七年級(jí)政治下冊(cè)第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》課件新人教版
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七年級(jí)政治下冊(cè)第一單元第二課第三框《唱響自信之歌》課件新人教版
唱響自信之歌第一單元 做自尊自信的人 小游戲: 請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上做一個(gè)小活動(dòng): 用圍巾蒙上雙眼,任憑雙手的觸覺,整理自己的書包,從中拿出一張紙,然后結(jié)合自己的感受寫一句話給全班同學(xué)。 活動(dòng)一:“說(shuō)你,說(shuō)我” 以小組合作的形式,小組內(nèi)的每個(gè)成員在認(rèn)真思考的前提下,先寫下自己發(fā)現(xiàn)的自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,然后說(shuō)說(shuō)其他組員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 小結(jié): “金無(wú)足赤,人無(wú)完人”“人各有所長(zhǎng),各有所短”。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),應(yīng)注意克服缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),完善自我。 自信激勵(lì)丘吉爾走向成功 丘吉爾七歲入學(xué)讀書,直到中學(xué)畢業(yè),他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,老師認(rèn)為他低能、遲鈍,不會(huì)有太大的出息。但丘吉爾卻對(duì)自己充滿信心,他刻苦學(xué)習(xí)英文,又到印度從軍,并利用那段時(shí)間閱讀了大量書籍。 后來(lái),他被任命為英國(guó)首相,率領(lǐng)英國(guó)人民參加偉大的反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。 小澤征爾勝于自信的故事 小澤征爾是世界著名的交響樂(lè)指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中,他按照評(píng)委會(huì)提供的樂(lè)譜指揮演奏,敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初,他以為是樂(lè)隊(duì)演奏出了錯(cuò)誤,就停下來(lái)重新演奏,但發(fā)現(xiàn)還是不對(duì),他對(duì)評(píng)委們說(shuō)樂(lè)譜有問(wèn)題。這時(shí),在場(chǎng)的作曲家和權(quán)威人士堅(jiān)持說(shuō)樂(lè)譜絕對(duì)沒有問(wèn)題,是他錯(cuò)了。面對(duì)一大批音樂(lè)大師和權(quán)威人士,他思考再三, 小澤征爾勝于自信的故事最后斬釘截鐵地大聲說(shuō):“不!一定是樂(lè)譜錯(cuò)了。”話音剛落,評(píng)委席上的評(píng)委們立即站起來(lái),報(bào)以熱烈的掌聲,祝賀他取得比賽的勝利。 原來(lái),這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的“圈套”,以此來(lái)檢驗(yàn)指揮家在發(fā)現(xiàn)樂(lè)譜錯(cuò)誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下,能否堅(jiān)持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾的自信幫助他摘取了世界指揮家大賽的桂冠。 活動(dòng)二:“填一填,畫一畫”1 .填寫“信心加油卡”: 昨天的我有過(guò)( )的失敗,但我卻在( )獲得成功,當(dāng)時(shí)我的感覺是( )。 今天的我在( )有缺點(diǎn),但我在( )取得了進(jìn)步。 活動(dòng)二:“填一填,畫一畫” 2 .讓每位同學(xué)設(shè)計(jì)自己人生的目標(biāo),可用文字也可用簡(jiǎn)筆畫表達(dá),然后上講臺(tái)展示,并接受其他同學(xué)的提問(wèn)。 1 .以“我們有自信的理由”為題,回顧歷史,展開討論,說(shuō)出值得中國(guó)人自信和驕傲的史實(shí)。 2 .以“放眼今天”為題,讓學(xué)生列舉當(dāng)代能證明中華民族是偉大民族的事實(shí)。 3 .課下搜集改革開放后,我國(guó)取得的舉世矚目的成就,并寫一篇“做自信一代,為祖國(guó)添彩”的小文章?;顒?dòng)三: 課后小結(jié): 中華民族是自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代,要唱響自信之歌,開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。 課后活動(dòng): 每人設(shè)計(jì)12條有關(guān)自信的格言作為激勵(lì)自己積極進(jìn)取的座右銘。