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【教學研究論文】融媒體語境下動畫專業(yè)設計教學研究

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【教學研究論文】融媒體語境下動畫專業(yè)設計教學研究

【教學研究論文】融媒體語境下動畫專業(yè)設計教學研究摘要:融媒體時代背景下,信息傳播方式與內(nèi)容生產(chǎn)模式的變革給動畫專業(yè)教育及動畫畢業(yè)設計課程教學帶來了新的機遇,也提出了新的要求和挑戰(zhàn)。本文立足當下我國高校動畫專業(yè)畢業(yè)設計發(fā)展現(xiàn)狀,探討融媒體背景下高校動畫畢業(yè)設計課程教學改革思路及創(chuàng)新發(fā)展路徑。關鍵詞:融媒體;動畫畢業(yè)設計;教學改革;發(fā)展路徑近年來,新媒體信息技術發(fā)展突飛猛進,以互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字媒體為代表的第五次信息革命給社會帶來方方面面的變革。信息內(nèi)容生產(chǎn)與傳播的高時效、碎片化、互動性(社交化)、深入性、短暫性、顛覆性,成為融媒體時代的主要特性1。這對動畫藝術創(chuàng)作提出了更高的要求,它不僅要求動畫從業(yè)人員掌握多種媒體制作技術,了解不同傳播媒介的屬性特點,熟練制作出高質量的動畫作品,還要形成團隊合作意識,具有極強的團隊交流與協(xié)作能力,接納不同藝術風格與建議,進而實現(xiàn)動畫作品的多元化創(chuàng)作。動畫畢業(yè)設計是高校動畫專業(yè)的一門綜合性課程,是動畫專業(yè)理論學習與實踐能力的綜合展現(xiàn),它不僅對培育學生創(chuàng)意創(chuàng)新思維,提高實踐動手能力具有重要作用,也是實現(xiàn)動畫專業(yè)學生向動畫從業(yè)人員過渡的關鍵教育環(huán)節(jié)。在融媒體語境下,動畫專業(yè)畢業(yè)設計教育如何適應形勢?如何轉變教學思路,借助新媒體優(yōu)勢提升創(chuàng)新教育效果?是動畫專業(yè)教育必須要思考和探討的問題。一、當前我國高校動畫專業(yè)畢業(yè)設計課程現(xiàn)狀當前在我國許多開設動畫專業(yè)院校中,畢業(yè)設計往往是專業(yè)教育最后一年的主干課程。院系領導與師生普遍高度重視專業(yè)畢業(yè)設計課程教學,一般在大四學期開始前就積極布局畢設工作,組織畢設開題報告會,并采用多位老師聯(lián)合指導,集中評審的方式來組織教學。這種教學模式有效保證了畢業(yè)設計教學目標的實現(xiàn)。但從整體效果層面來看,也存在如下幾點問題:首先,動畫專業(yè)畢業(yè)設計表現(xiàn)形式單一,實踐性不強。目前,我國大部分高校動畫專業(yè)畢業(yè)設計內(nèi)容主要是動畫藝術短片的創(chuàng)作,主張個人化藝術創(chuàng)作,注重動畫短片內(nèi)容創(chuàng)作的藝術性,講究形式上的非主流創(chuàng)新和突破,但在專業(yè)成果實踐性層面卻相對薄弱,許多畢設作品既不能有效對接企業(yè)項目,也不能形成系列化的商業(yè)化開發(fā);造成這一態(tài)勢的原因是多方面的,其中主要受“學院派”教學思維的影響。相較于其他影視類專業(yè),我國動畫專業(yè)教育發(fā)展起步較晚,國內(nèi)大規(guī)模興辦動畫專業(yè)也不過是十多年的事,許多高校動畫專業(yè)以北京電影學院等專業(yè)影視院校為參考標準,以“學院式”電影導演創(chuàng)作范式為基調(diào)定位動畫專業(yè)畢業(yè)設計。事實上,國內(nèi)動漫市場對于動畫人才的需要日趨多元,動畫專業(yè)就業(yè)也呈現(xiàn)多渠道、多方向特點,如游戲公司需要動漫原畫、創(chuàng)意設計師;新媒體視頻公司需要動畫廣告創(chuàng)意人員;玩具公司需要動漫衍生產(chǎn)品設計師等等;動畫畢業(yè)設計如果僅僅局限于藝術短片類型創(chuàng)作,勢必會局限學生對動畫專業(yè)的實踐性認知,也會影響學生就業(yè)面的選擇。其次,動畫畢業(yè)設計跨學科合作與信息技術創(chuàng)新應用欠缺。隨著融媒體時代的到來,信息技術更新?lián)Q代逐漸加快,融媒體設計、數(shù)字動畫廣告、VR交互視頻等新生事物層出不窮,不同學科之間的交融也變得日趨頻繁,在影視動畫與設計學科領域,跨界人才、復合型人才,交叉型人才頗受市場歡迎,正成為主宰信息網(wǎng)絡化時代的新寵兒;而在我國當下高校動畫專業(yè)畢業(yè)設計過程中,跨學科合作、學科交叉創(chuàng)作現(xiàn)象異常少見,創(chuàng)新技術應用的新興畢業(yè)設計作品也是鳳毛麟角。更多的是動畫同班級學生們的小組合作,甚至還有許多是個人畢設創(chuàng)作的“單打獨斗”,這勢必影響到動畫專業(yè)畢業(yè)設計的創(chuàng)新性與創(chuàng)作質量,在小范圍的創(chuàng)作與固有思維模式下,學生對新技術、新方法缺乏了解,也普遍缺乏學習動力,不愿做過多創(chuàng)新性嘗試,從而導致畢業(yè)設計質量提升較為困難。二、融媒體語境下高校動畫專業(yè)畢業(yè)設計課程教學改革路徑(一)樹立科學的教育創(chuàng)新理念,完善動畫畢業(yè)設計教學內(nèi)容與模式教育創(chuàng)新是高校教育教學發(fā)展的根本,也是動畫專業(yè)教育前行的基本動力。作為高校教學環(huán)節(jié)中重要部分的動畫畢業(yè)設計則是大學生創(chuàng)新性和實踐性最好的檢驗。2隨著融媒體時代的到來,面對媒體信息傳播方式與內(nèi)容生產(chǎn)方式的重大變革,動畫畢業(yè)設計教育也要緊跟時代步伐,進行及時調(diào)整、推陳出新,不斷完善動畫畢業(yè)設計課程教學內(nèi)容與模式。首先,對動畫畢業(yè)設計教學目標的創(chuàng)新定位。我們不僅要培養(yǎng)掌握動畫專業(yè)技能的人才,也要培養(yǎng)具有新媒體媒介素養(yǎng),具備團隊合作意識、創(chuàng)新意識的動畫創(chuàng)新人才。其次,對教學內(nèi)容的創(chuàng)新設計,動畫專業(yè)畢設不能僅僅局限于動畫藝術短片創(chuàng)作,而應形成多元化的創(chuàng)作生態(tài),可以是微電影、動漫繪本、動畫藝術短片、游戲設計、動畫交互視頻等,在具體類別的畢設創(chuàng)作過程中,還可以要求學生注重內(nèi)容創(chuàng)作的多元化、可開發(fā)性,為后續(xù)進一步拓展打下基礎。再次,教學模式上的創(chuàng)新。教學團隊要轉變傳統(tǒng)課堂教學、課程化輔導的教學模式,采用更為積極的項目化、實踐性人才培養(yǎng)模式,積極引導學生自主開展動畫畢業(yè)設計創(chuàng)作。(二)加強校企聯(lián)合與跨學科合作,強化動畫畢業(yè)設計特色與應用性如前所述,融媒體時代專業(yè)領域的交叉互融對動畫專業(yè)教育提出了新要求,在此背景下,動畫專業(yè)院校要積極開展跨界合作,既要大力支持學校與企業(yè)聯(lián)合開展動畫畢業(yè)設計,也要大力鼓勵本校跨專業(yè)、跨學科領域的動畫畢業(yè)設計合作,進一步強化動畫畢業(yè)設計的實踐應用性。