歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類(lèi) > DOC文檔下載  

新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案-帶教學(xué)反思

  • 資源ID:17533372       資源大?。?span id="viwt3dy" class="font-tahoma">1.95MB        全文頁(yè)數(shù):97頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案-帶教學(xué)反思

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析課程目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù)1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境,通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程:會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2、第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中,結(jié)合生活情境,學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握100以內(nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。二、空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發(fā)展空間觀念。 2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會(huì)面在體上;通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。三、實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即“數(shù)學(xué)好玩”,旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中,學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過(guò)程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。課程內(nèi)容本冊(cè)教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實(shí)踐活動(dòng)”三大內(nèi)容,力求加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想,注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。1、第一單元 加與減(一) 9課時(shí)2、第二單元 觀察物體 3課時(shí)3、第三單元 生活中的數(shù) 8課時(shí)4、第四單元 有趣的圖形 5課時(shí)5、整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí)6、第五單元 加與減(二) 10課時(shí)7、數(shù)學(xué)好玩 3課時(shí)8、第六單元 加與減(三) 10課時(shí)9、總復(fù)習(xí) 4課時(shí)課程實(shí)施一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以利用教材所提供的素材,組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí),教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完整,老師可以延緩評(píng)價(jià),要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師,進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成,對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求,而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如,在實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中,老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考,并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中,老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中,老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?,學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教學(xué)中,教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思,以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。課程評(píng)價(jià)一、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能,注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是否積極參與,大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法,樂(lè)于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作;是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神,認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平,注重考察學(xué)生是否愿意獨(dú)立思考,思考過(guò)程是否有條理,是否嘗試用不同方法解決問(wèn)題,是否愿意提出和別人不同的問(wèn)題。 在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),可以采用建立成長(zhǎng)記錄的方式,以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程,增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長(zhǎng)記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如最滿意的作業(yè)、最喜愛(ài)的小制作、印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程、整理與復(fù)習(xí)的體會(huì),等等。 二、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。 低年級(jí)學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬P蛠?lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),因此要重視結(jié)合具體材料和實(shí)際操作的過(guò)程評(píng)價(jià)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。例如,評(píng)價(jià)學(xué)生是否會(huì)數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時(shí),可以讓學(xué)生實(shí)際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過(guò)程中,教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,觀察他們是否能熟練地?cái)?shù)數(shù)。 對(duì)于“生活中的數(shù)”的評(píng)價(jià),可以結(jié)合具體問(wèn)題和活動(dòng)進(jìn)行,評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù),能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對(duì)于加減法的評(píng)價(jià),主要圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行:能正確計(jì)算百以內(nèi)加減運(yùn)算以及連加、連減、加減混合運(yùn)算;能根據(jù)具體問(wèn)題,估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 對(duì)“觀察物體”的評(píng)價(jià),可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體,考查他們是否能辨認(rèn)從兩個(gè)不同角度觀察同一物體的形狀。