地理七上第3章第二節(jié)《海陸變遷》(第2課時)教案
最新地理七上第3 章第二節(jié)海陸變遷(第2 課時)教案第二課時教學目標:1. 通過閱讀世界板塊分布圖 , 在圖上找到七大板塊。2. 知道板塊構造學說的基本觀點。3. 運用板塊構造學說解釋世界上兩大山系的成因 , 說出世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。教學重點:1. 了解板塊構造學說的基本觀點。2. 說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。教學難點:會用板塊構造學說解釋世界海洋陸地形的成因。教學方法:啟發(fā)誘導、讀圖思考、小組合作。教具準備:課件、學生自制七大板塊圖片。教學過程:一、導入新課同學們 , 早在16 世紀 , 就有人發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸與非洲西海岸大陸輪廓線驚人的吻合,甚至能拼合在一起。正是有了這一發(fā)現(xiàn), 才使人類開始關注海陸的變遷, 并最終揭開了海陸變遷的神秘面紗, 魏格納提出了大陸漂移學說, 那么大陸為什么會漂移呢?(使用“學樂師生” APP拍照錄像 錄音 , 收集學生典型成果, 在“授課”系統(tǒng)中展示。)二、新授1. 活動一:板塊構造學說展示敲碎蛋殼熟雞蛋, 用雞蛋表示地球, 有裂紋的蛋殼表示大大小小的板塊。提問:板塊構造學說的基本觀點是什么?( 1)學生說出七大板塊的名稱并觀察各板塊的大致范圍。( 2)看看七大板塊中哪個板塊以海洋為主, 它被哪些板塊包圍。( 3)位于哪一板塊?澳大利亞呢?1 / 4學生拿出自制七大板塊圖片進行拼合, 每組的 6 號同學去黑板展示, 比一比 , 誰拼的快又對。同學們 , 這兩張桌子中間有5 厘米的縫隙 , 兩本書分別放在桌子上代表兩大板塊, 書脊相對 , 當兩本書往兩邊拉開時 , 兩書脊間出現(xiàn)空隙 , 當兩本書往書脊方向擠壓時 , 則可能出現(xiàn)沿書脊望上拱起或者往下凹陷的現(xiàn)象 , 那么 , 板塊運動是怎樣的呢?2. 活動二:板塊運動形式( 1)板塊運動有幾種形式?( 2)擠壓的地方往往出現(xiàn)、,張裂的地方形成、。( 3)喜馬拉雅山脈就是由板塊和板塊碰撞、擠壓后隆起而形成的。喜馬拉雅山脈形成示意( 4)多媒體展示:世界有兩大主要山系一是橫穿大陸南北的巨大山系 , 主要有山脈和山脈及其他高大山系組成;二是縱貫大陸和大陸的巨大山系 , 主要由山脈和山脈組成。( 5)阿爾卑斯山、喜馬拉雅山、路基山脈、安第斯山脈分別是那些板塊碰撞、擠壓后隆起形成的?3. 如果把一個蛋殼有裂紋的雞蛋放到鍋里煮熟 , 會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢?你遇到過嗎?蛋殼不破裂的地方什么也沒有 , 這就好比板塊的內部比較穩(wěn)定。而沿著破裂的地方擠出來很多白白的蛋清, 這些裂縫就好比板塊的交界地帶, 地殼比較活躍, 那些裂縫上的一小堆一小堆的蛋清不正是火山噴發(fā)后形成的一座座火山嗎?一般地說 , 板塊內部地殼比較,板塊與板塊交界地帶的地殼比較。世界上火山和地震的集中分布區(qū), 也大都位于板塊交界地帶。據統(tǒng)計, 全球90以上的火山和地震分布在沿岸和地中海喜馬拉雅地帶。4. 活動三:東非大裂谷的擴張與紅海的變遷學生讀圖填空:( 1 ) 因 為 紅 海 處 于板 塊 和板塊的交界, 這兩個板塊之間是運動 ,所以紅海會變海洋。2 / 4( 2)因為地中海位于板塊和板塊邊界 , 這兩個板塊之間是運動 , 所以地中海在不斷縮小。5. 日本是一個火山、地震災害頻發(fā)的國家, 平均每年發(fā)生地震幾千次, 三級以上的地震平均每天發(fā)生四次, 你能用所學知識解釋一下其中的原因嗎?6. 看看近幾年世界上發(fā)生的幾次危害較大的地震, 它們的分布有什么規(guī)律。試用板塊構造學說的觀點加以解釋?發(fā)生地震時, 我們應該怎么做?三、總結由海變陸地 殼運動自然海海 平原大板因陸由陸變海面 的陸塊變變化漂運遷移動人學學為說說原海 陸 循 環(huán)因四、練習變化1. 科學家通過測量發(fā)現(xiàn), 與華盛頓的距離每年以0.5 厘米至1.2 厘米的速度互相靠近有人推算出大約2億年后 , 中美兩國就會變成陸上鄰國這種現(xiàn)象產生的原因是()A地震和火山活動的結果B 海浪和風力作用的結果C地球自轉運動的結果D 板塊相互運動的結果2. 讀圖 1, 完成下列問題。2011 年 3 月 11 日 , 日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯, 造成福島發(fā)生核泄漏事故。( 1)此次地震中心處于兩大板塊之間, 這兩大板塊分別是()A歐亞板塊與印度洋板塊B太平洋板塊與印度洋板塊C歐亞板塊與太平洋板塊D太平洋板塊與美洲板塊( 2)依據板塊構造理論 , 下列屬于火山地震多發(fā)區(qū)的是()A地中海喜馬拉雅山地帶B 澳大利亞3 / 4C歐亞大陸內部地區(qū)D太平洋中心地區(qū)3. 讀圖 2, 回答:( 1)請將字母 A(環(huán)太平洋沿岸的火山地震帶)和 B(地中海喜馬拉雅火山地震)填注在圖相應的位置上。( 2)環(huán)太平洋沿岸的火山地震帶位于太平洋板塊、板塊、板塊、板塊、板塊的接觸地帶。( 3)阿爾卑斯喜馬拉雅山系處于板塊和板塊、的擠壓處。( 4)我國的臺灣島多火山和地震, 試用板塊構造學說的觀點加以解釋。( 5)根據板塊的運動方向推測, 太平洋的面積將,大西洋的面積將大或縮小 ) 。五、作業(yè)1. 實記本節(jié)課的知識點。2. 完成同步導學相應練習。六、板書設計由海變陸地 殼運動自然海海 平原大因陸由陸變海面 的陸變變化漂遷移人學為說原海 陸 循 環(huán)因變化板塊(擴板塊運動學說4 / 4