《山東省肥城市石橫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6我的老師課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市石橫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6我的老師課件 （新版）新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 同學(xué)們,在你從幼兒園到初中的學(xué)習(xí)生涯中，哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？一、自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí) 整體感知整體感知 現(xiàn)代作家，原名鴻杰鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)紅楊樹(shù)，河南鄭州人。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)，高小，并免勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上了革命道路，1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的誰(shuí)是最可愛(ài)的人人，長(zhǎng)篇小說(shuō)東方東方等。讀準(zhǔn)字音并組詞: 蕓蕓 ( ) ( ) 榆榆 ( ) ( )痣痣 ( ) ( ) 褪褪 ( ) ( )卜卜 ( ) ( ) 焚焚
2、( ) ( )鷗鷗 ( ) ( ) 毆?dú)?( ) ( ) 模模 ( ) ( ) ( ) ( )yn蕓蕓眾生蕓蕓眾生y榆榆 錢(qián)錢(qián) zh黑黑 痣痣tu褪褪 色色b卜問(wèn)吉兇卜問(wèn)吉兇fn焚香焚香u 海海 鷗鷗毆打毆打umm模模糊糊模模糊糊 模模 樣樣 3、從文中故事中，、從文中故事中， 你感受到這是一個(gè)怎樣你感受到這是一個(gè)怎樣的老師學(xué)生？請(qǐng)大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)的老師學(xué)生？請(qǐng)大家用這樣的句式來(lái)說(shuō)出自己的閱讀感受。出自己的閱讀感受。 通過(guò)讀通過(guò)讀 這句話(huà)，我這句話(huà)，我 覺(jué)得這是一位覺(jué)得這是一位 的老師的老師 學(xué)生。學(xué)生。二、合作探究二、合作探究 深入理解深入理解 4、本文共記敘了幾件難忘的事情、本文共記敘
3、了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫(xiě)哪幾件詳寫(xiě)?哪幾件略哪幾件略寫(xiě)寫(xiě)?這樣安排有什么好處這樣安排有什么好處?假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒教我們跳教我們跳舞舞觀蜂吃蜜觀蜂吃蜜教我們讀教我們讀詩(shī)詩(shī)看老師寫(xiě)看老師寫(xiě)字字排除小糾排除小糾紛紛夢(mèng)里尋師夢(mèng)里尋師老師愛(ài)學(xué)生老師愛(ài)學(xué)生 學(xué)生愛(ài)老師學(xué)生愛(ài)老師略寫(xiě)略寫(xiě)詳寫(xiě)詳寫(xiě) 詳略結(jié)合的好處？詳略結(jié)合的好處？ 這樣安排，從這樣安排，從課內(nèi)課內(nèi)到到課外課外，從，從校內(nèi)校內(nèi)到到校外校外，從，從平日平日到到假期假期既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出既使文章結(jié)構(gòu)疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步師生感情的步步加深加深。 5、文章以什么為感情線(xiàn)，串起了七件小事？文章以什么為感情線(xiàn)，串起了七件小事
4、？ 回憶回憶-依戀依戀-思念思念三、精講點(diǎn)撥三、精講點(diǎn)撥 品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言 6、“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。了，她也笑了。 ”老師真的要打我嗎？大家為什老師真的要打我嗎？大家為什么都笑了？么都笑了？ 這句話(huà)中這句話(huà)中，“好像好像”和和“輕輕輕輕”兩個(gè)詞語(yǔ)，把蔡老師兩個(gè)詞語(yǔ)，把蔡老師假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒的情形形象地寫(xiě)出來(lái)。的情形形象地寫(xiě)出來(lái)。 而而“大伙笑了，她也笑了大伙笑了，她也笑了”的的“處罰處罰”結(jié)果更是把結(jié)果更是把老老師的慈愛(ài)、兒童的機(jī)靈、師生間的親
