技知識(shí)變得生動(dòng)淺顯的方法。寫一篇關(guān)于抽象事理的說(shuō)明文(介紹學(xué)習(xí)方法、一種新的技術(shù)等)18阿西莫夫短文兩篇培養(yǎng)大膽設(shè)想與嚴(yán)密考證相結(jié)合的科學(xué)方法,探索科學(xué)奧秘。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用不同材料、從不同角度解釋科學(xué)現(xiàn)象的方法和寫作手法。19生物入侵者了解最新的科技知識(shí),關(guān)注最新的科技成果。學(xué)習(xí)本文從現(xiàn)象到本質(zhì)、逐層深入的說(shuō)明構(gòu)思和多種說(shuō)明方法。20你一定會(huì)聽見學(xué)習(xí)本文運(yùn)用大量具體例子說(shuō)明抽象事物的方法,學(xué)習(xí)本文第二人稱及形象生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。綜合性練習(xí)收集資料,交流討論“克窿”、“上網(wǎng)”等當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。八年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(五)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元學(xué)習(xí)、了解、關(guān)注、熱愛(ài)中國(guó)古代文化,熟悉古代名篇佳文,增強(qiáng)自己的文化知識(shí)底蘊(yùn)。掌握常用的文言虛、實(shí)詞和句式(作些歸納,并經(jīng)常復(fù)習(xí)),學(xué)習(xí)和掌握閱讀、分析、評(píng)價(jià)古代文言文的能力。21桃花源記(記敘文)了解作者和本文的有關(guān)背景及意義。掌握本文按順序記述的構(gòu)思和古今詞義相異的詞語(yǔ),了解句子成分在文中的省略。22短文兩篇學(xué)習(xí)古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。了解“銘”、“說(shuō)”兩種文體。理解文章的含義,掌握文中字詞。背誦。23核舟記(說(shuō)明文)了解中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。了解作者身世。學(xué)習(xí)本文仔細(xì)觀察、選擇好事物角度和說(shuō)明次序的餓方法。24大道之行也(議論文)了解禮記一書,評(píng)析“大同”理想(與“桃花源”比較)。掌握本文字詞。25杜甫詩(shī)三首了解、學(xué)習(xí)杜甫的憂國(guó)憂民精神和“詩(shī)史”的含義。背誦、理解三詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)藝術(shù)。聯(lián)系第一單元分析杜甫的戰(zhàn)爭(zhēng)觀。綜合性練習(xí)“蓮”文化的研討。陶淵明桃花源詩(shī): 贏氏亂天紀(jì),賢者避其世。黃綺之商山,伊人亦云逝。往跡浸復(fù)湮,來(lái)徑遂蕪廢。相命肆農(nóng)耕,日入所從憩。桑竹垂余蔭,菽稷隨時(shí)藝。春蠶收長(zhǎng)絲,秋熟靡王稅?;穆窌峤煌?,雞犬互鳴吠。俎豆猶古法,衣裳無(wú)新制。童孺縱行歌,斑白歡游詣。草榮識(shí)節(jié)和,木衰知風(fēng)厲。雖無(wú)紀(jì)歷志,四時(shí)自成歲。怡然有余樂(lè),于何勞智慧。奇蹤隱五百,一朝敞神界。淳薄既異源,旋復(fù)還幽蔽。借問(wèn)游方士,焉測(cè)塵囂外。愿言躡清風(fēng),高舉尋吾契。 禮記·禮運(yùn):今大道既隱,天下為家。各親其親,子其子,貨力為己。大人世及以為禮,城郭溝池以為固。禮義以為紀(jì),以正君臣,以篤父子,以睦兄弟,以和夫婦,以設(shè)制度,以立田里,以賢勇知。以功為己,故謀用是作,而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公,由此其選也。此六君子者,未有不謹(jǐn)于禮者也。以著其義,以考其信,著有過(guò),刑仁講讓,示民有常。如有不由此者,在勢(shì)者去,眾以為殃。是為小康。 杜甫前出塞:“挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)有長(zhǎng)。射人先射馬,擒賊先擒王。 殺人亦有限,列國(guó)自有疆。茍能制侵凌,豈在多殺傷!”八年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(六)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元體會(huì)古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的餓人文素養(yǎng)和審美情趣,豐富他們的問(wèn)哈積累。