【網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文】計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)改革

【網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文】計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)改革摘要：在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域中，相比較于其他專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課程的發(fā)展速度比較快，并且所具備的實(shí)用性特征比較突出。文章主要依據(jù)現(xiàn)在我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)具體情況，分析了網(wǎng)站建設(shè)課程實(shí)踐的意義，并制定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)改革策略，主要包括將學(xué)習(xí)與思考有機(jī)結(jié)合、建設(shè)多元化教學(xué)模式、加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)與改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)站建設(shè)；實(shí)踐課；策略科技的飛速發(fā)展標(biāo)志著社會(huì)進(jìn)步，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，能夠獲取有關(guān)信息資源。然而，網(wǎng)頁(yè)這一平臺(tái)就負(fù)責(zé)開展信息資源的傳遞工作。在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，其主要方向就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)改革工作。一、網(wǎng)站建設(shè)課程實(shí)踐的意義對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)公司技術(shù)人員而言，應(yīng)當(dāng)掌握的重要技能之一，就是網(wǎng)站建設(shè)。因此，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生能力培養(yǎng)活動(dòng)，注重將就業(yè)方向，確定為思想指導(dǎo)方向，確保所培養(yǎng)的技術(shù)性人才能夠適合各種專業(yè)。應(yīng)當(dāng)以職業(yè)技術(shù)能力為前提，科學(xué)建設(shè)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與方向，這樣能夠幫助學(xué)生深入掌握理論知識(shí)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，并對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力起到良好的鍛煉作用，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用水平。在學(xué)生正式步入社會(huì)工作崗位之前，實(shí)踐課階段就屬于現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)活動(dòng)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的靈活性，避免出現(xiàn)死記硬背問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，能夠明顯改進(jìn)教師教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)改革策略（一）將學(xué)習(xí)與思考有機(jī)結(jié)合起來(lái)在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)工作中，主要負(fù)責(zé)講解有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)等有關(guān)環(huán)節(jié)，對(duì)理論知識(shí)教學(xué)工作重視程度過(guò)高，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課，在開展教學(xué)改革工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重將學(xué)習(xí)和思考緊密聯(lián)系起來(lái)，不斷優(yōu)化并創(chuàng)新教學(xué)模式，自主開展學(xué)科任務(wù)教學(xué)工作。關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課方面，教師可以通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法與演示教學(xué)法，開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主開展相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力。針對(duì)定位網(wǎng)站分析與網(wǎng)站功能等內(nèi)容，教師可以開展相關(guān)整合活動(dòng)，將多樣化的學(xué)習(xí)方法緊密聯(lián)系起來(lái)，呈現(xiàn)出相關(guān)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠依據(jù)步驟開展操作行為。教師還應(yīng)當(dāng)正確定位自身角色，充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，耐心解答學(xué)生所提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自身思維方式，有效解決相關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）建設(shè)多元化教學(xué)模式關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)工作方面，不僅僅應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，還應(yīng)當(dāng)充分利用課內(nèi)與課外的相結(jié)合的工作模式，促使教學(xué)模式朝著更加多元的方向進(jìn)行發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的鞏固，提升學(xué)生實(shí)踐能力。教師可以建設(shè)無(wú)紙化辦公系統(tǒng)，幫助學(xué)生接觸，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重介紹真實(shí)項(xiàng)目，還可以利用軟件技術(shù)設(shè)計(jì)大賽與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生分析與解決問(wèn)題能力。為了提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，教師可以利用項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方式，在部分項(xiàng)目的開發(fā)過(guò)程中，促使學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，深入學(xué)習(xí)項(xiàng)目和有關(guān)這些內(nèi)容，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)工作的過(guò)程中，實(shí)踐居于非常重要的地位，應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，努力創(chuàng)造更多的場(chǎng)地，用于學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，還應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的講解教學(xué)任務(wù)，這樣能夠幫助學(xué)生利用自身思維方式與動(dòng)手能力，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課的任務(wù)。在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生課程的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行認(rèn)真考察，確保學(xué)生能夠良好掌握有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，高效落實(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合這一原則。教師還應(yīng)當(dāng)高度重視實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，不斷提升學(xué)生動(dòng)手能力，真正落實(shí)實(shí)踐學(xué)習(xí)，確保所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才能夠與社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)。（四）改革教學(xué)評(píng)價(jià)方式關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課程方面，其教學(xué)載體，就是真實(shí)的項(xiàng)目，知識(shí)結(jié)構(gòu)主要是為了服務(wù)崗位任務(wù)要求。在開展具體課程教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)依據(jù)確定為職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各種教學(xué)方式與知識(shí)呈現(xiàn)模式進(jìn)行自主利用，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)興趣。在有關(guān)項(xiàng)目的拓展工作中，例如：信息采集、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，并高效完成教師所布置的任務(wù)。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，在開展有關(guān)考核工作的過(guò)程中，教師可以對(duì)考核模式進(jìn)行自主應(yīng)用。關(guān)于有關(guān)考核模式方面，主要包括三種，第一種將筆試與操作結(jié)合起來(lái)；第二種將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)；第三種將過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。其中，在對(duì)學(xué)生專業(yè)能力作出綜合評(píng)價(jià)方面，過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合模式發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)給予高度關(guān)注，將過(guò)程價(jià)值凸顯出來(lái)。關(guān)于結(jié)果性評(píng)價(jià)方面，也該課程相對(duì)應(yīng)的崗位要求為依據(jù)，立足于工作具體情況，制作綜合大作業(yè)，利用學(xué)生的完成情形，能夠?qū)W(xué)生對(duì)該崗位工作的整體把控力體現(xiàn)出來(lái)。三、結(jié)束語(yǔ)作為新興學(xué)科內(nèi)容，計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)時(shí)間和具備較快更新速度。在開展具體教學(xué)工作的過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)與自身情況緊密聯(lián)系起來(lái)，不斷探索與學(xué)校教學(xué)特性相符合的改革策略。在具體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)改革工作中，應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注所開設(shè)課程，確保所選用課程的科學(xué)性與有效性，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)技術(shù)，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的技術(shù)性人才，為新時(shí)期中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)1周媛.探究計(jì)算機(jī)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課教學(xué)改革J.計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通,2019(8):276.2易曉鵬.應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課程教學(xué)改革探討J.中國(guó)新通信,2018,20(3):126.3馬英英.應(yīng)用型本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐課程教學(xué)改革探討J.通訊世界,2017(4):209-210.