對(duì)“有趣的圖形”的評(píng)價(jià),可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動(dòng),考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形,能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,能否將圖形進(jìn)行分割和組合,能否利用七巧板拼圖并設(shè)計(jì)有趣的圖案。 (三)重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),可以考查以下幾個(gè)方面:學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題;能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題;是否愿意與同伴合作解決問(wèn)題;能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。南平第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2016-2017 學(xué)年第 二 學(xué)期北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)度安排表學(xué)科: 數(shù)學(xué) 教師: 米曉莉 周 次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注第一周2月12日2月19日買(mǎi)鉛筆1 捉迷藏1 快樂(lè)的小鴨12月12日農(nóng)歷正月十六上午開(kāi)學(xué)式第二周2月20日2月26日開(kāi)會(huì)啦 1 跳傘表演1 美麗的田園1 第三周2月27日3月5日練習(xí)一 1 做個(gè)減法表1 看一看(一)1 看一看(二)1第四周3月6日3月12日數(shù)花生1 數(shù)一數(shù)1 數(shù)豆子1第五周3月13日3月19日誰(shuí)的紅果多1 小小養(yǎng)殖場(chǎng)1 做個(gè)百數(shù)表1 第六周3月20日3月26日練習(xí)二2 認(rèn)識(shí)圖形1 第七周3月27日4月2日動(dòng)手做(一)1 動(dòng)手做(二)1 動(dòng)手做(三)1 4月2日4日清明節(jié)放假三天第八周4月3日4月9日整理復(fù)習(xí)(一)34月2日4日清明節(jié)放假三天第九周4月10日4月16日期中復(fù)習(xí)2 期中測(cè)試第十周4月17日4月23日小兔請(qǐng)客1 采松果1 青蛙吃蟲(chóng)子1 第十一周4月24日4月30日拔蘿卜1 收玉米1 回收廢品14月29日5月1日五一節(jié)放假三天第十二周5月1日5月7日練習(xí)三2 數(shù)學(xué)好玩分扣子1 4月29日5月1日五一節(jié)放假三天第十三周5月8日5月14日 數(shù)學(xué)好玩填數(shù)游戲1 圖書(shū)館2 第十四周5月15日5月21日摘蘋(píng)果1 練習(xí)四2 第十五周5月22日5月28日閱覽室2 跳繩25月28日5月30日端午節(jié)放假三天第十六周5月29日6月4日練習(xí)五2 期末復(fù)習(xí)15月28日5月30日端午節(jié)放假三天第十七周6月5日6月11日期末復(fù)習(xí)4第十八周6月12日6月18日期末復(fù)習(xí)及考試(6月17日、6月18日)第十九周6月19日6月25日期末改卷、期末總結(jié);期末資料收整工作。第二十周6月26日7月1日2017年7月1日(星期六)暑假開(kāi)始8月31日(星期四)暑假結(jié)束,布置相關(guān)學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園安全工作。第一單元 加與減(一)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元加與減(一)2-17頁(yè)。主要是讓學(xué)生通過(guò)熟悉的生活情境學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法,學(xué)會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小,能在具體情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索20以內(nèi)的退位減法,理解算理。2、能正確計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、通過(guò)在具體情境中的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。4、在描述或傾聽(tīng)各自思考過(guò)程的交流活動(dòng)中,體會(huì)學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的多種口算方法,理解算理。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn):采用多種算法進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。課時(shí)安排:共9課時(shí)買(mǎi)鉛筆 1課時(shí)捉迷藏 1課時(shí)快樂(lè)的小鴨 1課時(shí)開(kāi)會(huì)啦 1課時(shí)跳傘表演 1課時(shí)美麗的田園 2課時(shí)練習(xí)一 1課時(shí)做個(gè)減法表 1課時(shí)第一課時(shí) 買(mǎi)鉛筆(總1課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法,理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減9的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考,傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)退位減法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入:1、背“湊十”兒歌。2、口算練習(xí)(看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= +8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、 填一填9+( )=13 ( )+9=15二、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知1、談話導(dǎo)入。師:同學(xué)們,你們買(mǎi)過(guò)文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具,看看它是怎樣買(mǎi)文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)師:在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里,小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆(板書(shū)課題:買(mǎi)鉛筆)。 師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?誰(shuí)來(lái)試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書(shū):有15枝鉛筆,我買(mǎi)9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)2、獨(dú)立思考,探索算法。師:解決“還剩多少枝?”這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū):159=師:說(shuō)說(shuō)你為什么用減法呢?師:15-9怎樣算呢?今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌交流,老師巡回指導(dǎo)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?全班交流,師整理板書(shū)。(1)數(shù)數(shù)法 從15里面1根1根地減。