20“精彩極了”和“糟糕透了” 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

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1、20“精彩極了”和“糟糕透了” 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 《“精彩極了"和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《“精彩極了"和“糟糕透了”》講的是巴迪童年時(shí)期寫了第一首小詩，母親和父親給予了“精彩極了"和“糟糕透了”兩種截然不同的評價(jià)，這兩種評價(jià)在他的成長中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，作者從評價(jià)中感悟到了父母給予的愛。課文以巴迪父母的兩個(gè)極端的評價(jià)為題，激發(fā)了讀者的好奇心。 本文按照時(shí)間順序，可以劃分為“童年的故事"和“后來的認(rèn)識”兩個(gè)部分。第一部分（第1至14自然段）“我"七八歲時(shí)寫了一首詩，母親說“精彩極了”夸獎(jiǎng)我，父親卻說“糟糕透了"打擊我。第二部分(第15到17自

2、然段)幾年以后，我認(rèn)可了父親對那首詩的評價(jià);成年后，我理解了父母兩種評價(jià)中包含的愛，以及這兩種不同的評價(jià)對我產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。 課文第一部分通過細(xì)膩的描寫，表現(xiàn)了父母對同一首詩的不同態(tài)度以及作者情感的變化。母親念完詩，一次又一次擁抱“我”，不斷贊揚(yáng)，認(rèn)為“精彩極了"。父親的表現(xiàn)卻截然相反，把詩扔回原處，認(rèn)為“糟糕透了”。，母親看中的是只有七八歲的孩子居然寫了一首詩，應(yīng)該肯定和鼓勵(lì)；父親更看重是的質(zhì)量，他嚴(yán)厲的批評是想對“我"進(jìn)行必要的提醒，擔(dān)心“我”驕傲。母親和父親對這首詩的不同評價(jià)，使我的情感發(fā)生了很大變化。得到母親的表揚(yáng)后，我興奮、激動(dòng)，迫不及待想得到父親的肯定和贊賞?！捌唿c(diǎn)。七

3、點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。"只有半小時(shí)的時(shí)間，作者分三句話來寫，可見“我”等得很焦急，可是父親毫不客氣地批評和“我"的心理期待形成了極大的反差，令“我”難以接受，“我"撲到床上失聲痛哭。從動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫中，可以看出“我”從得意，焦急到最后失望難過的情感變化。 課文的第二部分寫出了“我"后來的經(jīng)歷和認(rèn)識。有了母親的鼓勵(lì)，“我”一直在寫作；有了父親的批評，“我"努力學(xué)著修改。隨著年齡的增長、成績的取得，“我”越來越認(rèn)識到，無論批評還是表揚(yáng)，都是父母對“我"的愛。僅有表揚(yáng)，容易讓人自滿和浮夸，僅有批評容易讓人頹喪和自卑，父母兩種不同的表達(dá)愛的方式，對我的成長起到了巨大的作用，讓我逐步走

4、向成功。 課文的插圖再現(xiàn)了課文中父母爭吵的場景，父親和母親在為那首詩爭吵，我眼含淚水沖出飯廳。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“譽(yù)”“勵(lì)"等七個(gè)生字。通過聯(lián)系上下文、具體語境、找近義詞等理解“謄寫、謹(jǐn)慎”。 默讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。 讀懂課文內(nèi)容，理解父母對巴迪的詩的不同看法，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的看法。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 默讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表

5、達(dá)方式 四、教學(xué)過程： 板塊一 關(guān)注閱讀提示，明確要求 讀課題，理解題意。 讀了課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一對反義詞、雙引號） 為什么要加雙引號？（引用文中人物對話作為課題，要加雙引號） 閱讀提示，明確要求。 學(xué)生自讀閱讀提示，說說本篇課文學(xué)習(xí)的要求。 為什么父母對巴迪的詩會有不同的看法？ 巴迪又是怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛？ 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约喝绾慰创@兩種不同方式的愛。 板塊二 初讀課文，識記生字 1.默讀課文，遇到生字多讀兩遍

