七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.9 王幾何課件 （新版）新人教版.ppt

注 音 須 臾 斜 翹 屏 息 綽 號(hào) 叛 逆 持 之 以 恒 y qio bng chu n hng 1 哄 堂 大 笑 ：2 得 意 洋 洋 ：3 笨 手 笨 腳 ：4 得 意 忘 形 ：5 持 之 以 恒 ：6 鴉 雀 無(wú) 聲 ： 形 容 滿 屋 子 的 人 同 時(shí) 大 笑形 容 非 常 得 意 的 樣 子 。形 容 動(dòng) 作 不 靈 活 或 手 腳 不 靈 巧。形 容 淺 薄 的 人 稍 稍 得 志 ， 就 高 興得 控 制 不 住 自 己 。長(zhǎng) 久 的 堅(jiān) 持 下 去 。形 容 非 常 安 靜 。這 些 成 語(yǔ) 是 什 么 意 思 呢 ？ 整 體 感 知 哄 堂 大 笑反 手 作 圖介 紹 自 己交 代 綽 號(hào)請(qǐng) 同 學(xué) 們 徒 手 作 圖教 育 大 家長(zhǎng) 時(shí) 間 啞 笑 震 驚 發(fā) 呆屏 息 靜 聽(tīng)哄 堂 大 笑笑 的 滿 臉 淚 水鴉 雀 無(wú) 聲快 速 閱 讀 課 文 ， 回 答 問(wèn) 題文 章 共 寫(xiě) 了 老 師 的 幾 件 事 ， 同 學(xué) 們 又 有 什 么反 應(yīng) ？老 師 ： 學(xué) 生 : 精 讀 探 究 閱 讀 第 一 部 分 （ 1-2） 第 2自 然 段 ： “ 幾 何 老 師 會(huì) 是 怎 樣 一 個(gè) 人呢 ？ ” ， 為 何 選 用 問(wèn) 句 ？ 設(shè) 置 懸 念 ， 吸 引 讀 者 ， 引 出 下 文 。 閱 讀 第 二 部 分 （ 3-26） “ 他 突 然 面 向 課 堂 ， 反 手 在 背 后 的 黑 板 上徒 手 畫(huà) 了 一 個(gè) 籃 球 大 的 圓 ， 緊 接 著 ， 又 反手 畫(huà) 了 一 個(gè) 等 邊 三 角 形 。 ” “ 他 突 然 面 向 課 堂 ， 在 背 后 的 黑 板 上 畫(huà) 了一 個(gè) 籃 球 大 的 圓 ， 緊 接 著 ， 又 畫(huà) 了 一 個(gè) 三角 形 。 ” 比 較 這 兩 個(gè) 句 子 ， 你 覺(jué) 得 哪 個(gè) 句 子 的 表 達(dá)效 果 更 好 ？第 一 句 更 好 。 因 為 “ 反 手 ” 是 反 過(guò) 手 來(lái) ， “ 徒 手 ” 是 不 借 工 具 ， “ 等 邊 ” 突 出 三 角 形 的 標(biāo) 準(zhǔn) 。 由 此 可 見(jiàn) 王 老 師 繪 圖 技 術(shù) 高 超 。 閱 讀 第 二 部 分 （ 3-26） “ 那 生 動(dòng) 地 站 在 黑 板 上 的 圓 和 等 邊 三 角 形又 標(biāo) 準(zhǔn) ， 又 好 看 ” ,運(yùn) 用 了 什 么 修 辭 ？ “ 站 ”字 表 現(xiàn) 了 什 么 ？ 擬 人 。 通 過(guò) “ 站 ” 表 現(xiàn) 了 黑 板 上 的 圖 形 標(biāo) 準(zhǔn) 、 好看 ， 暗 含 了 贊 美 之 情 。 閱 讀 第 二 部 分 （ 3-26） 第 9段 “ 那 生 動(dòng) 地 站 在 黑 板 的 恐 怕 也 不過(guò) 如 此 吧 ？ ” ， 是 什 么 描 寫(xiě) ？ 有 何 作 用 ？ 心 理 描 寫(xiě) ， 通 過(guò) 對(duì) 比 、 反 問(wèn) ， 表 達(dá) 了 對(duì) 老師 的 敬 佩 、 贊 嘆 之 情 。 閱 讀 第 二 部 分 （ 3-26） 第 12段 ： “ 全 班 男 女 同 學(xué) 被 他 那 金 屬 般 的聲 音 鎮(zhèn) 住 了 ， 大 氣 也 不 敢 出 驪 個(gè) 個(gè) 睜 大 雙眼 ， 屏 息 靜 聽(tīng) ” ， 屬 于 什 么 描 寫(xiě) ？ 有 何 作用 ？ 神 態(tài) 描 寫(xiě) 表 現(xiàn) 同 學(xué) 們 震 驚 、 好 奇 的 心 情 ， 既 表 明 王老 師 的 聲 音 有 震 懾 力 ， 又 突 出 這 位 老 師 介紹 方 式 的 特 殊 。 閱 讀 第 二 部 分 （ 3-26） 王 老 師 為 什 么 公 布 自 己 的 綽 號(hào) 并 希 望 學(xué) 生以 綽 號(hào) 相 稱 ？ 既 表 現(xiàn) 王 老 師 的 幽 默 ， 又 表 明 老 師 非 常 熟悉 學(xué) 生 的 叛 逆 心 理 。 這 種 方 式 既 拉 近 了 師生 距 離 ， 又 調(diào) 動(dòng) 了 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 積 極 性 。 閱 讀 第 二 部 分 （ 3-26） 老 師 為 什 么 讓 學(xué) 生 上 黑 板 畫(huà) 圖 ？ 是 為 了 讓 學(xué) 生 明 白 應(yīng) 該 有 一 種 熱 愛(ài) 知 識(shí) 和持 之 以 恒 的 學(xué) 習(xí) 精 神 。 閱 讀 第 二 部 分 （ 3-26） 老 師 教 育 大 家 時(shí) ， 大 家 有 什 么 反 應(yīng) ？ “ 鴉 雀 無(wú) 聲 ” 說(shuō) 明 學(xué) 生 深 受 老 師 的 感 染 ， 對(duì) 老 師 的 話 有所 思 考 。 閱 讀 第 三 部 分 （ 27-29） 文 章 最 后 一 段 ： “ 王 玉 琳 是 父 親 馬 仁 海 的毛 根 兒 朋 友 ” ， 屬 于 什 么 敘 述 方 式 ？ 補(bǔ) 敘 。 補(bǔ) 充 交 代 王 老 師 另 一 重 身 份 。 王 老 師 是 一 位 業(yè) 務(wù) 水 平 極 高 ，幽 默 風(fēng) 趣 ， 平 易 近 人 ， 笑 和嚴(yán) 肅 集 于 一 身 ， 受 學(xué) 生 尊 敬和 喜 愛(ài) 的 好 老 師 。結(jié) 合 全 文 看 ， 王 老 師 是 一 個(gè) 怎 樣 的 人 ？ 謝 謝 ！