2017春一年級數(shù)學下冊 2.2《十幾減8、7、6》教案 （新版）新人教版

2、十幾減8、7、6 教學目標1、運用已經(jīng)掌握的十幾減9的口算方法通過主動探索、合作交流等多種形式學習十幾減8、7。2、在算法多樣化的體驗中，發(fā)展思維的靈活性。3、學會用數(shù)學語言表達自己的思考過程。重點：理解和掌握十幾減8、7的計算方法。難點：理解十幾減8、7的計算方法。教學過程（教學環(huán)節(jié)、知識點落實）一、情景導入:同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小兔子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”?？墒牵⊥米酉肓税胩煲蚕氩怀鰜?，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：158=你想怎樣計算呢？二、引導探究:1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？2、實物操作。 講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結合學生的回答演示不同的算法。 方法一：15-5=10 10-3=7 方法二：10-8=2 2+3=5 方法三：8+（ ）=15 8+（7）=155、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6、試一試。書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。三、鞏固應用:1、做“想想做做”第1題。 讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。2、做“想想做做”第2題。 讓學生先看圖，說圖意，列出算式，并且說說算法。3、做“想想做做”第3題。 先計算，再比較。觀察上下兩題，有什么聯(lián)系？4、做“想想做做”第4題。 學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學會的錯誤說說計算方法。5、做“想想做做”第5題。 游戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。 （1）小組合作口算。 （2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。四、反饋評價:想一想，這節(jié)課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學生回答，板書：十幾減8、7）板書設計： 十幾減8、7 15 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10- 3 = 7方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7 方法三：8 +（7）= 15 3