《師生情誼》PPT課件.ppt

第 三 單 元 學(xué) 會(huì) 交 往 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了 解 老 師 的 工 作 特 點(diǎn) ， 自 覺(jué) 增 進(jìn) 師 生 情 誼 ， 養(yǎng) 成 熱愛(ài) 老 師 、 尊 敬 老 師 的 習(xí) 慣 。 2. 學(xué) 會(huì) 理 性 思 考 問(wèn) 題 ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 理 性 思 維 方 法 ， 掌握 一 定 的 學(xué) 習(xí) 和 溝 通 技 巧 。 3. 正 確 對(duì) 待 老 師 的 表 揚(yáng) 與 批 評(píng) ， 學(xué) 會(huì) 科 學(xué) 處 理 與 老 師的 關(guān) 系 ， 積 極 主 動(dòng) 與 老 師 溝 通 ， 提 高 師 生 交 往 的 能 力和 水 平 。 閱 讀 課 本 P56 P58， 思 考下 列 問(wèn) 題 ： （ 5分 鐘 ）1. 老 師 的 工 作 有 哪 些 特 點(diǎn) ？ 2. 你 是 如 何 評(píng) 價(jià) 老 師 的 工 作 ？ 結(jié) 合 課 本 P53P54“老 師 的 角 色 ” ， 說(shuō) 說(shuō)你 最 喜 歡 的 老 師 的 特 征 。 備 一 節(jié) 課 需 要 多 少 時(shí) 間 嗎 ？備 課 需 要 查 閱 多 少 資 料 ？看 一 個(gè) 班 作 業(yè) 需 要 多 少 時(shí) 間 嗎 ？找 學(xué) 生 談 話 需 要 作 哪 些 準(zhǔn) 備 ？ 是 誰(shuí) ， 給 幼 小 的 我 帶來(lái) 溫 暖 的 記 憶 ？是 誰(shuí) ， 給 膽 小 的 我 帶來(lái) 生 活 的 勇 氣 ？是 誰(shuí) ， 給 曾 經(jīng) 寂 寞 的我 帶 來(lái) 成 長(zhǎng) 的 快 樂(lè) ？是 誰(shuí) ， 給 失 敗 的 我 撐起 前 進(jìn) 的 風(fēng) 帆 ？是 誰(shuí) ， 把 自 卑 的 我 帶進(jìn) 自 尊 的 春 天 ？ 自 小 學(xué) 來(lái) 對(duì) 你 幫 助 最 大的 老 師 曾 經(jīng) 發(fā) 生 過(guò) 的 故 事 老 師 是 我 們 學(xué) 習(xí) 的 指 導(dǎo) 者 ， 引 導(dǎo) 我 們 進(jìn) 行 學(xué) 習(xí) 。 江 西 瑞 金 市 解 放 小 學(xué) 在 健 康 普 查 中發(fā) 現(xiàn) ， 按 健 康 標(biāo) 準(zhǔn) 分 析 顯 示 ： 教 師 基 本健 康 者 占 26.3 ， 患 各 種 疾 病 者 占 20.5 ， 亞 健 康 者 占 53.2 。 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) 教 師 的 平 均 壽 命 只 有 63歲 ， 比 全 國(guó) 人 均 壽 命 少 了 整 整 10年 。 老師的勞動(dòng)是艱苦的 1. 老 師 的 作 用 人 生 不 能 缺 少 教 育 ， 教 育 不 能 沒(méi) 有老 師 。 ( P56):一 、 老 師 ， 崇 高 的 稱 謂是 文 化 的 傳 播 者 ;是 我 們 成 長(zhǎng) 的 引 路 人 和 導(dǎo) 師 ;是 我 們 心 靈 的 保 健 醫(yī) 生 ;是 我 們 的 朋 友 ;是 我 們 的 榜 樣 。 老 師 的 工 作 辛 苦 繁 重 ， 為 我 們 付 出 心 血 和 汗 水 ； 老 師 的 勞 動(dòng) 使 我 們 變 得 更 加 聰 明 和 更 有 智 慧 。 2. 老 師 工 作 的 特 點(diǎn) 老 師 的 主 要 工 作 是 什 么 ？ 第 一 ， 傳 授 科 學(xué) 文 化 知 識(shí) ， 是 人 類 文 明的 傳 播 者 。 第 二 ， 教 給 我 們 做 人 的 道 理 ， 塑 造 學(xué) 生健 康 的 人 格 。 我 國(guó) 政 府 規(guī) 定 哪 一 天 為 “ 教 師 節(jié) ” ？為 什 么 要 規(guī) 定 這 樣 一 個(gè) 節(jié) 日 ？ 教師節(jié)的來(lái)歷： 1985年 1月 21日 ， 六 屆 全 國(guó) 人 大 第 九 次 會(huì) 議正 式 通 過(guò) 國(guó) 務(wù) 院 關(guān) 于 建 立 教 師 節(jié) 的 議 案 ， 并 決 定 9月 10日 為 我 國(guó) 的 教 師 節(jié) 。 1986年 4月 12日 ， 六 屆 人 大 四 次 會(huì) 議 通 過(guò) 中華 人 民 共 和 國(guó) 義 務(wù) 教 育 法 。 該 法 第 十 四 條 規(guī) 定 ：全 社 會(huì) 應(yīng) 當(dāng) 尊 重 教 師 。 你 是 怎 樣 認(rèn) 識(shí) 教 師 工 作 的 ？教 師 在 扮 演 哪 些 角 色 呢 ？ 在 我 們 班 里 有 哪 些 不 熱 愛(ài) 尊 敬 老 師 的 現(xiàn) 象 ？ 任 何 人 都 有 煩 惱 的 時(shí) 候 ，老 師 也 不 例 外 。 站 在 你 的 角度 ， 你 認(rèn) 為 哪 些 事 會(huì) 引 起 老師 的 煩 惱 ？ 老師這樣對(duì)待煩惱 每 個(gè) 老 師 都 有 煩 惱 ,但 他 總 會(huì) 選 擇 帶 著 微 笑走 進(jìn) 課 堂 。 每 個(gè) 老 師 心 目 中 都 有 他 的 好 學(xué) 生 ， 但 他 知道 在 自 己 的 心 里 必 須 裝 著 所 有 的 學(xué) 生 。 每 個(gè) 老 師 都 會(huì) 遇 到 令 他 煩 惱 的 學(xué) 生 ， 但 他心 中 最 大 的 壓 力 一 定 是 來(lái) 自 學(xué) 生 的 期 盼 。 孩 子 ， 我 很 想與 你 多 交 流 ， 但 我面 對(duì) 的 學(xué) 生 太 多 ，我 的 時(shí) 間 又 太 少 ，你 能 與 我 主 動(dòng) 交 流嗎 ？ 我 等 待 著 小 林 的 媽 媽 病 了 ， 爸 爸 又 出 差 了 ，所 以 懂 事 的 林 林 總 是 在 早 讀 前 先 媽 媽做 好 早 飯 才 去 上 學(xué) ， 所 以 不 得 已 她 經(jīng)常 遲 到 ， 班 主 任 許 老 師 管 理 班 級(jí) 相 當(dāng)嚴(yán) 格 ， 所 以 針 對(duì) 林 林 遲 到 ， 多 次 在 班里 批 評(píng) 她 ， 為 此 林 林 特 委 屈 ， 有 次 在班 里 頂 撞 他 ， 結(jié) 果 如 果 你 是 林 林你 會(huì) 怎 么 做 才 更 好 ？ 正 確 處 理 與 老 師之 間 的 矛 盾 ， 學(xué) 會(huì)用 恰 當(dāng) 的 方 式 與 老 師交 流 ， 用 正 確 的 方 法解 決 矛 盾 。 1. 抵 觸 老 師 的 批 評(píng) ？ 抱 怨 老 師 ？2. 因 為 遲 到 有 因 ， 希 望 得 到 老 師 的 表 揚(yáng) ？請(qǐng) 看 課 本 P55的 事 例 。想 一 想 ： 假 如 你 “ 遲 到 的 學(xué) 生 ”你 會(huì) 怎 么 做 ？還 是 請(qǐng) 你 續(xù) 說(shuō) 可 能 的 結(jié) 果 并 表 演 在 數(shù) 學(xué) 課 上 ， 何 老 師 正 在 給 同 學(xué) 們 講 解一 道 難 題 。 突 然 ， 王 南 扔 紙 條 給 李 北 ， 約 他 放學(xué) 后 去 踢 球 ， 李 北 立 刻 把 紙 條 退 了 回 去 ， 并 輕聲 勸 他 “ 上 課 不 要 傳 紙 條 ” 。 何 老 師 正 好 看 到了 李 北 退 回 紙 條 ， 就 狠 狠 地 批 評(píng) 了 李 北 。 李 北 ： 正確處理與老師之間的矛盾：學(xué)會(huì)冷靜思考通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞接谜_的方法解決矛盾 練 習(xí) ：1、 教 師 要 為 人 師 表 說(shuō) 明 （ ）A.教 師 要 做 學(xué) 生 的 榜 樣B教 師 要 做 學(xué) 生 的 朋 友C.教 師 與 學(xué) 生 是 不 一 樣 的D.教 師 和 學(xué) 生 的 角 色 不 同 A 2、 老 師 之 所 以 是 一 個(gè) 讓 人 充 滿 敬意 的 稱 呼 ， 是 因 為 老 師 是 我 們 （ ） 心 靈 的 保 健 醫(yī) 生 成 長(zhǎng)的 引 路 人 尊 敬 的 長(zhǎng) 輩 文 化 知 識(shí) 的 傳 播 者A. B C D B