通過(guò)教學(xué),從審美和認(rèn)知兩個(gè)角度提高學(xué)生對(duì)古代美文佳篇的閱讀、感知、賞析、體味、領(lǐng)悟能力。掌握重點(diǎn)字詞和基本句式,背誦美篇佳句。26三峽(寫景散文)了解和體會(huì)三峽山水自然之美。學(xué)習(xí)本文從不同角度、抓住四季特點(diǎn)刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳句。27短文兩篇(筆記體小品)領(lǐng)略文中的美妙境界,體會(huì)作者的志趣。背誦默寫,學(xué)習(xí)對(duì)偶佳句。28觀潮(筆記體記敘文)學(xué)習(xí)本文的場(chǎng)景描寫手法,掌握文中的文言時(shí)間詞及其他字詞。29湖心亭看雪(筆記體小品)體會(huì)其中文人的雅趣(明亡特定環(huán)境下的回憶),學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)、簡(jiǎn)練成趣,敘事、繪景、寫情結(jié)合的手法。30詩(shī)四首體會(huì)詩(shī)中的情趣美色,領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法,背誦默寫。綜合性練習(xí)擴(kuò)大閱讀。張岱陶庵夢(mèng)憶·煙雨樓嘉興人開口煙雨樓,天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對(duì)鶯澤湖,涳涳蒙蒙,時(shí)帶雨意,長(zhǎng)蘆高柳,能與湖為淺深。 湖多精舫,美人航之,載書畫茶酒,與客期于煙雨樓??椭?,則載之去,艤舟干煙波縹緲。態(tài)度幽閑,茗爐相對(duì),意之所安,經(jīng)旬不返。舟中有所需,則逸出宣公橋、甪里街,果蓏蔬鮮,法膳瓊蘇,咄嗟立辦,旋即歸航。柳灣桃塢,癡迷佇想,若遇仙緣,灑然言別,不落姓氏。間有倩女離魂,文君新寡,亦效顰為之。淫靡之事,出以風(fēng)韻,習(xí)俗之惡,愈出愈奇。 本冊(cè)選入古詩(shī)詞25首(含課文練習(xí)中),涉及到漢至宋代的15位詩(shī)人,另有毛澤東長(zhǎng)征詩(shī)。從詩(shī)歌體裁上講,有古體詩(shī)(古詩(shī)十九首、歸園田居、望岳等)、樂(lè)府詩(shī)(長(zhǎng)歌行、西洲曲、石壕吏等)、有詞(破陣子、浣溪沙等),其余均為格律詩(shī)(七絕、五律、七律)。從內(nèi)容、風(fēng)格、手法上看,也十分豐富、廣泛。八年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(一)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元通過(guò)學(xué)習(xí)名人的人生道路歷程和奮斗體會(huì),聯(lián)系自己,思索、感悟人生,確立正確的人生目標(biāo)。學(xué)習(xí)掌握復(fù)雜記敘文,特別是學(xué)習(xí)提煉從平凡生活中觀察人、事,寫出人物特點(diǎn)的手法,學(xué)習(xí)敘述、白描中見情,領(lǐng)悟文章中情感豐富、含義深刻的佳句。1藤野先生(記敘性散文)領(lǐng)會(huì)藤野先生對(duì)作者人生道路的啟迪,學(xué)習(xí)魯迅關(guān)心國(guó)事、選擇人生的精神。理解文中含義深刻或含諷刺意義的句子。學(xué)習(xí)本文圍繞中心人物、組織材料的構(gòu)思。學(xué)習(xí)記人文章。2我的母親(記人為主的記敘文)從平凡生活中感受、體會(huì)母愛(ài),熱愛(ài)母親。學(xué)習(xí)本文選擇典型事件表現(xiàn)人物性格和用鋪墊突出重點(diǎn)人物的手法。3我的第一本書(記事為主的記敘文)學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件組織材料的構(gòu)思方法,學(xué)習(xí)本文倒敘回憶安排結(jié)構(gòu)的手法,理解“第一本書”的含義。4列夫·托爾斯泰(人物傳記)理解俗語(yǔ)“人不可貌相,海水不可斗量”。學(xué)習(xí)本文抓住人物特征、運(yùn)用多種修辭手法、利用人物的內(nèi)外“反差”、抑中有揚(yáng)刻畫人物的手法。5再塑生命(記敘文)學(xué)習(xí)作者身殘志不殘、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神和克服自身弱點(diǎn)、不斷前進(jìn)的心理歷程。