師板書(shū):數(shù)(2)把15分成5和4師:你為什么要分成5和4呢?師板書(shū):15-5=10 10-4=6(3),破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6師板書(shū):10-9=1 1+5=6(4),想加法算減法 因?yàn)?+6=15,所以15-9=6師板書(shū):9+()=15師:孩子們真棒,想出這么多的算法,說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?師:現(xiàn)在老師來(lái)考考你,用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的?師板書(shū):16-8=(8) 10-8=2 2+6=83、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。179 129請(qǐng)兩位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、鞏固算法 1、完成算一算。生獨(dú)立做,師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說(shuō)得數(shù),你是怎么算的?生生評(píng)價(jià),師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9= 生獨(dú)立完成,師訂正結(jié)果。3,游戲“摘蘋(píng)果”(3頁(yè)第4題)師:蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果,可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式,同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。(提供的題目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )四、發(fā)展練習(xí)(3頁(yè)第5題)投影主題圖,讓學(xué)生自由描述故事情節(jié),提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。師小結(jié):松樹(shù)上長(zhǎng)了17個(gè)松果,小松鼠摘了一些后,還剩9個(gè)松果,小松鼠摘了多少個(gè)松果?列出算式,算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)五、總結(jié)評(píng)價(jià)師:這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎?你有什么收獲? (學(xué)生小結(jié))師:今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。(補(bǔ)充課題:十幾減9的退位減法)板書(shū)設(shè)計(jì):買(mǎi)鉛筆十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆,賣(mài)出9枝,還剩多少枝? 15-9=6方法:(1)數(shù) 一根一根的減 (3)把15分成10和5 (2)把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 (4)9+(6)=15 15-9=6教學(xué)反思:剛過(guò)完春節(jié),第一課的效果不是很好,特別是學(xué)生的課堂作業(yè),正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力,下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來(lái)學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 捉迷藏(總2課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法,理解算理。2、能正確計(jì)算十幾減8的減法,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考,傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)退位減法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課。師:小朋友們,在不知不覺(jué)中春天已經(jīng)來(lái)到了我們身邊,一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了,讓我們一起來(lái)看看他們都在做什么吧!二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。1、課件出示主題圖。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師:小朋友們,請(qǐng)看這副圖,在圖中你都看到了些什么呢?3、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。生:我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起來(lái)的有幾人?師:剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)能幫他解答呢?請(qǐng)大家列出算式自己試一試。(學(xué)生列算式,教師巡視)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?為什么要這樣解答?生:這里有兩個(gè)信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起來(lái)的人,就應(yīng)該用減法。13-8=5(人)師:說(shuō)得非常好!加一顆星!今天我們就用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題?。ㄗ寣W(xué)生看著這圖文應(yīng)用題,不斷的說(shuō),進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義,加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。)師:13-8怎樣算呢?今天我們一起來(lái)研究。請(qǐng)小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?同桌交流,老師巡回指導(dǎo)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題?全班交流,師整理板書(shū)。(1)數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。師板書(shū):數(shù)(2)把8分成3和5師:你為什么要分成3和5呢?師板書(shū):13-3=10 10-5=5(3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5師板書(shū):10-8=2 2+3=5(4),想加法算減法 因?yàn)?+5=13,所以13-8=5師板書(shū):8+()=13師:孩子們真棒,想出這么多的算法,說(shuō)明你們都是愛(ài)東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?師:現(xiàn)在老師來(lái)考考你,用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的?師板書(shū):16-8=(8) 10-8=2 2+6=83、嘗試練習(xí)課本算一算(用自己喜歡的方法計(jì)算)。128 178請(qǐng)兩位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的算法。三、鞏固算法1、完成課本第5頁(yè)練一練第1題。生獨(dú)立做,師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)2位小朋友說(shuō)得數(shù),你是怎么算的?生生評(píng)價(jià),師寫(xiě)過(guò)程和得數(shù)。2、完成課本第5頁(yè)練一練第2題生獨(dú)立完成,說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的。3、游戲“摘蘋(píng)果”(3頁(yè)第4、5題)師:蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了許多大蘋(píng)果,可是每個(gè)蘋(píng)果上有一個(gè)算式,同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋(píng)果摘下來(lái)。比比看今天誰(shuí)的蘋(píng)果摘得最多。 