高中語文 第6課 琵琶行(并序)課件 語文版必修2.ppt
,第6課 琵琶行(并序),【學習重點】,1記:了解白居易及樂府詩的特點。 2讀:結(jié)合詩歌創(chuàng)作的背景認識琵琶女的悲涼 身世和詩人失意謫居的處境,理解“同是天 涯淪落人,相逢何必曾相識”的心理體驗; 欣賞詩歌中運用比喻手法形象描寫音樂的語 言藝術(shù)。 3寫:仿照課文中描寫琵琶聲的方法,寫一段 描寫聲音的語段。 4練:把握詩歌中的人物形象。,課前閱讀識記了解文學常識,白居易(772846),字樂天,晚年號香山居士、醉吟先生,下邽(今陜西渭南北)人。貞元十六年(800)進士,歷任左拾遺,東宮贊善大夫,江州司馬,杭州、蘇州刺史等職。晚年官至太子少傅,謚號“文”, 世稱白傅、白文公。白居易是一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛,形式多樣,語言平易通俗。他與元稹一起倡導了“新樂府運動”,他創(chuàng)作的秦中吟新樂府是諷喻詩的代表作,這些詩作敢于針對當權(quán)者的弊政,反映人民疾苦,深刻地揭露社會矛盾。白居易的敘事詩如長恨歌琵琶行,描寫細膩,生動感人,具有獨特的藝術(shù)風格,影響極為廣泛。在詩歌創(chuàng)作理論上,他提出“文章合為時而著,歌詩合為事而作”的主張。現(xiàn)存詩3 000多首,有白氏長慶集。,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,1.字正音準,(1)字音識記,Pén,zhé,Xún,cáo,yo,yè,fn,há m,diàn bì,zho zh,lán,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,(2)辨形組詞,2.識記文言實詞和虛詞,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,(1)通假字,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,(2)古今異義,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,(3)一詞多義,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,(4)詞類活用,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,(5)虛詞歸納,課前閱讀識記夯實基礎(chǔ)知識,課前閱讀識記速讀感知課文,1琵琶行是一首敘事詩,敘述了什么事?,答案 敘述了詩人謫居江州,月夜送客江邊,巧遇琵琶女之事。,名家朗誦視頻,課前閱讀識記速讀感知課文,2詩歌通過敘事塑造了哪幾個人物形象?這些人物形象有何共同點?,答案 琵琶女和詩人自己。 共同點:“同是天涯淪落人?!?課前閱讀識記速讀感知課文,3琵琶女和詩人“淪落”的具體情況是怎樣的?,答案 (1)琵琶女的身世、遭遇與心境。(序與第三段相關(guān)部分) 當年:艷蓋群芳,藝壓京城,人妒人捧,年年歡笑。 而今:年老色衰,門前冷落,委身商人,獨守空船。 京倡商婦 怨 (2)詩人的遭遇與心境。(序、第一段與第四段相關(guān)部分) 當年:詩酒流連,絲竹不絕,高朋滿座,其樂融融。 而今:謫居臥病,有酒無樂,送客慘別,其情凄凄。 京官謫官 恨,課堂讀寫探究重點突破,1音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁,全詩寫音樂共寫了幾個回合?,潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。 忽聞水上琵琶聲,主人忘歸客不發(fā)。,千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。 別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。,感我此言良久立,卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急。 凄凄不似向前聲,滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕。,答案 三個回合:一聞琵琶(第一段)邀相見,再聞琵琶(第二段)訴淪落,三聞琵琶(第五段)青衫濕。,課堂讀寫探究重點突破,2琵琶演奏過程可以分為哪幾個樂段?,千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑,初為霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。,答案 第一樂段:珠落玉盤,清脆圓潤,急切愉悅。,第二樂段:幽咽凝絕,幽愁暗恨。,第三樂段:鐵騎突出,激越雄壯。,課堂讀寫探究疑點探究,3“男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處?!痹娙藶楹卧谝粋€素不相識的琵琶女面前淚灑青衫呢?,自言本是京城女,家在蝦蟆陵下住。 十三學得琵琶成,名屬教坊第一部。 曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。 五陵年少爭纏頭,一曲紅綃不知數(shù)。 門前冷落鞍馬稀,老大嫁作商人婦。 商人重利輕別離,前月浮梁買茶去。 去來江口求空船,繞船月明江水寒。 我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧。 同是天涯淪落人,相逢何必曾相識! 我從去年辭帝京,謫居臥病潯陽城。 潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。 春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾。,答案 詩人淚灑青衫,主要原因有兩個方面: 傷琵琶女。正如詩中云:“我聞琵琶已嘆息,又聞此語重唧唧。”琵琶女激憤幽怨的曲調(diào)本就引發(fā)詩人情感的共鳴,在聽了琵琶女苦楚身世的傾訴后,更是激起詩人深深的憐憫之情。,傷己。詩人才華橫溢, 譽滿天下, 然而今朝淪落,憂愁悲憤;再加上朋友一別,更感孤寂難耐。,人悲,己憐,“同是天涯淪落人”。傷人,傷己,兩重感傷交融一體, 積累沉淀, 詩人怎不悲愴滿懷,淚灑青衫?這“淚”,既是詩人對被壓迫婦女的同情與尊重,又是對當時社會的控訴。,課堂讀寫探究美點賞析,4詩人運用了哪些手法來表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧,即怎樣來描繪音樂的?,千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑,初為霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。,答案 第一種,用摹聲的手法。如“嘈嘈”“切切”等擬聲詞和“間關(guān)”“幽咽”等雙聲詞。,第二種,用比喻的手法。以聲喻聲, 如用急雨之聲、私語之聲、鶯語之聲等;以形喻聲,如銀瓶乍破、刀槍鳴、鐵騎突出、裂帛等。,4詩人運用了哪些手法來表現(xiàn)琵琶女出神入化的演奏技巧,即怎樣來描繪音樂的?,課堂讀寫探究美點賞析,千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲,未成曲調(diào)先有情。 弦弦掩抑聲聲思,似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈,說盡心中無限事。 輕攏慢捻抹復挑,初為霓裳后 六幺。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。 嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。 冰泉冷澀弦凝絕,凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生,此時無聲勝有聲。 銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫,四弦一聲如裂帛。 東船西舫悄無言,唯見江心秋月白。,第三種, 側(cè)面描寫的手法。 如“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”,從側(cè)面烘托,說明船上的人們 都沉浸在“余音繞梁”的境界中。,第四種, 直接描寫的手法。 如“未成曲調(diào)先有情” “此時無聲勝有聲”等。,唐之韻新樂府詩(中篇),課堂讀寫探究隨堂寫練,5文中第二段對琵琶聲的描寫可以說是古代音樂描寫的典范,請仔細閱讀,學習其方法,寫一段描寫聲音的語段。,示例: 琴音似止未止之際,卻有一二下極低極細的簫聲在琴音旁響了起來。回旋婉轉(zhuǎn),簫聲漸響,恰似吹簫人一面吹,一面慢慢走近,簫聲清麗,忽高忽低,忽輕忽響,低到極處之際,幾個盤旋之后,又再低沉下去,雖極低極細,每個音節(jié)仍清晰可聞。漸漸低音中偶有珠玉跳躍,清脆短促,此伏彼起,繁音漸增, 先如鳴泉飛濺,繼而如群卉爭艷,花團錦簇,更夾著間關(guān)鳥語,彼鳴我和,漸漸地百鳥離去,春殘花落, 但聞雨聲瀟瀟,一片凄涼肅殺之象,細雨綿綿,若有若無,終于萬籟俱寂。,