2019三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 7《大地巨人》教案 鄂教版.doc
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2019三年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 7《大地巨人》教案 鄂教版.doc
7 大地巨人第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2有感情地朗讀課文。教學(xué)要點(diǎn): 1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語,會(huì)認(rèn)5個(gè)字。 2有感情地朗讀課文。教學(xué)資源:(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)板書設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì):情景導(dǎo)入:欣賞風(fēng)景,導(dǎo)入課題。 1欣賞風(fēng)景交流感受。 “今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下自然風(fēng)光,欣賞完后把你的感受告訴大家。”課件配樂播放風(fēng)景圖片,學(xué)生欣賞后自由交流) 2板書課題齊讀課題。 “當(dāng)我一個(gè)人坐在草地上,望著遠(yuǎn)方連綿的山群,我總是把我們的大地,想象成一位和藹的巨人?,F(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這位和藹的大地巨人吧!”【給學(xué)生提供感性畫面,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的熱情,也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境,為讓學(xué)生主動(dòng)地投入到文本中做好鋪墊?!孔灾魈骄浚鹤宰x課文,整體感知。1學(xué)生感知巨人?!罢f到巨人,你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象?”(學(xué)生交流,初步浮現(xiàn)對(duì)巨人的印象)2學(xué)生自由讀文。 “現(xiàn)在請(qǐng)你們采用自己喜歡的方式讀課文,要求字音讀準(zhǔn)了?!? 檢查字詞。 課件出示詞語:連綿的山群 和藹的巨人 胸肌 丘陵 胡須 茂密的森林 緩緩 寬厚 自由自在 跳躍 翻滾(學(xué)生自由練讀開火車讀) 4學(xué)生再次自由讀文,邊讀邊思考:你讀懂了什么?還有什么不懂的? 5學(xué)生交流?!救昙?jí)是由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段,重視過渡的坡度?!肯胂螽嬅孀呓谋?。1指名讀課文第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊在腦中浮現(xiàn)畫面。2學(xué)生交流:你看到了什么?3、指導(dǎo)朗讀。 一個(gè)人坐在草地上,望著遠(yuǎn)方的群山,是一幅什么樣的畫面呢?,你覺得應(yīng)該怎樣讀呢?誰來試試?小精靈兒童網(wǎng)站歸納小結(jié):教學(xué)反思: 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 有感情地朗讀課文,背誦課文。2、體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象,感受作者對(duì)大自然的贊美之情,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)要點(diǎn):1、 有感情地朗讀課文,背誦課文。2、體會(huì)詩(shī)中描繪的巨人形象,感受作者對(duì)大自然的贊美之情,激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)資源:(主要注明網(wǎng)絡(luò)資源、校本資源、教育技術(shù)資源等)板書設(shè)計(jì): 7 大地巨人 和藹 博大 寬教學(xué)設(shè)計(jì):情景導(dǎo)入:檢查上節(jié)課學(xué)的詞語,自主探究:自主閱讀走進(jìn)文本。過渡語:每個(gè)人都有自己的模樣和自己的聲音,大地巨人到底長(zhǎng)得什么樣子呢?請(qǐng)你按學(xué)習(xí)要求自由學(xué)習(xí)2、3、4段。1 提出自學(xué)要求: (1)自由讀課文2、3、4節(jié),思考:你從課文中的哪些語句體會(huì)到大地是一位巨人,邊讀邊畫出相關(guān)語句。 (2)把找到的詩(shī)句大聲讀一讀。 (3)同桌交流自己的體會(huì)。 2按要求,學(xué)生自主閱讀,教師相機(jī)指導(dǎo)。 【在教學(xué)中,要與讀促思,讀思結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功的綜合訓(xùn)練,在閱讀中滲透學(xué)法的指導(dǎo)?!坑懻摻涣鞲形蛭谋尽?過渡:作者是怎樣把大地想象成巨人的呢?誰來把讀一讀2、3節(jié)?指名讀。讀完這兩節(jié)詩(shī)后,你有什么感受?(1) 隨學(xué)生交流,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)句。 1他起伏的胸肌,是丘陵和盆地 (1)隨交流,播放丘陵、盆地2)帶著自己的感悟讀詩(shī),注意評(píng)價(jià)語言要有指導(dǎo)性。 2他全身蓋滿小草織成的絨衣,高興時(shí)就摘一片云彩作手巾。 (1)指名讀,理解“蓋滿”。 (2)指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿是綠色,大地廣闊的感覺。(評(píng)價(jià)讀男女生分讀齊讀) 3他的頭發(fā)和胡須,是茂密的森林 (1)課件出示茂密的森林圖片,讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗和大地之大。 看了這幅圖,你想說什么? (2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(指名賽讀合作讀小組讀齊讀)。 4他每一次的呼吸,是風(fēng)在山谷里來去的聲音。 (1)請(qǐng)學(xué)生傾聽自己的呼吸聲。 (2)課件演示幾種風(fēng)的聲音。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,學(xué)生感受大地的呼吸。 一陣微風(fēng)吹過,大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀) 一陣狂風(fēng)吹過,大地的呼吸聲是什么樣的?(學(xué)生練讀)(4) 學(xué)生選擇喜歡的方式讀。 (二)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第4節(jié)。 過渡:你們的朗讀讓我仿佛看到了這位和藹的巨人,瞧!他也在做游戲呢! 1指名讀詩(shī)句。 2交流作者把太陽比作了什么?他每天的游戲是什么? 3指名學(xué)生表演,同座旁白。 4全班邊表演邊誦讀。(3) 學(xué)生齊讀2、3、4節(jié)。 【語文教學(xué)要體現(xiàn)以讀為本的教育理念,通過各種朗讀形式將自己的感受表達(dá)出來,利用啟發(fā)性的評(píng)價(jià),滲透讀書方法的指導(dǎo)?!康茸匀伙L(fēng)貌圖片。拓展練習(xí):1用“.是.”句式想象大地巨人。 “大地巨人也和我們一樣,有眼睛,有鼻子,有眉毛,你能用是句想象心目中巨人的模樣嗎?”2 學(xué)生交流。3齊讀第5節(jié)?!咎岣哒Z文素養(yǎng),語文積累很重要。通過想象,展開說話訓(xùn)練,激活創(chuàng)新思維,提高語言交流能力?!繗w納小結(jié):教師小結(jié),吟讀文本。 大自然是如此的神奇。這位和藹的巨人寬厚地對(duì)待我們,讓我們自由自在地跳躍翻滾,讓我們用最大的熱情去贊頌他吧!教學(xué)反思: