陜旅版小學英語三年級下冊《Unit 2 My Family》word教案

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1、 三年級英語下冊第二課導學案（四課時） 主備人：?劉亞娟 Unit2?My?family 第 課?題 Unit?2?My?family(?一課時） 1.?掌握單詞：mother,?father,?woman,?man 掌握句型：?Who's?that?woman??She's?my?mother. 學習目標 Who's?that?man??He's?my?father并能在情景中運用。 2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。 1.?句型：Who's?that?man(boy)??

2、He's?my… my 學習重點 Who's?that?woman?(girl)??She's?… 2．詞匯：father,?mother,?woman,?man 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞?he?和?she?，及發(fā)音。 學習難點 s 2.新句型?Who?’?that…?的運用。 1．教師及學生的家庭照片。 學具準備 2.姚明等明星畫片 3.錄音機及磁帶。 導學過程 預習提綱 1.課前先讓學生復習介紹朋友怎么說內容如下：?Hi,?thisis?my?friend, Amy?…

3、 2.讓學生自帶自己家的照片。  批注 1 一、熱身／復習（warming?up?） 1．播放英語歌曲?Boy?and?Girl和學生一起唱一唱。 錄 2．日?？谡Z練習，播放?Unit?1?B?Let's?talk音，讓同學上講臺操練一下， 并做的好的獎勵貼畫

4、 二、新知呈現(xiàn)?(Presentation) 1.?教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。?Do?you know?who?is?she??你想知道他是誰嗎？?然后說：This?is?my?friend.?Her?name s is?Linda.講解?She?’?... s s s 出示另外幾張畫片問：?Who?’?thisgirl?引出句型?“She?’?...She?’?my 并 s s friend."?強調?she?的發(fā)音。同?樣方法引出?He?’?...He’?my?friend.突出?he?的

5、 發(fā)音。并強調?he?和?she?的區(qū)別。 s 2.出?示?姚?明?等?明?星?畫?片?，?引?出?句?型?Who?’?that?woman /man?? s ’??領 She?’?...Hes...?讀新句型。 s s 然后出示卡通圖片說：Look!?Who?’?that?woman??學生回答:She’?Dog.教 師適時加上?Yes,?she’?Mother?Dog.?出示?Mother(mom)?Dog?以同樣的方式介紹 領 father(dad).?讀新單詞。 3.課文呈現(xiàn) （1 s A?．讓學生看課文，

6、了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：?）Who?’ that?girl?? s (2)?Who’?that?man? s (3)?Who’?that?woman? s B.聽課文錄音的方式展示?let’?talk的內容。?讓學生看書聽錄音，跟讀課文 2 對話。教師一句一句的領著學生讀句子。 C.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。 song??: D.?Play?the?tape.?Sing?a ”Father?and?mother”分組比賽唱一唱。 （ E?．鼓勵

7、學生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。?引出“He?is?和 She?is，輕松地學習本節(jié)課的單詞。 三、趣味操練（Practice） s 1．Who?’?family?is?this? s 引 教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who?’?family?is?this? 然 導該家庭的學生迅速反應：This?is?my?family.后讓其他同學對照片中的人物發(fā) 問，該生回答。 2．游戲：Guess 請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全 s 猜 s ’?

8、??猜s 班學生問：Who?’?that?boy/girl?的人說：He?’?...?/She?...? 對了，就蒙住說 話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。）猜 對的同學貼畫獎勵。 s 3.做本單元?let’?talk部分的活動手冊配套練習。 四、擴展性活動（Extension?） 向周圍的小朋友介紹自己的家人。 五、課堂總結（Assessment?） 1.讓學生總結本節(jié)課主要學習的句型和單詞。 2.學生分角色進行表演。 板 My?family  mo

9、ther,?father,?woman,?man 3 書 設 Who's?that?woman??She's?my?mother. Who's?that?man??He's?my?father 計 總 結 反 思 學習目標： 1.?通過自學掌握單詞：mother,?father,?woman,?man 掌握句型：?Who's?that?woman??She's?my?mother. Who's?that?man??He's

