高中語(yǔ)文 專(zhuān)題6 寄揚(yáng)州韓綽判官課件1 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.ppt

杜牧,寄揚(yáng)州韓綽判官 杜牧,青山隱隱水迢迢， 秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜, 玉人何處教吹簫？,青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。,“隱隱”和“迢迢”這一對(duì)疊詞，不但畫(huà)出了山清水秀、綽約多姿的江南風(fēng)景，而且隱約暗示著詩(shī)人與友人之間山遙水長(zhǎng)的空間距離。暗寓詩(shī)人對(duì)故地和朋友的思念之情。,古詩(shī)中疊詞的作用: 1.增強(qiáng)詩(shī)歌的音韻美,形式美; 2.增強(qiáng)詩(shī)意,強(qiáng)化意境； 3.幫助詩(shī)人更強(qiáng)烈地表達(dá)思想情感。,在我國(guó)古代典籍中, 很早就出現(xiàn)了疊字這種修辭現(xiàn)象。 “昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！?詩(shī)經(jīng)·小雅·采薇,情景交融的名句?！耙酪馈保蚌边@兩組疊詞，不但把柳枝的婀娜姿態(tài)、大雪的飛舞飄揚(yáng)描繪得十分得體、生動(dòng)，而且非常形象地揭示了這一征人的內(nèi)心世界。,李清照的聲聲慢“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”。十四個(gè)疊字，似大珠小珠落玉盤(pán)?！傲航B王稱(chēng)“出奇制勝，真匪夷所思矣”。 這七組疊詞在內(nèi)容上表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。“尋尋覓覓”，重寫(xiě)動(dòng)作，心神不定，悵然若失；“冷冷清清”，重寫(xiě)感受，孤單寂寞，形影相吊；“凄凄慘慘戚戚”側(cè)重寫(xiě)心境，悲慘凄涼，終日愁苦。三者用“情”貫穿一起。在聲律上鏗鏘有韻，有節(jié)奏感。在結(jié)構(gòu)上為整首詞定基調(diào)，創(chuàng)造出悲傷的氛圍。,詩(shī)中疊字運(yùn)用得恰到好處，使所描繪的自然景色或人物特征更加形象。古詩(shī)十九首中青青河畔草開(kāi)頭六句連用了六組疊詞：“青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。”前兩句寫(xiě)景，用“青青、郁郁”描繪出春天草木濃密的生機(jī)；后四句寫(xiě)人，四組疊字將思婦的體態(tài)、儀容、裝扮等寫(xiě)得十分逼真，呼之欲出。,疊字可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到修辭效果，使意象更加確切。杜甫登高中“無(wú)邊落木蕭蕭下”，用“蕭蕭”摹擬落葉聲；黃巢的題菊花中“颯颯秋風(fēng)滿院栽”，用“颯颯”摹擬風(fēng)聲風(fēng)聲；岳飛滿江紅中“憑欄處，瀟瀟雨歇”，用“瀟瀟”摹擬雨聲。木蘭辭用“唧唧復(fù)唧唧”的疊詞，寫(xiě)木蘭的嘆息聲，也十分精當(dāng)。 疊字使詩(shī)的音律和諧，讀起來(lái)，瑯瑯上口；聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳。如李白的秋浦歌十七首之十：“千千石楠樹(shù)，萬(wàn)萬(wàn)女貞林。山山白鷺滿，澗澗白猿吟。君莫向秋浦，猿聲碎客心?！鼻八木浞謩e用疊字領(lǐng)起，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。,二十四橋明月夜 玉人何處教吹簫？,“玉人”，既可借以形容美麗潔白的女子，又可比喻風(fēng)流俊美的才郎。 詩(shī)人本是問(wèn)候友人近況，卻故意用玩笑的口吻與韓綽調(diào)侃，問(wèn)他這樣，不但韓綽風(fēng)流倜儻的才貌依稀可見(jiàn)，兩人親昵深厚的友情得以重溫，而且調(diào)笑之中還微微流露了詩(shī)人對(duì)自己經(jīng)歷和遭遇的感嘆。實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)江以南風(fēng)光的懷念。,二十四橋,抒發(fā)了作者格外眷戀江南的青山綠水，懷念遠(yuǎn)在熱鬧繁華之鄉(xiāng)的故人的思想感情。,詩(shī)歌主旨,