（江蘇專版）高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 考點1 歸納內(nèi)容要點-人教版高三語文試題

考點1 歸納內(nèi)容要點江蘇卷五年考情導(dǎo)向試卷出處體裁命題方向2016年宋辛棄疾八聲甘州宋詞歸納內(nèi)容要點；評價思想情感2015年唐劉禹錫秋日題竇員外崇德里新居唐詩歸納內(nèi)容要點；鑒賞藝術(shù)技巧；評價思想情感2014年唐韋應(yīng)物休暇日訪王侍御不遇、唐李商隱訪隱者不遇成二絕(其二)唐詩評價思想情感；歸納內(nèi)容要點；鑒賞表達技巧2013年宋唐庚醉眠宋詩理解句子含意；評價思想情感；鑒賞語言2012年唐溫庭筠夢江南晚唐詞評價思想情感；鑒賞人物形象；鑒賞表達技巧考點一歸納內(nèi)容要點(2016·江蘇卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?？达L(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒。【注】晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?。本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？(5分)_考生答案得分誤區(qū)診斷學(xué)生甲第一問：飲罷夜歸來，恨灞陵醉尉，李廣射虎，歸隱田園。第二問：這些事跡描寫了英雄晚景落魄凄涼的境況，暗寓了作者有相似的境遇。3分該生對李廣的事跡概括不準(zhǔn)確?！帮嬃T夜歸來，恨灞陵醉尉”是一個事跡，應(yīng)概括為“灞陵受辱亭尉”；“歸隱田園”概括不準(zhǔn)確，應(yīng)抓住“落魄封侯事”一句概括為“功高難封侯”。學(xué)生乙第一問：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的鋪陳，表達作者壯志未酬的苦悶和對歸隱田園的渴望。3分該生沒有從整體上讀懂詩歌，以致對作者選材上的表達效果分析錯誤。表達作者“對歸隱田園的渴望”錯誤，聯(lián)系辛棄疾的生平，不難理解他之所以選取李廣的這些事跡，主要是為了申訴自己無端落職、賦閑家居的不平，暗示自己和李廣境遇相似，雖均為英雄，但晚景一樣落魄不得志。本詞借古諷今，以景作結(jié)，寓情于景，意在言外，富有感染力。大意如下：上闋：概述了李廣的三件事。其一是李廣罷職家居時受辱于灞陵醉尉，其二為李廣某次出獵誤以為草中石為老虎而射擊，矢發(fā)裂石，其三是作者嘆息像李廣這樣有大功于國家的名將，卻不得封侯，還一度被罷黜而家居。下闋：抒發(fā)感慨。“誰向過殘年”化用杜甫的詩句，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達易交的高風(fēng)。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年”則表現(xiàn)了作者榮辱不驚、進退不疑的堅強自信?！皾h開邊”借漢言宋，感慨極深，諷刺極強。最后以景作結(jié)，隱喻奸佞之臣的陰險和卑劣。本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點和詩歌的構(gòu)思技巧。詞的上闋共可分為三層意思，分別敘述了李廣的三個事跡?！肮蕦④婏嬃T夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言”為第一層，寫的是一代名將李廣夜飲歸至灞陵亭，被灞陵廷尉奚落、呵止一事。這五句，作者突出“故將軍”一語，表示對灞陵廷尉勢利行徑的憤慨，可見世風(fēng)炎涼。“射虎山橫一騎，裂石響驚弦”為第二層，寫的是李廣單人獨騎橫山射虎而射裂大石之事。這兩句突出了李廣的英勇?！奥淦欠夂钍拢瑲q晚田園”為第三層，寫的是李廣雖勞苦功高卻未封侯，苦戰(zhàn)而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗。據(jù)此可概括上闋提及的李廣的三件事及其表達效果?！敬鸢浮康谝粏枺哄绷晔苋柰の?，射虎中石，功高難封侯。(2分)第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。(3分)一、“3步驟”解答詩歌內(nèi)容提取與概括題1讀懂全詩，尤其要細讀將要概括的內(nèi)容文字。2仔細審題，聽從題干指令，如實概括，不要翻譯或描述，有的概括，其實就是要求考生揣摩敘描的角度，把這個角度找出即可。3具體概括時，以句為單位，緊扣題干要求，提取關(guān)鍵詞作答。這類題答題語言雖說要言不煩，但有時要點很多，要注意多要點提取和概括。 二、“7入手”整體讀懂詩歌1從詩歌的標(biāo)題入手標(biāo)題是詩歌的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，例如：李紳的憫農(nóng)，詩題“憫”就表明作者對農(nóng)民艱辛生活的深深同情；有的標(biāo)題反映了詩歌的表達方式，例如：劉攽雨后池上，詩中一定會有對景物的描寫，鑒賞者可以緊扣詩中如何描寫客觀景物來研究詩歌；有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)，例如：杜甫的春夜喜雨，詩題就告訴我們，詩人的感情是快樂喜悅的。2從詩歌描寫的景色入手古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”，進而把握作者的思想感情。3從詩歌中所暗示的關(guān)鍵詞入手詩歌是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，有時若能捕捉到詩歌中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼，便找到了鑒賞該詩歌的鑰匙。4從作者的人生經(jīng)歷入手作者的人生經(jīng)歷不同，通過詩歌所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如：辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。