10、?my?father?并能在情景中運用。 問題導讀單 1.?能正確地流利的的讀課文 2.?提出有價值的問題 問題生成單 ” 1.“?mother,?father,?woman,?man?的漢語意思是什么？ 2. Who's?that?woman??She's?my?mother. Who's?that?man??He's?my?father練習說話 問題訓練單 4 一.?英漢互譯 mother father woman ma

11、n （ ） （ ）?（ ）（ ） 二.讀下面的句子 1 .Who's?that?woman??She's?my?mother. 2 .?Who's?that?man??He's?my?father 5 第 課?題 Unit?2?My?family(?二課時）

12、 1.能夠聽、說，認讀主要生詞：?man,?father(dad),grandfather(grandpa), woman,?mother(mom)?和?grandmother(grandma)?。 學習目標 2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的團結合作精神。 3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍 man, father(dad),grandfather(grandpa),woman, mother(mom)?和 學習重點 grandmother(grandma)?。 學習難點 單詞的發(fā)音尤其是?grandpa\grandma?的發(fā)音。

13、 的 1.?一張?family?tree?掛圖 學具準備 2.準備一張全家照 3.?教材相配套的教學錄音帶 導學過程 預習提綱 ’s 1、課前先讓學生復習三年級下冊?Unit2?Part?A?lettalk部分的內容：Who's that?man(boy)??He's?my… 2、讓學生準備一張全家照。 一、熱身／復習（warming?up?） 1、Greating： T:?Good?morning，boy?and?girls. S:?Good?morning,?Mr

14、.\?Mrs..; 2、復習上節(jié)課時內容，兩個同學進行對話，如： s S1:?Who?’?that?man? 批注 6 s S2:?He’?my?father. s S1:?Who?’?that?woman? s S2:?She’?my?mother? 二、新知呈現(xiàn)(Presentation) s s讓 1、教師出示?Linda?的

15、照片，問學生：Who?’?thisgirl??學生回答：She?’ s Linda，并把照片貼在黑板上。出示?father,?mother的圖片，問學生：Who?’?that s s ’s s man(woman)??引導學生說出：He?’?Linda’?father?(dad).?SheLinda’?mother (mom).?出示圖片，讓學生認讀?father,?dad, mother,?mom..?指出：dad,?mom 更多的用于日常口語當中。 的 2.?教師出示一張?family?tree?掛圖，如下 My?famil

16、y grandfather(grandpa)?grandmother(grandma) father(dad)?mother(mom) I?sister?brother 教師指著掛圖說：?This?is?my?family.?There?are?7?people?in?my?family:?my 引 grandpa,?my?grandma,?my?dad,?my?mom,?my?sister,?my?brother?and?me.?出 所教單詞?grandfather，并將?grandfather?的照片貼在相應的位置上。?要指出

17、 grandma?和?grandpa?更多的用于日?？谡Z當中。領讀新單詞。 3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。 s 2、聽錄音：聽?let’?learn?部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom) 和 grandmother(grandma)?。 7 三、鞏固練習（Practice） 學 1、教師說?Show?me?the?picture?of?

18、your?mom.\?dad?生立刻高舉?mom\dad 的照片說?This?is?my?mom\dad，舉錯的退出。 上 2、讓學生在?family?tree?展示他的家庭成員情況。 How?many?people?are?there?in?your?family? Who's?that?man?(woman)? s s She?’?/?He’?my... 教師告訴學生?family?的組成是?father?and mother love?you. 請學生 I?love?my?mother.?I?love?my?fa

19、ther.?模仿 四、課堂總結（Assessment?） 1、讓學生總結本節(jié)課主要學習的單詞。 s 2、唱?let’?sing部分的歌曲。 板 書 設  My?family  man,?father(dad),?grandfather(grandpa), woman,mother(mom)grandmother(grandma)?????。 計

20、 8 總 結 反 思 教學目標： 1.?能?夠?聽?、?說?，?認?讀?主?要?生?詞?：?man, father(dad), grandfather(grandpa), grandmother(grandma) 。 woman,???????mother(mom)??????和 問題導讀單 1.?能正確地流

21、利的的讀課文 2.?提出有價值的問題 問題生成單 說說這些單詞的漢語意思?man,?father(dad),grandfather(grandpa), woman,mother(mom) 和?grandmother(grandma)?。 9 問題訓練單 英漢互譯： Man father(dad)?grandfather(grandpa)?woman （ ）（ ） （ ）（ ） mother(mom) grandm

22、other(grandma) （ ） （ ） 他是我的爺爺 ———————————————— 她是我的奶奶 ———————————————— 他是我的爸爸嗎？?是的，他是。 ———————————————— 10 ( 課?題 Unit?2?My?family?第三課時） ’ s’ 1．?學習本課句型：Is?she/he?you

23、r…?.?Yes,?she?my?sister.?/?No,?she my?mom.. 學習目標 詞匯(短語)：Come?on!?Really??Watch?TV. 2．?使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如?Cool！Great！Wow?！ 及常用口語?Come?on?！Really? s ’She s 1.使學生進一步鞏固句型：Who?’?this?girl/boy??s/He’… ’t. 學習重點 Is?she/he?your….??Yes，she\he?is.?No,?she\he?isn 2.詞匯(短語)：

24、Come?on!?Really??Watch?TV. …? ’?my 本課句型：Is?she/he?your?及回答?Yes,?she’?my?sister.?/?No,?she 學習難點 mom. 學具準備 教材相配套的教學錄音帶 導學過程 預習提綱： s s 1?．?課前讓學生聽錄音，復習?Part?A?Let’?talk?的內容：?who?’?that ’ s woman/man??She ?s/He’… 2．?課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。 一．?熱身/復習（wa

25、rming?up?） 學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)?Part?A?的句型，兩人一組進行操練， 表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。 。 S1?：This?is?my?family s S2?：Who?’?that?woman? 批注 11 s S1?：She?’?my?mother. s S2:?Who?’?that?man? s S1:?He’…

26、 二．?新課呈現(xiàn)：(Presentation) 1．?Game:?I?say?you?do 讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教師說：Come on,?children! Stand?up,?please!?Cool! Sit?down,?please. Open?your?books. Watch?TV.?(手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教 師及時給予學生表揚和肯定。如：Great！Cool！等。 2．?領讀詞組?Come?on!?Watch?TV.?并板書。

27、 3．?對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：Wow,?cool. 4．?板書?Wow,?cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數(shù)知道?Cool! Great!?Wow!?的意思。 5．?讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組?watch?TV,?come?on,?并 “ 講授中文“Really？”How funny！”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出 語氣來。 三．?趣味操練（Practice） 1?．?讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問： Is?she/he your…??反復問

28、幾次，提示學生用?Yes\No?做簡單回答。 12 s s 2．?教讀句子：Is?she?your?mom??Yes,?She?’?my?mom.?No,?she?’?my sister.表揚讀的好的學生：Cool/Great. 3．?Listen?and?number.要求學生根據(jù)錄音內容及順序，給對應的圖標標 號，教師放錄音，指導學生標號。 4．?游戲（game?） s 中 學生用自己課前準備的畫分小組完成?Let’?practice.的游戲活動。 四．?課堂總結（Assessm

29、ent?） 1．?讓學生總結本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。 總結本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。 My?family s ’ s Who?’?this?girl/boy??Shes/He?’… Is?she/he?your….??Yes，she\he?is. 板書設計 t. No,?she\he?isn’ 總結 反思

30、 13 學習目標 1?．?學習本課句型：Is?she/he?your…?.?Yes,?she’?my?sister.?/?No, s she?’?my?mom.. 詞匯(短語)：Come?on! Really??Watch?TV. 問題導讀單 1.?能正確地流利的的讀對話 2.?提出有價值的問題 問題生成單 1. Come?on! Really? Watch?TV. 這些短語的意思是什么？

31、s 2 Who?’?this?girl/boy? 應該怎樣回答？ 問題訓練單 英漢互譯: 這個女孩是誰？ —————————————————— 這個男孩是誰？ —————————————————— 她是我的媽媽。 14 —————————————————— 她是你的媽媽嗎？ ——————————————————

32、 15 ( 課題 Unit?2?My?family?第四課時） 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister,?brother s 學習目標 2.在學習?Let’?Chant?中的歌謠時，要讓學生通過有節(jié)奏地說唱，復習和 鞏固本課所學單詞。 。 1.?單詞?sister,?brother 學習重點 s 2.?學習?Let’?Chant?中的歌謠

33、 學習難點 能夠聽懂本單元的小故事。 1.教材相配套的教學錄音帶 學具準備 2.?本課相關的照片，掛圖 導學過程 預習提綱 ’s 1．?課前先讓學生復習本單元?Part?A?Let?Learn?部分的內容。 2．?讓學生準備好與本課相關的照片。 一．熱身/復習（warming?up?） 用句型：Is?she?your…?來做對話。 教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù) 提問回答。小組合作：學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的 照片互相詢

34、問：“Is?she/he?your…?” 做的好的同學貼畫獎勵！ 二．呈現(xiàn)新課(Presentation) s 1.教師出示?B?Let’?learn的掛圖 教師提問：What?can?you?see??What?are?they?doing??在掛圖中有幾個 批注 16 ， 人？他們什么關系？引出單詞?brother,?si

35、ster指導學生認讀。 告訴學生：在英語中，brother?既可作哥哥講，也可作弟弟講，而?sister 既可作姐姐講，也可作妹妹講。 s 2.在掛圖上，你還看到什么？?What?’?this?依次引出單詞?“fish，boat， goose?，flower” 等并 學生回答：fish,?boat,?goose,?flower?板書。 教師領讀單詞。 教師指著魚說：Wow!?What?a?big?fish!教師做動作并領讀句子，提醒學生 注意語調，體會句子的意思。 出示句子，試著理解： Wh

36、at?a?big?goose!What?a?tall?tree!?What?a?nice?girl! 3.出示17?頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調。齊讀并做動作表示 一下這些詞。 Great!?Cool!?Oh!?Look!?How?funny! 4.聽錄音，教讀單詞。 5.?教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓 學生開火車認讀。。 6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一 起讀一讀。 三、趣味操練（Practice） 聽 1.?Li

37、sten?and?do?一聽，做一做 教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡 17 片。 s s s T:?Who?’?he??Who?’?he??S:?He’?my?father. s s s T:?Who?’?she??Who?’?she??S:?She’?my?mother.…. s 2.Let’?chant s 展示?Let’?chant的掛圖，先幫助學生理解?Chant?的意思。 邊看邊跟讀。 以小組為單位，表演?Chant?，表現(xiàn)好

38、的哪一組加小紅花。 四、擴展性活動（Extension?） 學生們做自己的?Family?Tree. s 學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who?’?he/she? Is?she/he?your…?”進行問答。 板書設計 My?family 。 sister,?brother 總結 反思 學習目標 1?．能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister,?brother

39、 18 問題導讀單 1 自讀，自學單詞 sister,?brother 2 提出有價值的問題 問題生成單 的 1 sister,?brother?意思是什么？ 2 練讀 who is?she? She?is?my sister. Who is?he?? He is?my brother.?這些句子。 問題訓練單 一.?英漢互譯 Sister brother who he she ( ) ( ) ( )?( ) ( ) who is?she? She?is?my sister. —————————————————————— Who is?he?? He is?my brother. —————————————————————————————— 19