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2019春二年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元《綜合學(xué)習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019春二年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元《綜合學(xué)習(xí)六》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

綜合學(xué)習(xí)六教學(xué)目標(biāo):1、喜歡繞口令,能用流利、準(zhǔn)確的讀音比較快的讀出。2、滲透漢字傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累的方法,學(xué)會(huì)書面積累,閱讀積累。4、提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀量。5、養(yǎng)成經(jīng)常使用小本本的習(xí)慣,愿意寫出自己看到、聽到和想到的東西。(學(xué)生課前準(zhǔn)備繞口令)教學(xué)過程:教學(xué)過程看誰說得又準(zhǔn)又快1、問:“這個(gè)單元我們學(xué)了四篇課文,你最喜歡哪篇課文呀?為什么,請(qǐng)說明理由!”(學(xué)生自由回答)2、師:“今天,老師向大家介紹一個(gè)更有趣的短文,你們一定會(huì)特別高興的!”(請(qǐng)同學(xué)們打開書)3、自由讀幾遍,讀到比較熟了為止。4、小組內(nèi)讀一讀。5、指名讀,齊讀,分組讀。問:“讀完了這個(gè)小短文,你發(fā)現(xiàn)了什么?”(請(qǐng)學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn))6、把學(xué)生自己準(zhǔn)備的繞口令說給大家聽。對(duì)所學(xué)的課文進(jìn)行一下總結(jié)和回憶,為更好地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。用吸引的口吻把學(xué)生帶入正題,其目的是激發(fā)他們的興趣和好奇。通過反復(fù)地讀,體會(huì)繞口令的特點(diǎn)和魅力所在。增加學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的喜愛,知道我國(guó)多元文化傳統(tǒng)的魅力,進(jìn)一步提高學(xué)生的口齒清晰程度。詞語接龍1、師:“沒想到,你們的繞口令讀得這么好,我們現(xiàn)在再來玩一個(gè)游戲,看誰是我們班的詞語大王!”2、出示書上的詞語接龍,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看,問:“你明白怎么玩了嗎?”3、教師說“匯集”請(qǐng)一組同學(xué)接著說下去,如發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決。4、小組內(nèi)開始游戲,可先由組長(zhǎng)說一個(gè)詞語,其他同學(xué)接著說下去。5、師:“我還有成語呢!你能接上嗎?”教師說“交頭接耳”請(qǐng)學(xué)生接著說下去。6、根據(jù)本班同學(xué)詞語的積累量,教師要早進(jìn)一步的總結(jié)和部署,以便提高和促進(jìn)詞語的積累。以學(xué)生喜歡的游戲方式進(jìn)行學(xué)習(xí),可以提高他們的積極性。讓學(xué)生通過觀察自己看明白游戲的形式,提高學(xué)生的分析問題能力。給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們自由自在的活動(dòng),讓他們?cè)谧约旱奶斓刂蟹e累詞語。提高學(xué)生對(duì)成語的認(rèn)識(shí)和積累,從而養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。其目的是對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提出要求和建議。讀讀背背1、師:“說了這么多的詞語,下面我們?cè)賮碜x一讀這首有趣的短文吧!你想怎么讀呢?”(依學(xué)生的意愿,在小組內(nèi)用自己喜歡的方式,實(shí)現(xiàn)自己的愿望。)2、小組內(nèi)學(xué)、讀、背誦詩歌。3、班內(nèi)檢查學(xué)生對(duì)詩歌的掌握情況。4、師:小結(jié)。鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。體會(huì)詩歌的意境,加強(qiáng)學(xué)生的積累。掌握學(xué)生背誦情況,激勵(lì)學(xué)生更多地積累。把字寫好看1、師出示字“豬”、“獨(dú)”、“挖”、“打”問:“你觀察一下發(fā)現(xiàn)了什么?或者有什么問題嗎?”(學(xué)生認(rèn)真觀察后回答)2、問:“怎樣才能把這些字寫好看呢?”(小組交流后獨(dú)立寫字)給學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題的時(shí)間,讓他們?cè)谟^察中找出應(yīng)該如何寫好字,這就是學(xué)生獨(dú)立寫字的關(guān)鍵所在。我的小筆頭1、師:“其實(shí),除了寫生字的時(shí)候可以練字以外,寫小本本的時(shí)候也是練字的好時(shí)機(jī),請(qǐng)同學(xué)們打開書102頁,我們看看他寫的吧!”2、問:“這位同學(xué)寫得如何?”(學(xué)生開始評(píng)價(jià))3、師小結(jié):“其實(shí)這位同學(xué)寫得很不錯(cuò),但是我們?cè)谧拇蠹覍懙镁透昧?,誰想把自己平時(shí)寫的讀給大家聽呀!”4、請(qǐng)?jiān)敢庾x的讀給大家聽。5、師:“只要你能堅(jiān)持如一的把這項(xiàng)工作堅(jiān)持下去,相信在不久的將來你一定會(huì)成為一位出色的小詩人的,努力吧!你們會(huì)成功!”鼓勵(lì)學(xué)生寫好字,鍛煉他們?cè)敢鈱懽值脑竿土?xí)慣。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)被人的同時(shí),能夠有針對(duì)性的感覺到自己的不足。用激勵(lì)的話語提高學(xué)生的寫作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。給學(xué)生的肯定就是對(duì)學(xué)生最好的幫助,鼓勵(lì)他們寫出自己的真情實(shí)感,學(xué)出自己身邊最感興趣的事。

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