高考語(yǔ)文 材盡其用顯功夫 作文素材的多角度運(yùn)用課件.ppt

素材不在多，會(huì)用則靈； 語(yǔ)言不在艷，準(zhǔn)確就行。,材盡其用顯功夫,作文素材的多角度運(yùn)用,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.樹(shù)立“一材多用”的意識(shí)，學(xué)會(huì)多角度審視、挖掘素材。 2.通過(guò)訓(xùn)練，掌握素材轉(zhuǎn)化為事實(shí)論據(jù)的基本方法。,范增勸說(shuō)，項(xiàng)伯說(shuō)情。 劉邦謝罪，項(xiàng)羽泄密。 范增示意，項(xiàng)羽不應(yīng)。 樊噲闖帳，項(xiàng)羽賜酒。 ,劉邦 張良 樊噲 項(xiàng)羽 范增 項(xiàng)伯,人物,事 件,主要、次要人物 人物的多重性格,前因后果 主客觀原因,課前熱身,多角度挖掘素材,多角度挖掘素材的方法,人物 多個(gè)人物： 事件進(jìn)程 活動(dòng) 多種 復(fù)雜事件： 結(jié)果造成 原因,多角度,方法指津,1.找出文段中的敘述性語(yǔ)言和議論性語(yǔ)言； 2.找出同一則素材在三個(gè)文段中敘述的不同之處； 3.分析運(yùn)用素材論證觀點(diǎn)的步驟和要領(lǐng)。,閱讀思考，小組研習(xí)，討論交流。,面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，蘇武可以選擇屈服投降，也可以選擇不屈而死；面對(duì)敵人的威逼利誘，蘇武可以選擇不經(jīng)誘惑，屈節(jié)受降，也可以選擇富貴不淫，威武不屈。蘇武拋棄了唾手可得的榮華富貴，也拋棄了茍且偷生的機(jī)會(huì)，頑強(qiáng)不屈，堅(jiān)守了民族氣節(jié)。面對(duì)不同的道路，蘇武本有選擇的自由；但蘇武為了國(guó)家民族的尊嚴(yán)，為了自己肩負(fù)的責(zé)任，最終選擇了不屈。比起衛(wèi)律李陵之徒愛(ài)慕富貴、茍且偷生，蘇武拋棄了身外的蠅利浮名，而成就了真正忠實(shí)于內(nèi)心的自我。 2014年上海卷“自由與不自由，拋棄一些東西才能做到真正的自我”,蘇武面對(duì)威逼利誘，不為所動(dòng)，終被流放到不毛之地北海。天氣寒冷，缺衣少食，歸期遙遙，面對(duì)艱苦的環(huán)境，蘇武不畏艱難，吃過(guò)白雪、吞過(guò)氈毛、挖過(guò)野鼠、摘過(guò)野果，終于渡過(guò)難關(guān)。他還能幫於靬王結(jié)網(wǎng)紡繩，矯正弓弩，獲取於靬王的救濟(jì)。杖節(jié)牧羊十九載，他頑強(qiáng)的延續(xù)了自己的生命。正是因?yàn)樵谌松摹翱展取苯^境中，蘇武沒(méi)有總想著“懸崖峭壁”般的艱難險(xiǎn)阻，而是努力去尋找解決問(wèn)題的“棧道橋梁”，所以他才能夠成功堅(jiān)守，回到漢朝，保持了民族氣節(jié)。 2014年高考福建卷“遇到問(wèn)題，與其放大困難，不如找辦法解決”,面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，蘇武沒(méi)有屈服，寧死不降，堅(jiān)守了自己的氣節(jié)；面對(duì)故人衛(wèi)律、李陵等人的勸降，蘇武沒(méi)有被榮華富貴俘虜，堅(jiān)守了自己的人格；后來(lái)被囚禁，甚至被流放到荒無(wú)人煙的北海去牧羊，缺衣少食、天寒地凍，蘇武克服重重困難，堅(jiān)持活了下來(lái)。茫茫的北海上，蘇武拄著旄節(jié)牧羊的身影，是他堅(jiān)守的身影，十九年的堅(jiān)守，終于回歸漢朝，也成就了他保持氣節(jié)的美名。假如沒(méi)有這份堅(jiān)守，蘇武怎能做到不畏艱險(xiǎn)，忍住侮辱，耐住寂寞，最終維護(hù)漢朝的尊嚴(yán)呢？ 2014年高考安徽卷“學(xué)會(huì)堅(jiān)守”,作文素材轉(zhuǎn)化注意事項(xiàng),一、合理取舍，側(cè)重?cái)⑹觥?取舍的依據(jù)是所要證明的文章論點(diǎn)， 側(cè)重?cái)⑹鲎钅茏C明文章觀點(diǎn)的內(nèi)容。,作文素材轉(zhuǎn)化注意事項(xiàng),二、敘議結(jié)合，評(píng)析精當(dāng)。 概括敘述事例之后要有議論評(píng)析， 關(guān)鍵詞語(yǔ)重復(fù)點(diǎn)題、因果分析法、正反對(duì)比法、（反向）假設(shè)推理法。,請(qǐng)任選下列一個(gè)觀點(diǎn)，運(yùn)用廉頗藺相如列傳做事實(shí)論據(jù)來(lái)論證。要求做到合理取舍素材、敘述有側(cè)重，敘述之后有精當(dāng)評(píng)析，100字左右。,實(shí)戰(zhàn)演練,（1）2013年高考新課標(biāo)卷“有勇氣才能成功” （2）2013年高考新課標(biāo)卷“要懂得相互尊重、理解和包容” （3）2014年高考新課標(biāo)卷“在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作共贏”,課堂總結(jié),概括性 指向性 評(píng)析性,素材挖掘 多角度 素材轉(zhuǎn)化,人物活動(dòng) 事件（因果）,勤練+善思=成功,課后作業(yè),1.任用所學(xué)方法，選擇課本上一篇文章進(jìn)行多角度分析，并提煉出三種以上的觀點(diǎn)。 2.閱讀下面這則材料，多角度提煉觀點(diǎn)，并選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)200字左右的文段來(lái)證明。 褚時(shí)健在51歲時(shí)成為玉溪卷煙廠廠長(zhǎng)，用了18年的時(shí)間把這家地方小廠打造成亞洲第一煙草企業(yè)，它也被稱為“煙王”。但厄運(yùn)接踵而來(lái)，1995年，他唯一的女兒在獄中自殺身亡，1999年，71歲的褚時(shí)健因貪污被判無(wú)期徒刑。后來(lái)，褚時(shí)健被減刑，改為有期徒刑17年，又被允許保外就醫(yī)。出獄后，75歲的褚時(shí)健二次創(chuàng)業(yè)，在云南哀牢山包墾2000畝荒山，種植35萬(wàn)株果樹(shù)。12年過(guò)去了，85歲的褚時(shí)健把他的“褚橙”通過(guò)電商賣到了北京。褚時(shí)健由曾經(jīng)的“煙王”搖身一變成為“橙王”。談起當(dāng)初種橙子的想法時(shí)，褚時(shí)健說(shuō)，當(dāng)他吃到澳洲進(jìn)口的橙子時(shí)，就想種好中國(guó)的橙子，創(chuàng)出自己的好品牌來(lái)。,