八聲甘州這首詞就抒發(fā)了他壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。5從詩歌中典故的含意入手古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。6從詩歌的注釋入手許多詩歌鑒賞題的后面都附有注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有的交代了創(chuàng)作的年代，那是在暗示你詩歌的創(chuàng)作背景，提示思想內(nèi)容；有的介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你詩歌的用典和意境；有的介紹作者，那是在暗示你詩歌的寫作風(fēng)格。這些對理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，不能忽視。7從時代風(fēng)貌入手一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌，同樣有助于準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。例如：唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁，在他們的詩作中，尤其是邊塞詩，雖有塞外環(huán)境的惡劣，有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念，但更多的是同仇敵愾的憤慨，保家衛(wèi)國的決心，因而格調(diào)高亢，情緒激蕩。專 項 練一、閱讀下面這首漢代古詩，完成后面的問題。 【導(dǎo)學(xué)號：20332021】步出城東門無名氏步出城東門，遙望江南路。前日風(fēng)雪中，故人從此去。我欲渡河水，河水深無梁。愿為雙黃鵠【注】，高飛還故鄉(xiāng)?！咀ⅰ奎S鵠：傳說中的大鳥，一舉千里，仙人所乘。1這首詩主要寫了哪兩件事？它們之間是什么關(guān)系？(5分)_【解析】本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點的能力。概括詩中所述事件，要注意抓住敘事的要素，比如時間是“前日”，地點是“城東門”“江南路”，背景是“風(fēng)雪中”，人物是“故人”和“我”，行為是送別友人、“還故鄉(xiāng)”。由此可以概括出兩件事：游子送友和游子欲歸不能。寫游子送友，是為了突出他自己欲歸不能的哀愁?！敬鸢浮恳皇怯巫铀陀?，二是游子欲歸不能。(2分)在風(fēng)雪中送別友人歸去，更加襯托出游子的孤獨寂寥，越發(fā)增添游子的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)出游子不能歸鄉(xiāng)的哀愁。(3分)二、閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。蝶戀花·上巳【注】召親族李清照永夜懨懨歡意少，空夢長安，認取長安道。為報今年春色好。花光月影宜相照。隨意杯盤雖草草。酒美梅酸，恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑。可憐春似人將老?！咀ⅰ可纤龋汗?jié)日名，古指農(nóng)歷三月初三。2請根據(jù)“永夜懨懨歡意少，空夢長安，認取長安道”三句，簡要概括“歡意少”的原因。(6分)_【解析】本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點的能力。起首之句為全詞定下基調(diào)。長夜漫漫，上巳節(jié)的酒宴未能給詞人帶來歡意，反而勾起了詞人對故國的深沉思念和思家難歸的惆悵。夢中還記得汴京的道路，但是一個“空”字，盡顯失望之情?！敬鸢浮块L夜漫漫，輾轉(zhuǎn)難眠；(2分)故國已失，夢境成空；(2分)故園仍識，思家難歸。(2分)綜 合 練三、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。(11分) 【導(dǎo)學(xué)號：20332022】藍田溪與漁者宿錢起獨游屢忘歸，況此隱淪處。濯發(fā)清泠泉，月明不能去。更憐垂綸叟，靜若沙上鷺。一論白云心，千里滄州趣。蘆中野火盡，浦口秋山曙。嘆息分枝禽，何時更相遇？3這首詩與其他以漁父(隱士)為題材的古典詩歌相比，寫作角度有什么不同？(5分)_【解析】本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧的能力。題目要求將本詩與其他寫漁父(隱士)的古典詩歌進行對比，分析本詩寫作角度的不同。其他以漁父(隱士)為題材的古典詩歌一般主要以漁者為描寫對象，客觀描繪漁者的飄然物外、自得其樂的形象；而本詩不只寫漁者的居住地，還寫自己“更憐垂綸叟”，最終竟然愿和漁者同宿。由此分析，便可得出答案?！敬鸢浮吭诠诺湓姼柚校詽O父(隱士)為題材的作品一般多客觀描繪漁父(隱士)飄然物外、自得其樂的形象；(2分)這首詩卻寫了詩人“與漁者宿”，別出蹊徑，饒有新趣。不僅寫詩人愛漁者的居住地，還以“更憐垂綸叟”寫自己更愛那老漁翁，歸結(jié)到愿和漁者同宿的期望上。(3分)4.本詩中“隱淪處”的美好體現(xiàn)在哪些方面？請簡要分析。(6分)_【解析】本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點的能力。解答本題，首先要理清整首詩的行文脈絡(luò)：詩的前六句寫詩人愛漁者的居住地，中間四句寫與漁者宿的樂趣，最后兩句寫不忍與漁者分別。其次，要抓住關(guān)鍵詞，如“清泠泉”“月明”“沙上鷺”“野火盡”“秋山曙”等，由此分析便可概括出答案?！敬鸢浮恳皇黔h(huán)境的“清”“明”“靜”。如寫“隱淪處”水清可以濯發(fā)，月明使人留戀，說明“隱淪處”的環(huán)境優(yōu)美。(3分)二是和漁者同宿相談甚歡，情趣相投，其樂融融。這里境合于心，人合于情，自然是美好的。(3分)