蘇科版七上第3節(jié)《合理的膳食》教案

最新蘇科版七上第3 節(jié)合理的膳食教案（2011 2012 學(xué)年度第一學(xué)期）初一年級(jí)學(xué)科主備人時(shí)間課 題第 3 節(jié) 合理的膳食課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：說出合理膳食的意義；關(guān)注并學(xué)會(huì)評價(jià)自身的營養(yǎng)狀況；學(xué)習(xí)調(diào)查研究的基本方法, 體驗(yàn)調(diào)查研究的過程；嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。2、能力目標(biāo)：初步訓(xùn)練學(xué)生嘗試并參與調(diào)查研究的整個(gè)過程；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)健康的生活,提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：合理膳食的意義；評價(jià)自身營養(yǎng)狀況的方法；學(xué)習(xí)調(diào)查研究的方法；體驗(yàn)調(diào)查研究的過程；嘗試設(shè)計(jì)一份合理的食譜。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)調(diào)查問卷；設(shè)計(jì)合理的食譜教學(xué)過程備注教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境引入課題1 / 3師：上課前先請同學(xué)們看一些圖片。你們喜不喜歡美食？都喜歡吃些什么美食？食物種類豐富 ,因?yàn)槲覀兊倪x擇不同 ,所以我們所得到的營養(yǎng)也各不相同 ,那么你想知道當(dāng)今青少年的營養(yǎng)狀況如何嗎？怎樣才能使自己吃得更好 ,身體更棒呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。展示活動(dòng)一：我來評：營養(yǎng)狀況我來評師：課前已經(jīng)布置大家回去計(jì)算并評價(jià)自身的營養(yǎng)狀況 , 哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說說你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？（請學(xué)生繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖或矩形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)全班營養(yǎng)狀況。）由此圖請同學(xué)們談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么問題。展示：活動(dòng)二：我以為師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的營養(yǎng)狀況呢？大家都利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,并進(jìn)行了調(diào)查 ,下面就請一些小組上臺(tái)展示一下調(diào)查問卷 ,并說說你們小組調(diào)查問卷的得意之處在哪里？為什么？根據(jù)調(diào)查 ,當(dāng)前同學(xué)們在飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣方面存在的主要問題是什么 ?針對這些問題你組提出的合理化建議是什么？展示活動(dòng)三：我推薦：設(shè)計(jì)食譜、愛心拼盤大放送師：我們的飲食結(jié)構(gòu)和飲食習(xí)慣的確存在問題 ,那么什么才是合理的膳食方式呢？我們先來看一下科學(xué)家們給我們的建議。請你們以小組的名義給你任何一個(gè)朋友或家人設(shè)計(jì)一份食譜 ,并給這份食譜設(shè)計(jì)一段精彩的廣告詞 ,向大家推銷你的食譜 ,然后選擇其中一餐拼成一份愛心拼盤 ,把你做的拼盤送給這位朋友。歸納總結(jié)：請學(xué)生談收獲師：看來大家收獲還真不少。希望同學(xué)們能把我們今天所學(xué)運(yùn)用到生活實(shí)際 ,以科學(xué)的知識(shí)引導(dǎo)我們健康的生活,使我們的生活質(zhì)量不斷提高 ,吃得更好 ,身體更棒！鞏固與反饋： 能力測試 P23 16板書設(shè)計(jì)：第 3 節(jié) 合理的膳食1 反思你的一日食譜2 設(shè)計(jì)食譜2 / 33 合理的膳食教學(xué)反思3 / 3