體會(huì)教師在人生、求知路上的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)本文以人物學(xué)習(xí)過(guò)程為線索、選擇重點(diǎn)事例、運(yùn)用多種手法表達(dá)抽象的心理感受的寫法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于母親、母愛(ài)的資料,寫一篇關(guān)于母愛(ài)的文章,要求運(yùn)用典型的細(xì)節(jié)、敘述白描中融深情。八年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(二)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第二單元引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、欣賞平凡生活中的“美”,培養(yǎng)學(xué)生健康、美好的感情。了解抒情散文的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抒情散文的寫法,掌握直接抒情和間接抒情兩種基本的抒情方法,了解和學(xué)習(xí)間接抒情的具體手法。6雪(抒情性散文)理解作者滲透在文中的那種追求真、善、美,鄙棄假、丑、惡的感情。掌握文中托物寄情的構(gòu)思和擬人、比喻等間接抒情的手法。7雷電頌(散文詩(shī))了解郭沫若的餓歷史劇和屈原其人其事。學(xué)習(xí)文中追求光明、美好,貶斥黑暗、丑惡的強(qiáng)烈感情。掌握本文象征手法和比喻、夸張等修辭手法,學(xué)習(xí)本文激情澎湃的抒情語(yǔ)言。學(xué)寫抒情性散文。8短文兩篇(散文詩(shī))理解本文中在特定環(huán)境下對(duì)“日”、“月”的象征含義。學(xué)習(xí)本文托物言志的構(gòu)思和詩(shī)化的語(yǔ)言。9海燕(散文詩(shī))理解“海燕”、“海鷗”的象征意義,學(xué)習(xí)“海燕”搏擊長(zhǎng)空、沖破風(fēng)浪、勇迎暴風(fēng)雨的戰(zhàn)斗精神。學(xué)習(xí)本文詩(shī)化的語(yǔ)言。10組歌(散文詩(shī))理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學(xué)習(xí)本文用“第一人稱”直接抒情、表達(dá)思想感情的手法。綜合性練習(xí)收集關(guān)于春天(或秋、冬)的詩(shī)歌、文章、資料,從不同角度描繪、歌頌春天(秋、冬)關(guān)于散文:廣義散文泛指與韻文相對(duì)的文章。狹義散文是指篇幅短小、取材廣泛、形式自由、手法靈活、聲情并茂的文學(xué)樣式。其特點(diǎn)是散:內(nèi)容上的取材廣泛、自由和形式手法上的自由靈活多樣,不拘一格。魯迅說(shuō):“散文的體裁,其實(shí)是大可以隨便的?!薄邦}材應(yīng)聽其十分自由選擇,風(fēng)景靜物,蟲魚,即一花一葉均可。”散文的分類:一般分為記敘性散文(不以記事為目的)(有記人、記事、游記等)、抒情性散文(寫景狀物抒情寄托)、議論性散文(文藝性議論文或議論中抒情,如雜文等)、散文詩(shī)(介乎于詩(shī)歌與散文之間,比抒情性散文情感更強(qiáng)烈凝練,語(yǔ)言更精練優(yōu)美)。八年級(jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(三)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí)第三單元 科技知識(shí)說(shuō)明文單元,引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,保護(hù)自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球,與自然和諧相處。繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明文,學(xué)習(xí)用藝術(shù)性手段和語(yǔ)言表達(dá)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)道理的手法。11敬畏自然(事理說(shuō)明文)理解“敬畏自然”的深刻含義,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、探索自然、認(rèn)識(shí)和利用自然的精神。學(xué)習(xí)本文議論、抒情與說(shuō)明相結(jié)合的表達(dá)方法,掌握設(shè)問(wèn)、反問(wèn)良種修辭方法。12羅布泊,消逝的仙湖(事物說(shuō)明文)認(rèn)識(shí)違背自然規(guī)律、破壞自然環(huán)境的嚴(yán)重惡果,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、尊重自然規(guī)律的理念。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用歷史事實(shí)、數(shù)據(jù)、舉例、對(duì)比等方法說(shuō)明事物的手法。