當(dāng)同學(xué)摘蘋(píng)果時(shí)其他同學(xué)當(dāng)裁判。四、發(fā)展練習(xí)(3頁(yè)第3題)出示主題圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。列出算式,算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)五、總結(jié)評(píng)價(jià)師:這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎?你有什么收獲? (學(xué)生小結(jié))師:今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。(補(bǔ)充課題:十幾減8的退位減法)板書(shū)設(shè)計(jì):捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起來(lái)的有幾人? 13-8=5方法:(1)數(shù) 一根一根的減 (3)把15分成10和5 (2)把8分成3和5 10-8=213-3=10 2+3=510-5=5(4)8+()=1313-8=5教學(xué)反思:十幾減8是在學(xué)生掌握了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我想對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是很難。列出158的算式后,學(xué)生的算法很多,整個(gè)探究空間有了比較大的自由度。學(xué)生既可以結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決這一問(wèn)題,也可以“創(chuàng)造”出一種新方法來(lái)解決。有的算法看上去“笨拙”,卻也是學(xué)生自己腦力勞動(dòng)的成果,而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)方法可能沒(méi)有“好壞”之分只有是否合適,“適合的才是最好的”。最重要的,每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)依靠自己的努力解決問(wèn)題,享受成功的喜悅。在算法的交流中我讓他們進(jìn)行了對(duì)比,得出“破十法”比較容易理解,還有一些想加算減的方法也受到一部分學(xué)生的喜歡。在實(shí)際運(yùn)用中,我要求不同的學(xué)生用適合自己的方法。對(duì)于加法口算比較熟練地學(xué)生我就允許他們用想加算減的方法,而那些口算速度比較慢我就讓他們用“破十法”來(lái)計(jì)算。經(jīng)過(guò)明確地要求后,學(xué)生一開(kāi)始算時(shí)還是有些慢,但經(jīng)過(guò)一定的練習(xí)后已有了明顯地提高。第三課時(shí) 快樂(lè)的小鴨 (總3課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在具體的活動(dòng)中,能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法,并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過(guò)程中,進(jìn)一步感知解題策略的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3、學(xué)生善于思考、傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):對(duì)退位減法的理解,感知計(jì)算方法的多樣性。教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、圓片。學(xué)習(xí)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)新情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 1談話導(dǎo)入。在青青的草地上有一圈可愛(ài)的小鴨,我們一起來(lái)看一看他們給我們到來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)?出示兩幅圖,在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生:有12只小鴨,7只到河里游泳了。)誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(草地上還有多少只)我們可以怎么解決?學(xué)生說(shuō)算式教師板書(shū)12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣,是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、探究解題策略1 1275的5要怎么算出來(lái)的。(1)教師示范先擺了12個(gè)圓片,然后拿走7個(gè),剩下5個(gè)(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師剛才做的過(guò)程。(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要拿走7。(4)學(xué)生嘗試其他方法來(lái)算一算,小組內(nèi)互相分享方法,比比看哪一組的方法多又對(duì)。(小組交流,探討多種算法)【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái),讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。(5)學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。(師:看到減法,就馬上聯(lián)想到加法。)因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5(6)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法?!驹O(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn),將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。2小練習(xí)11-6= 14-6=(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算方法。三、試一試,完成練一練第1題1出示幻燈片:14-7=,12-6=(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。(2)學(xué)生做完后反饋,并說(shuō)說(shuō)方法。四、鞏固練習(xí)1畫(huà)一畫(huà)。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后,全班反饋。2比比誰(shuí)算得快。課本P7第4題,用最快的速度寫(xiě)出答案。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。五、總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?板書(shū)設(shè)計(jì):快樂(lè)的小鴨有12只小鴨,7只到河里游泳了,草地上還有多少只?12-7=57+5=12 12-7=512=10+2 10-7=3 3+2=57=2+5 12-2=10 10-5=5第四課時(shí) 開(kāi)會(huì)啦(總4課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解20以內(nèi)退位減法的算法,并能正確計(jì)算。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子,今天我們一起來(lái)看一下,結(jié)合圖片,大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開(kāi)會(huì),才7把椅子)根據(jù)你看到的信息,你想到了什么?下面老師帶大家去看看班干部開(kāi)會(huì)的情景。引入新課-開(kāi)會(huì)啦二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?每人坐一把椅子,夠嗎?你會(huì)這個(gè)解決問(wèn)題嗎?并說(shuō)出你的方法。2、動(dòng)手操作。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來(lái)擺一擺。用表示開(kāi)會(huì)的人數(shù),用表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng),觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?