2010年三年級上學期語文教學反思 - 小學語文教案設(shè)計

2021年三年級上學期語文教學反思 - 小學語文教案設(shè)計 2021年三年級上學期語文教學反思三年級語文教學這個環(huán)境，我發(fā)現(xiàn)在教學過程中有很多問題需要去反思，去探究。因為三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課，我有幾點不成熟的看法。一、創(chuàng)立趣味、豐富的語文課堂來吸引學生的集中力，提高教學效果。三年級的語文教材，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學生一堂課45分鐘全神貫注地聽講確實不易，就算是好同學也很難做到。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。這是一個不可忽略的問題?？戳艘晃焕蠋煹?給我一個班，我就心滿意足了?，有所感悟，這位老師在里面寫到“在我們班上課，孩子想開小差都難！因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題，更多的也是老師的問題，正如所說“我拿什么去吸引你我的孩子。我開始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。語文課有激情，有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂，走進樂于學習的世界。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n，不備好課，不進課堂。二、依舊要必須培養(yǎng)他們良好的學習習慣和優(yōu)良的學習氣氛，同時適應(yīng)新課標的要求，更加注重他們“自主、探究學習的能力。讓學生成為學習的主人，首先我們制定了詳細的讓學生自主預(yù)習的預(yù)習要求，讓學生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時候?qū)W生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學習。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獲取知識，形成能力。孩子的成長根本上得益于自己的學習。同時在課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)一些互動性的教學環(huán)節(jié)。再者多問一些有創(chuàng)立性的問題來啟發(fā)學生的思維。老師本身也在提問方面下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問？學生會有哪些答案，是否能到達自己想要的教學效果？在備課時都要充分的考慮。三、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，同時開設(shè)小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書；二能幫助他們更好地學好三年級的新增內(nèi)容作文。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。學生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，平時應(yīng)該多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)系。淵博的知識，是每一位老師教好書的關(guān)鍵所在。在教學中，我還有很多明顯存在的缺乏。在以后的教學過程中能夠不斷反省，不斷進步。