寫一篇說(shuō)明文,要求運(yùn)用多種手法。13松鼠之謎(事物說(shuō)明文)培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)本文記敘與說(shuō)明相結(jié)合的手法和運(yùn)用數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。14大雁歸來(lái)(事物說(shuō)明文)觀察自然界中的事物,培養(yǎng)科學(xué)的探索和研究精神。學(xué)習(xí)本文從事物的現(xiàn)象著手進(jìn)行研究、分析并進(jìn)行合理的假設(shè)和解釋的研究方法,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫增加趣味和生動(dòng)性的說(shuō)明方法。15喂,出來(lái)(科幻小說(shuō))讀懂小說(shuō),從小說(shuō)的表層意義到深刻的蘊(yùn)涵意義及不同角度理解的多層義。學(xué)習(xí)本文豐富的想象、聯(lián)想。綜合性練習(xí)開展關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、研究自然的活動(dòng)。 孟子·梁惠王上:“不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也;數(shù)罟不入洿池,魚鱉不可勝食也;斧斤以時(shí)入山林,材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用,是使民養(yǎng)生喪死無(wú)憾也。養(yǎng)生喪死無(wú)憾,王道之始也?!崩献樱骸靶?guó)寡民。使有什伯之器而不用,使民重死而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿,無(wú)所乘之;雖有甲兵,無(wú)所陳之。使人復(fù)結(jié)繩而用之。甘其食,美其服,安其居,樂(lè)其俗。鄰國(guó)相望,雞犬相聞,民至老死不相往來(lái)?!卑四昙?jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(四)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第四單元本單元介紹民族民俗文化,了解中國(guó)民族文化和習(xí)俗,從中體會(huì)民族文化的含蘊(yùn)積淀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)人民的深厚感情。繼續(xù)學(xué)習(xí)記述描寫民族文化習(xí)俗、節(jié)令的敘事性散文16云南的歌會(huì)(記敘性散文)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇不同場(chǎng)景介紹事件的手法,學(xué)會(huì)從不同角度觀察生活、收集生活中生動(dòng)有趣的素材。學(xué)習(xí)本文敘述、描寫多多種手法的靈活運(yùn)用。17端午的鴨蛋(記敘性散文)了解端午這一民族傳統(tǒng)節(jié)日,了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗,從中感受文化傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)本文通過(guò)具體事例寄托思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的構(gòu)思和平淡中寓至味寄深情的語(yǔ)言及記敘與說(shuō)明結(jié)合的特點(diǎn)。描寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗(過(guò)年、重陽(yáng)等)18吆喝(記敘性散文)從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗中表達(dá)愛(ài)鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫的手法。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)廣告(抓住特點(diǎn))。19春酒(記敘性散文)學(xué)習(xí)本文細(xì)致、深入觀察、體味生活、從平凡生活中提煉生動(dòng)材料,學(xué)習(xí)本文呢在敘述中寓感情的手法。20俗世奇人(傳奇小說(shuō))理解勤學(xué)苦練出高藝的道理。學(xué)習(xí)本文緊扣人物特點(diǎn)、抓住人物生動(dòng)細(xì)節(jié)刻畫人物個(gè)性的手法。