5、密友善師的慈愛(ài)、兒童的機(jī)靈、師生間的親密友善充充分表現(xiàn)出來(lái)。分表現(xiàn)出來(lái)。7、“我用兒童的我用兒童的狡猾狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。并沒(méi)有真正要打的意思。 ”這里為什么用這里為什么用“狡猾狡猾”一詞呢？一詞呢？ “狡猾狡猾”本是本是貶義詞貶義詞，這里作者在它前面加了限，這里作者在它前面加了限制成分制成分“兒童的兒童的”，這樣它就具有了，這樣它就具有了“調(diào)皮調(diào)皮” “淘氣淘氣”的意思。作者這樣用詞，的意思。作者這樣用詞，形象的寫(xiě)出了形象的寫(xiě)出了“我我”天真調(diào)天真調(diào)皮的神態(tài)，反映了皮的神態(tài)，反映了“我我”與蔡老師非常親近的心理狀與蔡老師非常親近的心理狀態(tài)。態(tài)
6、。 8、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！在那里，對(duì)你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱(chēng)全篇都用第三人稱(chēng)“她她”，這里為什么改用第二人稱(chēng)，這里為什么改用第二人稱(chēng)“你你”？ 使用使用第二人稱(chēng)第二人稱(chēng)更便于更便于直接抒情直接抒情。行文至此，文章。行文至此，文章改用第二人稱(chēng)改用第二人稱(chēng)“你你”來(lái)稱(chēng)呼蔡老師，可見(jiàn)，記憶喚醒來(lái)稱(chēng)呼蔡老師，可見(jiàn)，記憶喚醒了了“我我”對(duì)蔡老師的強(qiáng)烈的思念，對(duì)蔡老師的強(qiáng)烈的思念，一個(gè)一個(gè)“你你”字，把字，把作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充作者對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達(dá)出來(lái)。分表
7、達(dá)出來(lái)。四、課外延伸四、課外延伸 也寫(xiě)老師也寫(xiě)老師敞開(kāi)心扉 寫(xiě)一段話(huà)，送給你最喜寫(xiě)一段話(huà)，送給你最喜愛(ài)的老師。（愛(ài)的老師。（100100字以上）字以上） 五、暢所欲言五、暢所欲言 學(xué)有所得學(xué)有所得 六、當(dāng)堂檢測(cè)六、當(dāng)堂檢測(cè) 閱讀閱讀“第第10至至13段段”，回答問(wèn)題。，回答問(wèn)題。 （1）用四個(gè)字概括選文所講的事情。）用四個(gè)字概括選文所講的事情。 （2）寫(xiě)出這件事的六要素。）寫(xiě)出這件事的六要素。 時(shí)間：時(shí)間： 地點(diǎn)：地點(diǎn)： 人物：人物： 事情的起因：事情的起因： 事情的經(jīng)過(guò)：事情的經(jīng)過(guò)： 事情的結(jié)果：事情的結(jié)果：六、當(dāng)堂檢測(cè)六、當(dāng)堂檢測(cè)（1）夢(mèng)里尋師夢(mèng)里尋師（2）時(shí)間時(shí)間：一個(gè)夏季的夜里；：一個(gè)夏季的夜里；地點(diǎn)地點(diǎn)：家里的當(dāng)屋；：家里的當(dāng)屋；人物人物：“我我”和母親；和母親；事情的起因事情的起因：想老師；：想老師；事情的經(jīng)過(guò)事情的經(jīng)過(guò)：熟睡中：熟睡中“我我”忽然爬起來(lái)，迷迷糊忽然爬起來(lái)，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺遠(yuǎn)，要去找老師；糊往外走，走出席子六七尺遠(yuǎn)，要去找老師；事情的結(jié)果事情的結(jié)果：母親把：母親把“我我”拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)拉回來(lái)，勸說(shuō)了一會(huì)兒，兒，“我我”才睡熟了。才睡熟了。
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