2019-2020年高中語(yǔ)文 第6課 辛棄疾詞兩首 第1課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4 .doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 第6課 辛棄疾詞兩首 第1課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4一、雙基夯實(shí)1下面加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是()A稼軒(xun)揾淚(wn)舞榭(xi)迄今(q)B岑寂(cn) 菜羹(gng)巷陌(m) 屹然(y)C螺髻(j) 鱸魚(l)金戈(g) 斂財(cái)(lin)D膾炙人口(kui) 汜河(s)嘉許(ji) 粗獷(gung)【答案】C(戈應(yīng)讀g。)2下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是()A流年雄才大略蒼皇嘩眾取寵B憤概謀取利益頻繁發(fā)號(hào)施令C南渡徒然虛度祭祀矯揉造作D理睬驚慌失措合諧鴉雀無(wú)聲【答案】C(A項(xiàng)蒼倉(cāng)；B項(xiàng)概慨；D項(xiàng)合和。A、D根據(jù)字義區(qū)分，B項(xiàng)根據(jù)讀音區(qū)分。)3下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋無(wú)誤的一項(xiàng)是()A楚天千里清秋(古人泛指南方的天空)遙岑遠(yuǎn)目(小而高的山)B斷鴻聲里，江南游子(受傷的大雁)把吳鉤看了(古代吳地制造的一種寶刀)C無(wú)人會(huì)，登臨意(理解)風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去(風(fēng)度，氣質(zhì))D贏得倉(cāng)皇北顧(落得)舞榭歌臺(tái)(樓臺(tái))【答案】A(B項(xiàng)斷鴻：失群的孤雁。C項(xiàng)風(fēng)流：指英雄業(yè)績(jī)。D項(xiàng)榭：建在高臺(tái)上的房子。)4下列句子中“風(fēng)流”一詞的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去(英雄業(yè)績(jī))B千古風(fēng)流人物(英俊，有才華)C數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝(杰出不凡)D當(dāng)年的好友早已風(fēng)流云散(風(fēng)度，氣質(zhì))【答案】D(風(fēng)流：像風(fēng)一樣流逝)5辛棄疾水龍吟(楚天千里清秋)中，表達(dá)知音難覓情懷的語(yǔ)句是()A休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未B求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣C可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此D倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚【答案】D(前三個(gè)備選項(xiàng)涉及三個(gè)典故，并未涉及知音難覓情懷，只有D項(xiàng)合乎題意)6對(duì)下列詞句理解不正確的一項(xiàng)是()A“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”，第一句，用敘述的語(yǔ)句交代出登臨的季節(jié)、地域的遼闊，第二句寫水國(guó)景象，長(zhǎng)天空闊，無(wú)際無(wú)涯，水天相接，秋意無(wú)邊。B“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”，這三句寫山，既寫了山的形也為山傳了神。“玉簪螺髻”是用擬人的手法寫山形的，“獻(xiàn)愁供恨”是用比喻的手法寫山的“神情”的。C“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”之句，寫登樓眺望時(shí)的環(huán)境。照應(yīng)題目，點(diǎn)明地點(diǎn)、人物，并進(jìn)一步交代登樓的時(shí)間。D“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”，這四句寫詩(shī)人登樓的種種表現(xiàn)，抒發(fā)他愛國(guó)忠心無(wú)人理解的苦悶?！敬鸢浮緽(比喻、擬人顛倒)7下面對(duì)登建康賞心亭的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A詞的上片是寫景抒情，作者用長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻一系列自然景物，來(lái)陪襯他的游子之思，巧妙地做到了景中有情，情景交融。