6、，遇到不理解的詞語做上記號，通過聯(lián)系上下文、找近義詞進(jìn)行理解。 重點(diǎn)關(guān)注；謄寫 謹(jǐn)慎 2.教師檢查本課生字、詞語。 靦腆 謄寫 鼓勵(lì) 一篇 出版 謹(jǐn)慎 迫不及待 引入歧途 默讀課文，思考：課文講了一件什么事？ “我"在七八歲時(shí)，寫了第一首詩，母親看后興奮地夸獎(jiǎng)“精彩極了”，可父親看后卻評價(jià)說“糟糕透了"。后來“我”終于明白，不管是母親的“精彩極了"還是父親的“糟糕透了”，都是對“我"深深的愛。 緊扣課題：面對巴迪的第一首詩，母親和父親的態(tài)度截然不同，母親覺得 父親覺得 ___________

7、______。 板塊三 自主閱讀，體會感情 默讀全文，結(jié)合學(xué)習(xí)單自主閱讀，完成表格，再集體分享。 勾畫相關(guān)的句子并在文中寫出你的感受 母親的愛和父親的愛有什么不同 小時(shí)候的巴迪對這份愛的看法 長大后的巴迪對這份愛的看法 母親的愛 ———— 父親的愛 ~~~~~~~~ 全班分享母親的愛。 “興奮地嚷”，嚷是怎么樣的？請你嚷嚷看，生讀。平時(shí)什么時(shí)候會嚷嚷，說明了什么？ 母親摟住我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上。你從這個(gè)“雨點(diǎn)般"體會到了什么？（母親一直在贊美他，母親非常激動(dòng)） “親愛的，發(fā)生了

8、一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了。”母親上前說道。從“奇妙"和“上前”說明，母親真的是覺得我寫的是精彩極了，想讓父親的評價(jià)也和她一樣。 母親對父親的嚷道，這一次嚷和前一次一樣嗎？為什么？ 指導(dǎo)朗讀，想想作者是通過哪些描寫讓我們也感受到了這份愛。3.全班交流父親的愛。 父親面對我的詩是什么表現(xiàn)？這里有愛嗎？ 我自己會判斷，說明父親想用他的方式來教育我。 父母還在為那首詩爭吵著，爭吵也是愛嗎？ 他們是在為巴迪吵架，說明他們都是為了孩子，都是愛孩子。 4.全班分享，為什么父母的看法會不一樣呢？ 母親

9、覺得我七八歲寫的第一首詩，應(yīng)該鼓勵(lì)；父親卻覺得就這首詩來說還不是很好，還需要我繼續(xù)努力。 全班分享：小時(shí)候的巴迪對這件事有什么樣的看法呢？ 從“整個(gè)下午、自豪感、最漂亮、認(rèn)認(rèn)真真、滿懷信心"體會到我的高興、自豪、期待著父親的表揚(yáng)。 從“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半”體會到巴迪的迫不及待。 從第14自然段中的“沖出、跑進(jìn)、撲倒、失聲痛哭"，感受到巴迪備受打擊，心里很難過，說明當(dāng)時(shí)的巴迪不能理解父親的良苦用心。 全班分享：長大后的巴迪又是如何看待父母的評價(jià)呢？ 幾年后，我不得不承認(rèn)父親的做法是對的。 現(xiàn)在，越來越體會到我

10、當(dāng)初是多么幸運(yùn)。 母親的表揚(yáng)給了我鼓勵(lì)，這愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉；父親給我警告的力量，時(shí)常提醒我小心，注意，總結(jié)，提高。 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。 在交流中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，抽生讀，齊讀，讓學(xué)生在讀中加深對這兩種愛的感悟。 小結(jié)：不管是“精彩極了”還是“糟糕透了"，都蘊(yùn)含著父母對我的愛。學(xué)生再次齊讀第16、17兩個(gè)自然段重點(diǎn)句子。 “一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人……小心，注意，總結(jié)，提高。” “它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來……我努力的向前駛?cè)ァ? 板塊四 聯(lián)系實(shí)際，表達(dá)看法 1.如果說愛有兩種，一種是慈祥的愛，一種是嚴(yán)厲的愛，你更想得到哪一種愛？ 尊重學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，只要能說出自己的理由即可。 2.生活中，你有過巴迪類似的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你誤解父母了嗎？學(xué)了這篇課文，你又有了什么新的認(rèn)識？ 小組交流，全班分享，鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化的語言表達(dá)自己對愛的理解。