就校企聯(lián)合而言,首先需要學校創(chuàng)建校企合作平臺,大力引進企業(yè)項目,及時發(fā)布企業(yè)項目信息,為學生畢業(yè)設計創(chuàng)設各種條件。其次,要鼓勵學生在畢業(yè)設計構思之初就要有意識對接企業(yè)項目,以企業(yè)需求與問題引領自己的畢業(yè)設計創(chuàng)作,并主動和企業(yè)進行溝通交流,形成校企合作的良好生態(tài)。就跨學科合作而言,同樣,院校要首先要創(chuàng)設跨學科、跨專業(yè)合作平臺,通過設立跨學科平臺交流中心,牽線搭橋,將不同學科學生的畢業(yè)設計訴求集中呈現(xiàn),同時,在學分評價上向跨界合作畢業(yè)設計傾斜,營造跨界合作的良好環(huán)境。另一方面,鼓勵學生大膽對接項目,積極與不同學科同學進行思想碰撞,開展交流合作,形成創(chuàng)新畢業(yè)設計的新思路、新方向,并在多學科合作過程中,不斷提升動畫畢業(yè)設計的質量。(三)借勢新媒體營銷渠道,打造動畫畢業(yè)設計與學生就業(yè)的新通路長期以來,高校動畫畢業(yè)設計與畢業(yè)生就業(yè)之間往往存在一種尷尬處境,用心做畢業(yè)設計,卻沒時間實習就業(yè);專心實習就業(yè),卻影響畢業(yè)設計質量。如何兼顧二者,形成良性學習就業(yè)良性過渡,是動畫畢業(yè)設計教學必須要面對的問題。融媒體時代下,多元化的新媒體網(wǎng)絡平臺與線下傳播生態(tài)為這一難題提供了新的契機。動畫專業(yè)畢業(yè)設計作品不同于普通的專業(yè)課程作業(yè),它是學生面對市場的重要成果匯報過程,不能簡單地交作業(yè)、在學校辦個展覽給個成績就完事。而要充分利用新媒體技術,結合線上線下互動,整合自己與班級同學畢業(yè)設計作品,形成畢設作品創(chuàng)意發(fā)布矩陣。一方面借助圖書館、公共展覽館的展覽優(yōu)勢,增加作品在傳統(tǒng)媒體層面的曝光度;另一方面,借助各種新媒體網(wǎng)絡平臺,開設新媒體網(wǎng)絡畢業(yè)設計展銷區(qū),積極推廣、展銷自己的畢業(yè)設計作品,將畢設作品與企業(yè)商品發(fā)布會、各種營銷案例綁定在一起,為畢業(yè)設計后續(xù)開發(fā)與企業(yè)就業(yè)創(chuàng)造各種機會,變畢業(yè)設計創(chuàng)作、展覽為就業(yè)實習的推介會。事實上,這種有效的自我推介與作品包裝往往是優(yōu)質企業(yè)認識人才的重要途徑和方式,更能提升高校學生就業(yè)效率。三、結語動畫專業(yè)畢業(yè)設計是動畫專業(yè)課程教育的重要組成部分,也是高校動畫專業(yè)畢業(yè)生對接企業(yè)的重要窗口。在融媒體語境下,動畫專業(yè)畢業(yè)設計教育既面臨著多元化的創(chuàng)新發(fā)展機遇,也面臨著應用型人才培養(yǎng)的巨大挑戰(zhàn)。動畫專業(yè)教育者要高瞻遠矚,積極做出調(diào)整,以更具創(chuàng)新性、實踐性的勇氣,不斷豐富和完善現(xiàn)有教學模式,改革教育教學方式,提升動畫專業(yè)畢業(yè)設計教學質量,從而為學生打造更具創(chuàng)新性、高水平的動畫畢業(yè)設計作品,實現(xiàn)良好就業(yè)目標創(chuàng)造更好的條件。參考文獻:1融媒體時代發(fā)展的20個特征和大趨勢DB/OL.2張俊梅.創(chuàng)新實踐性在影視藝術高校畢業(yè)設計中的體現(xiàn)J.大學教育,2017(07):159.3李明,肖霄.全媒體語境下的數(shù)字動畫畢業(yè)設計課程的創(chuàng)新實踐研究J.南昌師范學院學報,2016,37(6):32-34.

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