指名回答3、誰(shuí)能列出算式?說(shuō)明理由。11-7=4指名說(shuō)一說(shuō)11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1、課本第9頁(yè)第1、2題。(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力,先讓孩子們觀察說(shuō)一說(shuō),然后再列算式。)2、課本第9頁(yè)第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法,加深印象,并提高孩子們的計(jì)算水平。)3、小活動(dòng)同伴互相說(shuō)一說(shuō),有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么?和大家分享一下吧。板書(shū)設(shè)計(jì):開(kāi)會(huì)啦有11人開(kāi)會(huì),才7把椅子,每人坐一把椅子,夠嗎? 11-7=4第五課時(shí) 跳傘表演(一)(總5課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁(yè)跳傘表演。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。 2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。 3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題。 2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、小棒和圓片。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。今天,藍(lán)天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。(出示:從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘) 二、探究解題策略1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。2學(xué)生匯報(bào):看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè),藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書(shū):蝸牛的數(shù)目)3學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。4學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?同學(xué)們觀察得真認(rèn)真,能提出這么多的問(wèn)題。5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。三、學(xué)生操作,探索新知。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。點(diǎn)名匯報(bào)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書(shū):14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P10,把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題,知道用減法計(jì)算。四、鞏固練習(xí)。(課件出示)完成試一試第1、2題,點(diǎn)名回答,學(xué)生評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?學(xué)生A:對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。學(xué)生B:我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多(少)幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。學(xué)生C:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。板書(shū)設(shè)計(jì):跳傘表演(解決減法問(wèn)題)紅色:14個(gè) 黃色:6個(gè) 藍(lán)色:7個(gè)14-6=8(個(gè)) 14-7=7(個(gè))第六課時(shí) 跳傘表演(二)(總6課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)11-12頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、結(jié)合農(nóng)場(chǎng)雞生蛋的情境,進(jìn)一步體會(huì)減法意義,會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn):解決問(wèn)題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件學(xué)習(xí)過(guò)程:一、活動(dòng)一:農(nóng)場(chǎng)雞生蛋情境1觀察情境圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?生:昨天生了11個(gè)蛋,今天生了5個(gè)蛋。2根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?3指名列出算式,集體反饋4學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。5、教師小結(jié)通過(guò)觀察,動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧,解決了這數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。二、活動(dòng)二:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)1、完成課本12頁(yè)第3、4題。(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你會(huì)得到什么結(jié)果?(2)根據(jù)情境圖列出減法算式2、出示圖片“送信”學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式完成,對(duì)完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。3、完成課本第7題。三、教師小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊板書(shū)設(shè)計(jì):跳傘表演昨天生了11個(gè)蛋,今天生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋?11-5=6(個(gè))第七課時(shí) 美麗的田園(總7課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)13-14頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在美麗的田園的情境中進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,達(dá)到計(jì)算正確與熟練,并能解決與相關(guān)的應(yīng)用題。2、能在具體的情境中提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn):能根據(jù)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材情境圖(課件)學(xué)習(xí)過(guò)程:一創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。師:同學(xué)們,聽(tīng)過(guò)丑小鴨的故事嗎?(聽(tīng)過(guò))丑小鴨聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)非常聰明,想出題考考你們,如果你們?nèi)饘?duì)了,他就能變成白天鵝,你們想讓它變成白天鵝嗎?(想)那你們有信心答對(duì)嗎?(有)好請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,幻燈出示題,請(qǐng)同學(xué)回答。師:同學(xué)們都答對(duì)了,下面我們一起看大屏幕。師:出示“美麗的田園”課件,并板書(shū)課題。噢!他把我們帶到了一處美麗的田園,看看這美麗的田園里都有什么?那些是你認(rèn)識(shí)的?