B在上片中，作者用了兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情緒：一是仔細(xì)端詳抽出來(lái)的寶劍，一是用手使勁拍打亭上的欄桿。C詞的下片著重抒情。作者運(yùn)用了幾個(gè)歷史典故，來(lái)表達(dá)自己的思想矛盾和對(duì)生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。D下片中幾個(gè)典故表達(dá)的意思是：如果不能實(shí)現(xiàn)自己抗金復(fù)國(guó)的大志，那就回到故鄉(xiāng)去“求田問舍”，隱居田園?！敬鸢浮緿8下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是A辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，宋朝愛國(guó)詞人。與蘇軾生活在同一時(shí)期，且共為豪放派的代表。()B辛詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。有稼軒長(zhǎng)短句。C詞要有詞牌和題目，詞牌是曲調(diào)，與詞的內(nèi)容關(guān)系不大，題目才與詞的內(nèi)容有關(guān)，可見所有詞都必須有題目，如永遇樂京口北固亭懷古中“京口北固亭懷古”就是題目。D宋人也有以婉約手法抒寫愛國(guó)壯志、時(shí)代感慨的，如辛棄疾的永遇樂京口北固亭懷古，但其表現(xiàn)多用“比興”象征手法，旨意朦朧，須讀者去體味?！敬鸢浮緽(A項(xiàng)辛棄疾是南宋詞人而蘇軾為北宋詞人。C項(xiàng)認(rèn)為所有的詞都必須有題目，不妥，例如柳永的望海潮就只有詞牌名。D項(xiàng)永遇樂京口北固亭懷古為豪放詞的代表作。)二、文本精品閱讀下面兩首詞，回答問題。王禹偁雨恨云愁，江南依舊稱佳麗。水村漁市，一縷孤煙細(xì)。天際征鴻，遙認(rèn)行如綴。平生事，此時(shí)凝睇。誰(shuí)會(huì)憑闌意？水龍吟登建康賞心亭辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？9“雨恨云愁”在寫作手法上有何特點(diǎn)？體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_【答案】首句運(yùn)用擬人的手法，云雨本無(wú)恨愁，詩(shī)人卻用主觀感受描寫景物，從自然景物的傷情中表現(xiàn)自己的哀痛。10“休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？”一句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？后人常用這句話表達(dá)什么感情？_【答案】詩(shī)人用張季鷹的典故，表現(xiàn)自己壯志未酬，身不由己，雖思念家鄉(xiāng)，卻不能像驕鷹般的自由回去。后人常用這三句來(lái)表示渴望盼返歸故鄉(xiāng)和對(duì)故園風(fēng)物親友的思念。11意象“闌”在兩首詩(shī)中表達(dá)的感情是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_【答案】是相同的，都表達(dá)了登高憑闌倍感壯志難酬的思想。王詞“誰(shuí)會(huì)憑闌意”以反問的語(yǔ)氣表明沒有人能夠了解自己登臨的意圖，含蓄地流露出作者客居異鄉(xiāng)、抑郁愁悶壯志難酬的心情。辛詞的“把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”通過(guò)看吳鉤寶劍，拍遍欄桿的典型動(dòng)作，生動(dòng)表現(xiàn)了英雄無(wú)用武之地的悲憤心情。12將水龍吟登建康賞心亭和永遇樂京口北固亭懷古兩首辛詞作比較分析，不正確的一項(xiàng)是()A兩詞均為登高懷古之作，且均借古傷今，憂愁國(guó)勢(shì)，感嘆身世。只是水抒發(fā)了作者英雄失意，功業(yè)未成的抑郁心情；永借詠史而言現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了作者重要的戰(zhàn)略思想。B兩詞均運(yùn)用了不少典故，且用意頗有相同之處。水詞以“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”感嘆自己懷才不遇；永詞以“憑誰(shuí)問：廉頗老矣，尚能飯否？”表明自己雖然年事已高，但仍能為國(guó)出力。C兩詞均蒼涼沉郁而又雄奇豪放，均屬典型的豪放詞風(fēng)。D兩首詞均由景及情，均是上闋以寫景起興，下闋以抒情作結(jié)?！敬鸢浮緽三、課外延伸閱讀下面兩首宋詞，回答問題。菩薩蠻書江西造口壁辛棄疾郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚！西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。鵲橋仙夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅?！