學(xué)習(xí)本文“看似平淡實(shí)奇崛”的語(yǔ)言特色。綜合性練習(xí)觀察生活,了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、熟悉各種人物,并記述一個(gè)有鮮明個(gè)性或特色的人物。劉克莊賀新郎(端午):“深院榴花吐。畫簾開,綀衣紈扇,午風(fēng)清暑。兒女紛紛夸結(jié)束,新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場(chǎng)慵作戲,任陌頭年少爭(zhēng)旗鼓。溪雨急,浪花舞。 靈均標(biāo)致高如許!憶平生,既紉蘭佩,更懷椒糈。誰(shuí)信騷魂千載后,波底垂涎角黍?又說(shuō)是蛟饞龍怒。把似而今醒到了,料當(dāng)年醉死差無(wú)苦。聊一笑,吊千古?!卑四昙?jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(五)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第五單元本單元是古詩(shī)文單元,了解、學(xué)習(xí)古代詩(shī)文名篇,從具體作品中感受中國(guó)文化,學(xué)習(xí)繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)。背誦或熟讀美文佳篇,了解和熟悉常見的文言字、詞、句式,學(xué)習(xí)和運(yùn)用至今仍有生命力的古代詞語(yǔ)。21與朱元思書(書信體駢文)體會(huì)大自然的神奇美色,了解“駢文”的特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)(奇山異水)描寫和簡(jiǎn)練雋永的語(yǔ)言(特別是對(duì)偶句)。22五柳先生傳(傳記散文)理解本文傳主在特定環(huán)境下表現(xiàn)出來(lái)的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性格特征。了解陶淵明及他的田園詩(shī)。23馬說(shuō)(雜文)理解“伯樂(lè)相馬”的含義,學(xué)習(xí)本文形象說(shuō)理、寓言寄意的特點(diǎn)。重點(diǎn)掌握“其”(代詞、語(yǔ)氣詞)。24送東陽(yáng)馬生序(序文、議論文)學(xué)習(xí)古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好學(xué)的精神。學(xué)習(xí)本文自述親身經(jīng)歷為依據(jù)說(shuō)理的方法。背誦。理解文中字、詞、句。25詩(shī)詞曲五首體會(huì)詩(shī)、詞、曲的不同特色。背誦。讀懂、理解、領(lǐng)會(huì)其中的含義(感情、哲理),了解其表現(xiàn)手法。綜合性練習(xí)圍繞學(xué)過(guò)的詩(shī)詞曲,擴(kuò)展閱讀。王國(guó)維人間詞話:“詞之為體,要眇宜修,能言詩(shī)之所不能言,而不能盡言詩(shī)之所言。詩(shī)之道廣,詞之體輕?!睂O麟趾詞逕:“近人作詞,尚端莊者如詩(shī),尚流利者如曲,不知詞自有界,越其界限,即非詞?!崩顫O窺詞管見:“作詞之難,難于上不似詩(shī),下不類曲,不淄不磷,立于二者之中?!蓖跤秩A古今詞論引:“詩(shī)莊詞媚,其體元?jiǎng)e?!蓖跏康澔ú菝墒埃骸盎騿?wèn)詩(shī)詞曲分界,予曰:無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái),定非香奩詩(shī)。良辰美景奈何天,賞心樂(lè)事誰(shuí)家院,定非草堂詞也?!卑四昙?jí)(下)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(六)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第六單元 了解文章作者及寫作背景,感受中國(guó)古代深厚的文化,領(lǐng)略祖國(guó)山河美景。理解、欣賞、學(xué)習(xí)古人的高風(fēng)亮節(jié),學(xué)習(xí)本單元中游記的不同寫法,背誦或熟讀,理解文章內(nèi)在含義,尤其是名句。掌握文言字詞句式。26小石潭記(游記性散文)學(xué)習(xí)本文按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)記敘、景中寓情的手法。了解作者及本文寫作背景,掌握“為”字的用法(動(dòng)詞、介詞)及名詞作狀語(yǔ)的特點(diǎn)。比較三篇游記散文,學(xué)寫一篇游記散文。27岳陽(yáng)樓記(游記性散文)理解和學(xué)習(xí)古人“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的高尚情操。