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2019春二年級語文下冊 第七單元 第24課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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2019春二年級語文下冊 第七單元 第24課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

我不是最弱小的教學(xué)要求:一、有感情地朗讀課文,并能講述這個故事。二、學(xué)會生字,理解新詞意思,并能欣賞有關(guān)詞句。三、理解課文內(nèi)容,感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì),從中接受教育,養(yǎng)成良好道德行為。教學(xué)過程:課前交談:關(guān)于“最弱小的”,了解學(xué)生對這方面的理解、認(rèn)識。一、讀通課文,感知故事檢查預(yù)習(xí)1、指名分節(jié)朗讀課文,檢查通讀情況。2、小組交流各自預(yù)習(xí)的收獲,讀懂了些什么。3、小組推派代表在全班作初讀收獲的交流。此為閱讀的第一層面:學(xué)生借助現(xiàn)有知識、能力基礎(chǔ)自讀課文,通過交流有所促進(jìn),其認(rèn)知基本停留在字詞的理解,故事內(nèi)容的了解,人品的初知層面。二、細(xì)讀品析,積累詞句說說在這個故事的描述中,對哪些詞句比較欣賞。1、“周圍的景色非常美,特別是那開放在薔薇從中的幾朵小花,粉紅粉紅的,在一片濃綠的映襯下,是那么鮮艷奪目?!币龑?dǎo)體會花的美,并指導(dǎo)朗讀。老師讀句子,學(xué)生閉眼想象,然后看插圖,再帶著感情朗讀。2、“大雨傾盆”引導(dǎo)從課文中找個近義詞,幫助理解。3、“滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗鼖赡劾w弱,毫無抵抗能力?!币龑?dǎo)體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子,并指導(dǎo)朗讀。此為閱讀的第二層面:學(xué)生根據(jù)個體喜好稍作努力品讀課文,在理解的基礎(chǔ)上欣賞,誦讀課文,說說自己的解讀,積累好詞佳句,體會林中曠地景色的美好,雨中薔薇花評價:你編織了一個有趣的故事,你從鳥兒那里懂得了紀(jì)律的重要,你學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的技能加深對文字的理解和體驗(yàn),受到情感熏陶、享受審美樂趣!三、精讀感悟,體會思想感情1、板書課題,體會薩沙的美好品質(zhì)。(1)教師參與欣賞句子。(板書:薩沙說)出示課文最后一句:“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?”說說這句話的實(shí)際意思。(板書:我不是最弱小的)(2)猜猜看:老師為什么欣賞這個句子?A從這句話的意思看,薩沙人小志氣高,不想當(dāng)最弱小的,他能保護(hù)弱小者。B抓句子中的“現(xiàn)在”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動保護(hù)了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著掀起蓋在”引導(dǎo)體會、朗讀。薩沙的態(tài)度很堅(jiān)決,毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風(fēng)雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上,他用自己所做的證明我不是最弱小的。(板書:做)C我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、8自然段中薩沙的語言,從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。D薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的,所以他說“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?”抓“該不是吧”指導(dǎo)讀好這個句子。(3)假如你是媽媽的話你會怎么說?師小結(jié):細(xì)細(xì)讀來,我們從這個句子中讀出了一個要強(qiáng)、心地善良、懂得保護(hù)弱小者的好孩子。你們說,這是不是個值得欣賞的句子?當(dāng)然欣賞也得有方法,抓住關(guān)鍵的詞語聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞,你的收獲會更大。2、體會薩沙家人的美好品質(zhì),表達(dá)內(nèi)心感受。(1)看圖,聽風(fēng)雨聲,說說圖上情景。(2)(插圖上疊映人物)請認(rèn)真觀察,滂沱大雨中,爸爸、媽媽、托利亞他們的表情動作各是怎樣,再讀讀想想書上有關(guān)語句,你是否感受到了些什么?讓學(xué)生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的,理解“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”這句話的意思,懂得這是每個公民應(yīng)有的人道主義精神。猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上,她會怎么做?(3)此時此刻,你是否想對薩沙,對媽媽說些什么,或是想對自己說些什么?(4)看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的,也是我們的心聲,一起自信地說:“我不是最弱小的”,我們“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”。四、作業(yè)1、把自己最想說的話或感受最深的事情寫下來。2、摘抄自己欣賞的詞和句,并試著運(yùn)用其中的一兩個詞語。3、把這個故事講給家長或小朋友聽。

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