咀ⅰ繐?jù)說(shuō)鷓鴣“生不辭巢不別群”，其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。杜宇：即杜鵑，又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語(yǔ)“不如歸去”，又有“杜鵑啼血”的典故。13這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴，請(qǐng)結(jié)合詞人所處的時(shí)代，簡(jiǎn)析其中寄寓的思想感情。_【答案】辛棄疾和陸游都生活在南宋時(shí)期，山河淪陷、百姓涂炭，朝廷腐敗、奸臣橫行，國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴，巧妙的借用鳥鳴的諧音，傳達(dá)出天下百姓熱切盼望收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家的呼聲，表達(dá)了作者國(guó)恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。14這兩首詞在對(duì)“夜聞鳥鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點(diǎn)。你更喜歡哪一首的寫法？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。_【答案】辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊；“愁”在先而聞鷓鴣在后，愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無(wú)聲”對(duì)比；聞杜宇在先而“愁”在后，牽惹愁思。閱讀下面一首金代詩(shī)歌，然后回答問題。牧牛圖田錫干戈擾擾遍中州，挽粟車行似水流。何日承平如畫里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋?！咀ⅰ窟@是一首題畫詩(shī)。挽粟車，送軍糧的牛車。15第二句詩(shī)中的“似水流”值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)試作分析。_【答案】運(yùn)用比喻的修辭，寫出送軍糧的牛車之多，突出戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)亂的厭惡之情。16試簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)最后一句的意境。_【答案】描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美好畫面。與“干戈擾擾”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安定、和平社會(huì)的向往之情。四、高考熱點(diǎn)17閱讀下面一段文字，找出其中的三處錯(cuò)誤并加以改正。孔子認(rèn)為，只有不斷反省、循禮而行，就能達(dá)到“仁”的境界。從治學(xué)的角度看，他主張“知之為知之，不知為不知，是知也”(為政)、“敏而好學(xué)，不恥下問”(公冶長(zhǎng))的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡“溫故而知新”(為政)的學(xué)習(xí)規(guī)律，強(qiáng)調(diào)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法?？鬃拥南才范家缬谘员怼Ｋ麜?huì)生氣地斥責(zé)大白天睡覺的學(xué)生“朽木不可雕也”(公冶長(zhǎng))；也會(huì)對(duì)他欣賞的學(xué)生如顏回連連稱贊(雍也)；對(duì)他不以為然的舉動(dòng)，他會(huì)“莞爾而笑”。改正：第1處：_第2處：_第3處：_【答案】第1處“就”改成“才”，或把“只有”改成“只要”；第2處“提倡”改成“揭示”之類的詞語(yǔ)，使動(dòng)賓搭配合理；第3處“對(duì)他不以為然的舉動(dòng)”改成“他對(duì)學(xué)生的舉動(dòng)不以為然時(shí)”(或其他能夠使指代明確的改法也可)18用“人類的兒女”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻＜彝ド顩Q定了人類的兒女是否將從一個(gè)嬰兒發(fā)展為一個(gè)社會(huì)化的成人，或者是否他或她將保留一定程度的嬰兒的不成熟性。_【答案】人類的兒女是否會(huì)從一個(gè)嬰兒發(fā)展為一個(gè)社會(huì)化的成人，(或者)是否會(huì)保留一定程度的嬰兒的不成熟性，將取決于家庭生活(的作用)。19仿照下面給出的句子，以“朋友”為主語(yǔ)，銜接成一組排比句。朋友，是你在疾風(fēng)苦雨中行走時(shí)扔過(guò)來(lái)的一把傘；_；_。【答案】示例朋友，是你在獨(dú)自暗泣時(shí)飄過(guò)來(lái)的一方絹；朋友，是你在路途迷茫時(shí)照耀你的一顆星。