學(xué)習(xí)本文敘事、描寫、抒情、議論相結(jié)合的的寫法和有總有分、對(duì)比中生發(fā)感慨的構(gòu)思。體會(huì)其中寫景的佳句。28醉翁亭記(游記性散文)體會(huì)作者在文章中寄托的“與民同樂(lè)”的政治理想。學(xué)習(xí)本文圍繞“樂(lè)”字、以游蹤順序及四季早晚不同景色構(gòu)思安排文章的特點(diǎn)。體會(huì)和背誦文中對(duì)偶、排比佳句,掌握“也”字的用法。29滿井游記(游記性散文)學(xué)習(xí)本文緊扣時(shí)令特點(diǎn)、從主觀感受出發(fā)寫景的手法,學(xué)習(xí)本文用比喻寫景的寫法。歸納掌握“之”字的用法。30詩(shī)五首了解詩(shī)人情況及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,體會(huì)詩(shī)歌中的不同思想感情,領(lǐng)會(huì)不同風(fēng)格的詩(shī)歌,掌握詩(shī)歌中運(yùn)用的不同抒情手法,特別是體會(huì)其中的名句、佳句的含義及寫作特色。寫一篇詩(shī)歌評(píng)析鑒賞短文。綜合性練習(xí)介紹對(duì)聯(lián)常識(shí),收集對(duì)聯(lián),學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)子、寫對(duì)聯(lián)。課外拓展閱讀:導(dǎo)讀西游記。書法欣賞。本冊(cè)選入古體詩(shī)詞曲21首,不同時(shí)代、不同體式、不同風(fēng)格。游記與游記性散文:游記是以記敘游覽地的風(fēng)光景物為主的散文,我國(guó)最早的游記當(dāng)推南北朝時(shí)酈道元的水經(jīng)注及楊衒之的洛陽(yáng)伽藍(lán)記,早期游記以客觀記敘為主,很少融合個(gè)人情感。至唐代柳宗元的永州八記,由于柳宗元遭到貶謫,借游記抒發(fā)其個(gè)人憂憤,遂形成記敘客觀景物與抒發(fā)個(gè)人情感的結(jié)合,習(xí)慣上人們把后一類稱為游記性散文。另有一類更客觀介紹風(fēng)光景點(diǎn)的文章,則又可歸之于說(shuō)明文。九年級(jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(一)九年級(jí)是初中的最后階段,繼續(xù)學(xué)好記敘文、說(shuō)明文外,重點(diǎn)學(xué)好議論文,并全面復(fù)習(xí)歸納各種知識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)、提高語(yǔ)文的各種能力,拓寬語(yǔ)文眼界。單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第一單元熱愛(ài)、觀察大自然萬(wàn)物,感受大自然的魅力,領(lǐng)會(huì)“天人合一”的境界。學(xué)習(xí)課文從自然中獲取靈感,豐富自己的心靈世界,從大自然中攝取題材,寓以情感,寫好豐富多彩的文章。1沁園春·雪(詞)進(jìn)一步了解“詞”的特點(diǎn),體會(huì)詞中寫景、抒情的特點(diǎn),背誦、理解其中的名句。課外擴(kuò)展閱讀毛澤東詩(shī)詞。2雨說(shuō)(詩(shī)歌)領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌中“雨”的象征意義及賦予的深沉內(nèi)涵,理解和體會(huì)詩(shī)中“雨”與“孩子”之間關(guān)系的象征意義。深入學(xué)習(xí)詩(shī)中比喻、擬人等多種修辭手法。3星星變奏曲(詩(shī)歌)理解和品味詩(shī)歌中“星星”的形象(一種以愛(ài)為中心的和諧、自由、溫馨的意境),體會(huì)和學(xué)習(xí)詩(shī)歌中運(yùn)用豐富想象、聯(lián)想及塑造一系列形象在表現(xiàn)中心情感的手法。4外國(guó)詩(shī)兩首了解濟(jì)慈、葉賽寧兩位外國(guó)詩(shī)人。體會(huì)和感悟詩(shī)歌中描繪的大自然旺盛的生命力和和諧境界,掌握詩(shī)歌通過(guò)形象寄寓表達(dá)情感的特點(diǎn)。綜合性練習(xí)觀察、體驗(yàn)大自然,并從中尋找、提煉要表達(dá)的情感及寄寓的景物,寫一篇散文或詩(shī)歌,并相互交流。關(guān)于“雨”的詩(shī)詞: 杜甫春夜喜雨:“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城?!碧K軾六月二十七日望湖樓醉書: “黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,望湖樓下水如天。”蔣捷虞美人·聽雨:“少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。 而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明。”