《我的叔叔于勒》說課稿 (2)

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1、 《我的叔叔于勒》說課稿 一、教材分析 《我的叔叔于勒》是人教版初中語文第九冊上所選錄的名家名篇。作者用洗練的筆墨，波瀾起伏的行文，清晰生動地勾勒出一幅19世紀后半葉法國小市民生活的剪影。深刻地揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，反映了資本主義社會的黑暗與腐朽。 二、學情分析 現(xiàn)代中學生思想超前，對各種知識都有濃厚的興趣，獲得知識的渠道多種多樣。但由于年齡的特點，對知識往往停留在膚淺的喜愛層面上，沒有更深層次的了解和思考。所以想通過本課的學習，讓學生挖掘出小說深刻的內(nèi)涵。使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德智體美的和諧發(fā)展。 三、教學目標： 知識目標：理解從多方

2、面刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 能力目標：體會小說的懸念鋪排，構(gòu)思巧妙的情節(jié)，啟發(fā)鼓勵學生鍛煉創(chuàng)造性思維 情感目標：認識資本主義社會人與人之間赤裸裸金錢關(guān)系的丑陋性。 德育目標：形成正確的金錢觀，摒棄虛榮心，提高道德觀念 學法指導：理解———品味———感悟———體驗———升華。 首先應熟讀課文，從整體上感知，逐步達到對課文內(nèi)容理解掌握。其次品味課文，根據(jù)本課教材特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化對比，培養(yǎng)學生比較思維能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后是感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術(shù)的美。 四、教

3、學流程： 1、作者簡介： 莫泊桑是法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家，創(chuàng)作的《羊脂球》轟動了法國文壇，使他成為一代短篇小說巨匠。 2、情景導入： 現(xiàn)場調(diào)查：讓學生充分討論，引出課文。 師：我們每個人都生活在溫暖的大家庭，都有自己的父母兄弟和姐妹。常言道“親情、友情、愛情”是人類永恒的主題，你認為這三點當中哪個最重要？ 生：親情，因為親情的分量是最重的，她是維系一個家庭最重要的因素，家人的健 康，冷暖是我最關(guān)心的。常言道：“血濃于水”，沒有親情，一切都是紙上談兵。 生：我認為不能這樣絕對，親情固然重要，但愛情才是人類最美好的情感。匈牙利 詩人裴多菲的著名詩句“生命誠可貴，愛情

4、價更高，若為自由故，二者皆可拋”就足以證明這一點。（一部分男同學拍手贊成） 生：我認為“友情”是第一要素，一個人生活在大千世界里，如果沒有朋友那將會是多么孤獨寂寞，俗話說：“在家靠父母，在外靠朋友嘛！”（笑聲和掌聲） 師：同學們說得都很有道理，這三點都很重要，都缺一不可。親情應該好好珍惜，失去不再復返；友情應該好好把握，不要過于偏激，發(fā)展到“哥們兒”義氣上去；至于愛情嗎，你們現(xiàn)在正處于青少年懵懂時期，不要過早涉獵。你們同意老師的觀點嗎？ 生：同意！ 3、整體感知： （使用多媒體課件，播放圖片，復述課文） 4、 合作探究： A、于勒是個怎樣的一個人？ B、菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度

5、是怎樣變化的？從哪些詞語中可看來？反映他們怎樣的性格？ 5、拓展延伸： A、如果他們在船上遇到的不是窮水手于勒，而是百萬富翁于勒會是怎樣的情景？ B、窮水手于勒在買牡蠣時認出了親哥哥菲利普，情景又會是怎樣的呢？ （學生上臺表演各種可能出現(xiàn)的情景，生生配合，師生配合，達到和諧統(tǒng)一。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂教學向生活延伸，豐富學生的語言表達能力，提高學生的綜合素質(zhì)。） 師：請同學們展開想象和聯(lián)想，以上設(shè)問會出現(xiàn)什么不同的情景？ 生：在圣馬珞船上，花枝招展的小姐在嬉笑打鬧，儀態(tài)優(yōu)雅的闊太太在賣弄風情，衣冠楚楚的紳士在高談闊論，一個熟悉又陌生的身影出現(xiàn)在菲利普的面前，他簡直不敢相信自己的眼睛，

6、聲音顫抖的說：“那……那不是……于勒嗎？”（設(shè)下懸念，吸引讀者） 生：在頭等艙，一個頭戴禮帽，嘴里叼著雪茄煙，手里拎著高檔皮箱的先生，優(yōu)雅地踱著方步，目不斜視，趾高氣昂。幾個妖艷的美女伴在他的左右，對著下等艙的人投來鄙夷的目光。 生：“牡蠣……賣牡蠣了！先生買一點吧，小姐嘗一嘗吧！”一個衣衫襤褸的老水手，蹲在甲板的角落里吆喝著。這是一張又老又愁苦的臉，因常年海風的侵襲臉頰又紅又腫，手像開了裂的松樹皮，慘不忍睹?？赡墙瓢蟮穆曇艉兔β档纳碛埃悄敲吹氖煜?。 6、體驗反思： A、你看了這個嫌貧愛富的故事后，有什么感受和啟發(fā)？ 師：在現(xiàn)實生活中，手足情是否禁得起世俗的考驗？ 生：不要把

7、現(xiàn)實理想寄托在別人身上，應通過自己的努力去奮斗，去爭取。 生：在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利。 生： 5.12大地震全國人民眾志成城，血濃于水，獻出一份愛心，不是親人勝似親人。 師：在現(xiàn)實生活中，在我們學校、在我們班級有許多可歌可泣的故事，只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。 五、課本劇表演： （為了使語文能夠以情動人，以理悟人，以文悅?cè)恕Ｗ叱稣n堂，脫離課本，推陳出新，不拘一格，創(chuàng)作編排課本劇表演，提高同學文學鑒賞力和表演力。） 六、總結(jié)課文： 小說深刻鞭撻了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。菲利普夫婦對于勒三度起伏沉落，采取了三種截然不同的態(tài)度。反映了一個

8、時代、一個社會倫理道德價值取向，人性的扭曲，拜金主義的橫行。小說在平鋪直敘中有波瀾，在平時樸素中有鋒芒，在娓娓道來中有辛辣，充分顯示了莫泊桑社會風俗畫家的才能。 七、板書設(shè)計： 我 的 叔 叔 于 勒 人物： 于勒 菲夫婦 富 盼 情節(jié)：窮 　　窮 攆　　　　 躲 環(huán)境：大理石 　　　　　　　　紫烏云 八、教學反思 首先突出了學習的自主性和實踐性，創(chuàng)設(shè)的教學情境，學生愿意參與，激發(fā)了學生學習的興趣和探究愿望。使不同層次的學生都有參與探究活動的機會。學習主動性、學習個性、學習的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。促進學生在實踐中自得自悟，在合作中發(fā)展。 其次體現(xiàn)了學習的綜合性和實效性，同學們自主搜集資料、感悟體驗、現(xiàn)場調(diào)查、品味表達、聯(lián)想反思、課本劇演出等都由學生來完成。充分張揚個性，展示才華。尊重學生獨特的學習體驗，使他們真正成為學習的主人。 最后體現(xiàn)了學習的互動性和合作性，課堂教學要以學生發(fā)展為目標，設(shè)法讓學生充分“活”起來“動”起來。教師就要將“教”的活動，科學巧妙地轉(zhuǎn)化為學生“學”的活動。教師在活動中作用由明到暗，有主到次，師生互動，拓寬了學習的空間。體現(xiàn)出情感與認知的統(tǒng)一，師生關(guān)系和諧融洽。 6