生:花樹(shù)鳥(niǎo)鵝羊師:看老師的板書(shū):鳥(niǎo)樹(shù)鵝羊花。你發(fā)現(xiàn)了什么?生:觀察事物要按一定的順序。師:說(shuō)的非常好。那現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師,從這幅畫(huà)面你獲得了有關(guān)花、鳥(niǎo)、樹(shù)、鵝、羊的哪些信息?生1:湖里有8只鵝,岸上有6只鵝。生2:天空有11只小鳥(niǎo),樹(shù)上有5只鳥(niǎo)。生3:岸邊有7只白羊,5只黑羊。師:根據(jù)你所獲得的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)合作討論、交流,看哪個(gè)小組提的數(shù)學(xué)問(wèn)題多?師:現(xiàn)在我們來(lái)看一看有關(guān)鵝的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:一共有幾只鵝?師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生:求一共有多少只鵝?就是把湖里的8鵝和岸上的6只鵝放在一起,一共是14只鵝。所以用加法計(jì)算:8+6=14.師:誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:水里的鵝和岸上的鵝哪個(gè)多,多幾只?師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?生:一共14只鵝,岸上6只,水里8只,水里的鵝比岸上的鵝多,8-6=2,多2只。師:誰(shuí)還能提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?生:一共有14只鵝,岸上有6只,水里有幾只?師:誰(shuí)會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。生:這道題是把總數(shù)14只鵝去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鵝,所以用減法計(jì)算:14-6=8。生:老師,我還能提出不同的問(wèn)題:一共有14只鵝,水里有8只,岸上有幾只?生:老師,我能解決這個(gè)問(wèn)題,用減法計(jì)算:14-8=6師:剛才在解決鵝的問(wèn)題中,我們寫(xiě)出了四個(gè)算式,從這幾個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。生:我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)算式是:6+8=14 14-6=8 14-8=6。師:同學(xué)們真聰明,你們總結(jié)的非常正確,能根據(jù)一個(gè)加法算式寫(xiě)出兩個(gè)減法算式。也就是,減法是加法的逆運(yùn)算。師:同學(xué)們,你們能根據(jù)上面解決鵝的問(wèn)題來(lái)解決圖上的其他問(wèn)題嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)快速的討論與完成,組長(zhǎng)做記錄。指多名學(xué)生匯報(bào),盡可能多地提出問(wèn)并解答。師:每個(gè)同學(xué)都在積極的動(dòng)腦筋,提出了這么的問(wèn)題,你們真棒!老師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)做幾道題。二鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2幻燈出示題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體匯報(bào)。三總結(jié)。師:同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲?生:能從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì):美麗的田園鵝:一共有幾只鵝? 水里的鵝和岸上的鵝那個(gè)多,多幾只?6+8=14 8-6=2多2只一共有14只鵝,岸上有6只,水里有幾只?14-6=8一共有14只鵝,水里有8只,岸上有幾只?14-8=6 第八課時(shí) 練習(xí)一(總8課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)15-16頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。2在運(yùn)算過(guò)程中提高口算速度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):鞏固20以內(nèi)加減法的計(jì)算,提高計(jì)算能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備:教材情境圖(課件)學(xué)習(xí)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入:師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)把20以內(nèi)的加減法都學(xué)完了,想想你有哪些收獲?有哪些疑問(wèn)呢?學(xué)生可能回答:我知道了在計(jì)算20以內(nèi)的加減法時(shí),可以畫(huà)圖形,可以擺小棒、擺花片。我知道了可以用算式記隸我們分物體的過(guò)程。對(duì)于看圖列式有什么竅門(mén)嗎?怎樣才能算得又對(duì)又快呢?師:同學(xué)們是既有收獲又意識(shí)到了自己的不足,這很好,知道自己的不足才知道學(xué)習(xí),知道學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。今天我們一起來(lái)解決一些問(wèn)題,相信只要你好好學(xué)就會(huì)有收獲的。二、探究新知:1看圖列式。(課件出示:教材第15、16頁(yè)第1、5、7、8題)(1)學(xué)生觀察圖找出數(shù)學(xué)信息及問(wèn)題;(2)學(xué)生獨(dú)立完成,集體講評(píng)。2口算練習(xí)。師:要想算得又快又準(zhǔn),就要平時(shí)多加練習(xí),形成技能技巧才行。我們看教材第15頁(yè)第3、4、6題,同學(xué)們自己算一算,比一比,看誰(shuí)是冠軍。學(xué)生做題比賽,教師觀察學(xué)生計(jì)算方法,適時(shí)指導(dǎo)。結(jié)果交流。三、課堂總結(jié)師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)今天的練習(xí),相信你們掌握了看圖的技巧。今后要更加努力喲!第九課時(shí) 做個(gè)減法表(總9課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程,進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系,初步嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。3、在整理的過(guò)程中體驗(yàn)有順序地思考的方法,體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法,感受整理的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn):理解不同的算式結(jié)果可能一樣。教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、 創(chuàng)設(shè)情境師:請(qǐng)你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片,看誰(shuí)動(dòng)作快?師:請(qǐng)找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。(多數(shù)學(xué)生是把卡片全部倒出來(lái),手忙腳亂地翻,好長(zhǎng)時(shí)間也找不到需要的卡片。有的學(xué)生報(bào)怨卡片太多了,找不著。)師:咱們能不能利用我們上學(xué)期制作20以內(nèi)加法表的方法來(lái)做個(gè)減法表解決這個(gè)問(wèn)題呢?二、探討研究1小組內(nèi)商量方法。2全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊(duì),就能很快找出指定的卡片。3先商量一下打算怎樣排隊(duì),然后再整理算式。要求:(1)將卡片進(jìn)行整理,再貼在大紙上;(2)組內(nèi)要分工合作,每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作,可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒;4. 組長(zhǎng)拿出教具學(xué)具,活動(dòng)開(kāi)始。師巡視,留心學(xué)生的分類(lèi)方法。師:哪組愿意向大家展示你們小組的成果?展示各組作品,各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補(bǔ)充,其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對(duì)不對(duì)。)5.將第17頁(yè)的減法表補(bǔ)充完整。師:仔細(xì)觀察第17頁(yè)的減法表,和你的同桌說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。師:說(shuō)一說(shuō),豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。三、聯(lián)系實(shí)際,解決生活中的問(wèn)題出示物品單價(jià):1瓶牛奶3元 一袋喜之郎5元1個(gè)漢堡8元 一斤葡萄18元一盒餅干15元 一斤橘子?元一支黑人牙膏12元 一個(gè)牙杯9元猜價(jià)格:1買(mǎi)一個(gè)漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢(qián)?220元買(mǎi)一斤葡萄,夠嗎?3(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢(qián)?(2)一個(gè)牙杯比一支黑人牙膏少多少錢(qián)?4一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢(qián)正好是一斤橘子的價(jià)格,問(wèn)一斤橘子多少錢(qián)?5、根據(jù)這些東西的價(jià)格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?6給你20元錢(qián),你會(huì)買(mǎi)些什么?四、課堂小結(jié):師:通過(guò)整理20以內(nèi)加減法的算式,你有什么收獲?第二單元 觀察物體單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:本單元教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元觀察物體2-17頁(yè)。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析:教材以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線,安排了觀察小兔儲(chǔ)錢(qián)罐、玩具老虎、玩具車(chē)等物體的活動(dòng),以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物初步感知形成表象”的過(guò)程,從而體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。單元學(xué)習(xí)目標(biāo):1、經(jīng)歷觀察實(shí)物的過(guò)程,初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖,辨認(rèn)從前面、后面、左面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。3、在實(shí)際操作活動(dòng)中,逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn),初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。4、積極參與觀察活動(dòng),了解觀察方法,體會(huì)觀察物體的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物直接感知形成視覺(jué)表象”的過(guò)程,體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。單元課時(shí)安排:教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注看一看(一)1從不同方向觀察物體看一看(二)1從不同方向觀察到物體的形狀第1課時(shí) 看一看(一)(總10課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)17頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 通過(guò)觀察實(shí)物的前后左右?guī)讉€(gè)面,體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀是可能不同的。2、 通過(guò)實(shí)際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能從不同角度,觀察物體的形狀,并會(huì)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):會(huì)正確判斷物體各角度的形狀,發(fā)展空間想象能力。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入:1、口算練習(xí)(課堂作業(yè))2、說(shuō)口算過(guò)程。3、給出簡(jiǎn)單物體,說(shuō)出你看到了什么。二、情景導(dǎo)入,引入新知。師:同學(xué)們,你們看老師帶什么過(guò)來(lái)了,拿出筆筒和小熊。讓孩子們觀察,看到了什么?從前后、左右、上下等角度讓孩子說(shuō)出看到了什么? 生1:我看到了筆筒的正面。生2:我看到了筆筒的側(cè)面。 (具體一點(diǎn)是左邊還是右邊?)生3:我看到了筆筒的下面。生5:我看到了筆筒的后面。生6:我看到了筆筒的上面。師:孩子們,你們現(xiàn)在都能從六個(gè)不同的角度觀察物體,而且你們說(shuō)得都很對(duì),既然大家對(duì)筆筒觀察的很細(xì)致,那么我們一起看看小霞他們?cè)谟^察什么?請(qǐng)你打開(kāi)第18頁(yè)。三、探索新知讓孩子們仔細(xì)認(rèn)真觀察圖中信息,選出他們看到的形狀。四、鞏固練習(xí)1、完成練一練2、觀察玩具,說(shuō)出你看到的玩具的形狀。五、小結(jié)這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開(kāi)心嗎?你有什么收獲? (學(xué)生小結(jié))板書(shū)設(shè)計(jì): 第1課時(shí) 看一看(一) 正面: 左面: 上面: 后面: 右面: 下面: 第2課時(shí) 看一看(一)(總12課時(shí)) 學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)20頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 通過(guò)觀察實(shí)物的上面和前后、左右?guī)讉€(gè)面,體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、 通過(guò)實(shí)際操作,判斷從不同方向看到的單一物體的形狀,初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能從不同角度看到的形狀可能是不同的。學(xué)習(xí)難點(diǎn):會(huì)正確判斷物體各角度的形狀,發(fā)展空間想象能力。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、 新授課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看一看(一),今天我們接著學(xué)習(xí)看一看(二),進(jìn)一步來(lái)觀察物體。下面請(qǐng)你翻到20頁(yè)。1、 從不同方向觀察,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?2、 他們分別看到是下面那幅圖?連一連。(讓孩子仔細(xì)觀察,先判斷出是從哪個(gè)角度看到的,然后再連線)3、 觀察書(shū)包,從不同角度說(shuō)說(shuō)你看到了什么?完成課本第20頁(yè)。(為了便于孩子觀察,可以讓孩子們觀察自己的書(shū)包)一、 鞏固練習(xí)1、 完成課本“練一練”2、 自己選擇一種物體,說(shuō)一說(shuō)。二、 小結(jié)今天我們又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了給出物體形狀,判斷出從哪個(gè)角度看的,你們學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)能選擇一個(gè)物體給大家說(shuō)一說(shuō)。