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湘藝版二年級(jí)音樂上冊(cè)唱唱聽聽玩玩《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

  • 資源ID:20131445       資源大?。?span id="jnkgdqc" class="font-tahoma">30KB        全文頁數(shù):6頁
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湘藝版二年級(jí)音樂上冊(cè)唱唱聽聽玩玩《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

可修改 歡迎下載小紅帽教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析: 小紅帽系湘文藝 音樂課標(biāo)版二年級(jí)的選學(xué)內(nèi)容,它是一首四二拍大調(diào)式的巴西兒童歌曲,曲調(diào)流暢,生動(dòng)活潑。以歌曲為依托,從我校學(xué)生實(shí)際出發(fā),拓展教材,創(chuàng)編了數(shù)碼鋼琴小紅帽交響曲,共四個(gè)聲部,分別形象地描繪了美麗的大森林小紅帽、大灰狼、小溪、小鳥等等之間的故事,富于童趣。2、 學(xué)情分析:二年級(jí)學(xué)生,學(xué)習(xí)我校校本實(shí)驗(yàn)課程數(shù)碼鋼琴集體課兩年,初步了解了基本的音樂理論基礎(chǔ)和電鋼琴彈奏的技能,視唱和視奏能力尤其突出,但恒拍感欠缺。三、三維目標(biāo)1、知識(shí)與技能:能對(duì)音樂要素中音的高低、長短、速度、音色有初步的了解,作出反應(yīng),并養(yǎng)成傾聽音樂的良好習(xí)慣。2、過程與方法:通過聽、唱、辨、彈,能自信、大膽地表現(xiàn)音樂故事小紅帽中的某一個(gè)音樂形象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:分享與他人合作的快樂。四、教學(xué)重點(diǎn):能自信、大膽地表現(xiàn)音樂故事小紅帽中的某一個(gè)音樂形象。五、教學(xué)難點(diǎn):與同伴合作共同完成作品。六、教學(xué)方法:以情景教學(xué)法為主。七、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,上周我們學(xué)習(xí)了小紅帽,并分組布置了不相同的電鋼琴作業(yè),不知道大家完成得怎么樣,接下來請(qǐng)每一組分別來匯報(bào)作業(yè),看哪一組完成得最好!交代學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度。(二)新授課:音樂故事小紅帽1、 聽2、辨3、 說4、彈一彈:音樂故事小紅帽。同學(xué)們,小紅帽是個(gè)什么樣的小姑娘?(活潑可愛善良的)讓我們用歡快活潑的情緒來唱唱小紅帽吧,第一組的同學(xué)彈奏。(幻燈片:小紅帽歌曲)接下來,我們繼續(xù)聽其他三組的作業(yè),一邊聽,一邊思考:這三個(gè)音樂,分別是小紅帽故事中的哪個(gè)動(dòng)物或者哪個(gè)景物?(1)小溪:音高起伏不大,跟我們做的動(dòng)作一樣,連綿不斷,彈奏時(shí),我們采用指腹觸鍵,出來的聲音會(huì)很柔和。我們用1、3指來彈一彈。(或者有人聽出像其他的什么)(2)小鳥:音調(diào)很高,聲音很輕巧,音色亮亮的,我們用指尖觸鍵,第二關(guān)節(jié)出來。我們用2、3指試試。(還有人有不同的意見沒有)(3)大灰狼:音低沉,陰森,恐怖,走路的感覺。(所以在森林里邊,小紅帽要豎起耳朵,聽聽有沒有危險(xiǎn)靠近)同學(xué)們歌曲小紅帽告訴我們什么道理?不要輕易相信陌生人。接下來,音樂故事小紅帽開始了,請(qǐng)大家豎起耳朵,細(xì)心聆聽,提高警惕,大灰狼是否走近。故事中提到誰,誰的音樂就響起來。大森林里住著大灰狼(音樂大灰狼),他特別臭美,認(rèn)為自己是森林里最帥的,這不,早晨,他跟往常一樣,又來到了小溪邊,洗呀,照呀。(音樂大灰狼和小溪)也不知道是貪玩還是笨,從沒見過他捉到一只小鳥,卻老見他追著小鳥跑,小鳥怕極了大灰狼。(音樂大灰狼和小鳥)森林的外圍住著小紅帽一家,今天,她要給住在森林橡樹林附近的外婆送點(diǎn)心去。真不湊巧,遇到了大灰狼。(音樂大灰狼和小紅帽)“狼先生,你早!”“小紅帽,你早!”他們愉快的交談著,大灰狼還帶小紅帽來到他的秘密基地小溪邊,他們成了好朋友。小鳥在樹枝上急得飛來飛去。就這樣,在這樣一個(gè)陽光明媚的日子里,小紅帽和大灰狼愉快的相遇了,他們和小溪、小鳥奏響了夏日的交響曲。(小紅帽、小鳥、小溪、大灰狼)第一組彈奏小紅帽,同桌分工:一人彈,一人指揮劃拍。分組演奏音樂,其他同學(xué)找出相對(duì)應(yīng)的圖片,并做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生或彈奏或劃拍,聆聽音樂,想象音樂形象,作出動(dòng)作,并說出為什么,了解彈奏的手指部位。學(xué)生聽故事彈奏、指揮。指揮的設(shè)置,強(qiáng)化恒拍感。 通過檢查作業(yè),了解學(xué)生整體情況。引導(dǎo)學(xué)生從音的高低、音色、音的長短、速度等音樂要素,以及音樂感受來分析,了解不同的觸鍵部位會(huì)發(fā)出不同的音色,并跟隨教師練習(xí)。從一個(gè)聲部到兩個(gè)聲部到四個(gè)聲部的疊加,訓(xùn)練學(xué)生與人合作的能力,同時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)聽大灰狼的腳步聲,既達(dá)到教育孩子要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn),同時(shí)養(yǎng)成良好的聽其他聲部的好習(xí)慣。(三)總結(jié)。小紅帽到底有沒有跟大灰狼成為好朋友呢?這個(gè)作業(yè)留給大家回家跟爸爸媽媽一起討論。學(xué)生唱著歌出教室。八、教學(xué)反思小紅帽的故事深受孩子喜愛,故事中的形象鮮明生動(dòng),善惡美丑一目了然。我利用孩子的這些心理,創(chuàng)造性地用器樂數(shù)碼鋼琴來表現(xiàn)小紅帽在森林里的奇遇。從檢查作業(yè),到主旋律作業(yè)的同學(xué)彈琴,其他同學(xué)唱小紅帽,承上啟下,進(jìn)入新授課環(huán)節(jié)。通過聽、辨、說、彈,在注重聆聽習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上,從音樂的基本要素:音的高低、長短,音色,節(jié)奏,速度等等入手,輔以律動(dòng),正確的彈奏手法,引導(dǎo)學(xué)生初步了解(注意是初步了解)音樂是如何來表現(xiàn)景、物的。最后以作業(yè)PK的形式,采用情境教學(xué)法,在音樂故事中,逐層深入的進(jìn)行合奏,完成四聲部的交響曲,孩子們充分感受到與他人合作的快樂。不足之處,也是孩子以后需要著重加強(qiáng)的地方:恒拍感。這個(gè)毛病在第一組展示主旋律作業(yè)就顯示出來 ,學(xué)生容易越彈越快,因此在后面我有反復(fù)強(qiáng)調(diào)指揮手的重要,一定要留神大灰狼的腳步,都是為解決恒拍感做的努力。6

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