梁?jiǎn)⒊窖笥鲇辏骸耙挥昕v橫亙二洲,浪淘天地入東流。卻余人物淘難盡,又挾風(fēng)雷作遠(yuǎn)游?!本拍昙?jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(二)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第二單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確、現(xiàn)實(shí)地對(duì)待理想、人生,確立好自己的人生坐標(biāo),走好人生之路。聯(lián)系自己,敞開心靈,正確對(duì)待和處理心靈上的疙瘩和矛盾。理解議論文的特點(diǎn)、要素,學(xué)習(xí)和掌握確立和圍繞中心論點(diǎn)、選擇好論據(jù)、有條理地論述、證明的過(guò)程和方法。掌握演講稿的特點(diǎn)和寫法。5敬業(yè)和樂(lè)業(yè)(演講議論文)培養(yǎng)學(xué)生從小確立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神,走上社會(huì)后能立足本職、熱愛(ài)事業(yè),為國(guó)家、社會(huì)作出貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)本文圍繞中心,引用事實(shí)、道理等論據(jù),逐層深入論證的方法。了解演講稿的特點(diǎn)。6紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)(演講議論文)了解伏爾泰和雨果兩位偉人。理解雨果在文中對(duì)伏爾泰反對(duì)專制暴君、主張開明政治、強(qiáng)調(diào)自由平等的人道主義思想的高度評(píng)價(jià)(中心論點(diǎn))及剖析他身后正(祝福和贊揚(yáng))、反(詛咒)不同評(píng)價(jià)的實(shí)質(zhì)(論據(jù))。體會(huì)文中激情洋溢的浪漫主義風(fēng)格。7傅雷家書兩則(書信體議論文)體會(huì)和理解傅雷作為父親對(duì)兒子的企盼、教誨、引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生路上的消沉和挫折,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)前進(jìn)的信心。讀懂和理解文中重點(diǎn)句子的含義和深沉的情感。寫一封書信,內(nèi)容圍繞談人生,以議論為主。8致女兒的信(書信體議論文)體會(huì)和理解文中的愛(ài)情觀,引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待愛(ài)情,討論什么是愛(ài)情(相互愛(ài)撫、尊重共同創(chuàng)造生活、世界精神心靈的追求三個(gè)層次)。學(xué)習(xí)本文形象說(shuō)理的手法。綜合性練習(xí)演講比賽,要求每人準(zhǔn)備演講稿,內(nèi)容為“笑對(duì)失敗”、“善待他人”、“競(jìng)爭(zhēng)與合作”、“愛(ài)情是什么”等。 蘇軾蝶戀花:“花褪殘紅青杏小,燕子來(lái)時(shí),綠水人家繞。枝上柳綿吹又少,天涯何處無(wú)芳草。 墻里秋千墻外道,墻外行人,墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無(wú)情惱。” 秦觀鵲橋仙:“纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。 柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮?!本拍昙?jí)(上)語(yǔ)文單元、課文總體目標(biāo)(三)單元目 標(biāo)人文目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)課 文教 學(xué) 重 點(diǎn)練 習(xí) 第三單元通過(guò)小說(shuō)認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的多重性和復(fù)雜性,為走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)作好心理準(zhǔn)備。繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)小說(shuō)體裁特點(diǎn),讀懂課文,在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和掌握如何從小說(shuō)三

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