板書(shū): 第2課時(shí) 看一看(二) 1、觀察書(shū)包 2、觀察玩具汽車(chē)教學(xué)反思:凡是操作課堂,孩子們都很感興趣,從觀察孩子們自己的書(shū)包,讓孩子自己說(shuō)出看到的形狀,從形狀判斷從哪個(gè)方向看的,這樣很容易讓孩子根據(jù)親身體會(huì)來(lái)感受物體的形狀。本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車(chē)、茶壺、玩具等物體為線索,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。我創(chuàng)設(shè)了“猜一猜,它是誰(shuí)”的問(wèn)題情境,從一開(kāi)課就牢牢抓住學(xué)生的注意力,有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果?!盀槭裁磩傞_(kāi)始猜的時(shí)候,我們不敢確定誰(shuí)猜的對(duì)呢”,這個(gè)問(wèn)題的提出,引導(dǎo)學(xué)生在“猜”中思考,在思考中產(chǎn)生求知的欲望,從而積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。換位置觀察小汽車(chē)、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)“照相”、用肢體語(yǔ)言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個(gè)環(huán)節(jié),既密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力,使學(xué)生在“玩中學(xué),樂(lè)中悟”。本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車(chē)、茶壺、玩具等物體為線索,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。第三單元 生活中的數(shù) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程,會(huì)正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),初步理解計(jì)數(shù)單位“十”“百”的意義。2、通過(guò)操作活動(dòng),初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用教具學(xué)具表示這些數(shù),體會(huì)100以內(nèi)各數(shù)的意義。3、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),初步發(fā)展數(shù)感。 4、學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的大小比較。通過(guò)數(shù)數(shù),學(xué)生可以了解自然數(shù)能表示“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”,感受自然數(shù)所表示的兩個(gè)意義,體會(huì)自然數(shù)列的變化規(guī)律。本單元的基本思路是:1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境幫助學(xué)生理解100以內(nèi)的數(shù),體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、通過(guò)“數(shù)數(shù)”“估數(shù)”等多種多樣的活動(dòng),把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。3、利用直觀模型“小棒”和“計(jì)數(shù)器”,幫助學(xué)生體會(huì)位值得概念。本單元知識(shí)評(píng)價(jià)主要從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià):1、 能數(shù)100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、 能寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。3、 能比較100以內(nèi)數(shù)的大小。4、 能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小。課時(shí)安排:7課時(shí)第1課時(shí) 數(shù)花生 (總13課時(shí))學(xué)習(xí)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)22頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 結(jié)合多種數(shù)數(shù)的活動(dòng),會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),感知100的意義。2、 在多樣化的數(shù)數(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,感受數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn):在數(shù)數(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、 情境導(dǎo)入1、孩子們,你們喜歡吃花生嗎?(喜歡)2、有關(guān)花生的啊,還有一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢,下面讓我們走進(jìn)花生,走進(jìn)生活吧。引入課題:數(shù)花生二、 探索新知活動(dòng)一:抓一把花生,和同桌比一比,看誰(shuí)的多?并說(shuō)出數(shù)花生的方法。生1:我抓的是20個(gè),我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。生2:我抓的是31個(gè),我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。生3:。師板書(shū):數(shù)花生的方法活動(dòng)二:和同桌比一比,看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快。1、 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出34個(gè)花生。2、 兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出20個(gè)花生。3、 五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出30個(gè)花生。4、 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出100個(gè)花生。孩子們都能正確地?cái)?shù)出,而且孩子們都能積極參與。三、 鞏固練習(xí)課本練習(xí)第23頁(yè)“練一練”。四、 課堂小結(jié)孩子們,這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)?誰(shuí)和大家分享一下?板書(shū): 第1課時(shí) 數(shù)花生 數(shù)數(shù)方法:1、一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) 2、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù) 3、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù) 4、十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)教學(xué)反思:1、在教學(xué)中,我嘗試的讓學(xué)生去數(shù)不同種類(lèi)的物體。讓學(xué)生去數(shù)選票“正”字,有意識(shí)地讓學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù);讓學(xué)生去數(shù)“三角形”所用小棒的根數(shù),有意識(shí)地讓學(xué)生3個(gè)3的數(shù)通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有的能按照我的預(yù)設(shè)進(jìn)行數(shù)數(shù),也有的學(xué)生仍舊是1個(gè)1個(gè)的數(shù)。2、在

注意事項(xiàng)

本文(新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案-帶教學(xué)反思)為本站會(huì)員(jun****875)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!