三年級英語上冊 Unit 1 Hello教案 人教PEP版.doc

Unit 1 Hello課 題Unit 1 Hello! A Lets talk主備時間教學(xué)目標1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重點本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. Im .。教學(xué)難點自我介紹用語Im . 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)準備教學(xué)過程備 注1熱身(Warm-up) 讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本部分Lets sing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語有一些感性的認識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己：Hello, Im . / Hi, Im .（3）教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello! Im Sarah. / Hi! Im Sarah.（4）給學(xué)生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im .（5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。3趣味操練(Practice)（1）游戲玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，兩組學(xué)生同時開始傳花，當音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說：Hello, Im . / Hi, Im .在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？<情景二> 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？<情景三> 下課了，有好幾名同學(xué)想認識新同學(xué)Sarah，他們該怎樣說呢？<情景四> 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello, Im . / Hi, Im . Goodbye. / Bye-Bye。4課堂評價(Assessment) 做練習(xí)冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做新課程，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5擴展性活動(Extensive-activities)（1）學(xué)生自制面具。（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。教師在示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!Hello! / Hi!Hello, Im.Goodbye.作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：課 題Unit 1 Hello! A Lets learn主備時間教學(xué)目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學(xué)重點有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。教學(xué)難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教學(xué)準備教學(xué)過程備 注1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戲“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im. 蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im . 如果猜錯，要說 No, Im.，猜對得一分。（4）將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。2. 呈現(xiàn)新知(Presentation)（1） 利用課件呈現(xiàn)新知圖一 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物 圖二 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。（2）學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（3）游戲 Show me your.教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習(xí)其他4個單詞。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。3. 趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3） 讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listen and do the actions.)四人一組活動，練習(xí) Show me your . 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。4. 課堂評價(Assessment)做練習(xí)冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5. 擴展性活動 (Extensive activities)競賽活動。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。拿出準備好的實物。教學(xué)時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。板書設(shè)計：Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：課 題Unit 1 Hello! A Lets sing主備時間教學(xué)目標正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。教學(xué)重點相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學(xué)難點有些字母可能難以正確發(fā)音。教學(xué)準備教學(xué)過程備 注一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）游戲：拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。(2) 復(fù)習(xí)I have a(an) 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。(3) 復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母?。?、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首歌，首先，聽老師先唱一遍邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。2、接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。3、A-G組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生分組唱4、H-N組老師領(lǐng)唱完后，學(xué)生可以分男女生交替唱5、O-Z組老師領(lǐng)唱完后，師生合作唱。6、老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。7、全體齊唱一遍，可以拍手唱。8、給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。三、趣味操練 (Practice)1、開火車按字母表順序認讀。2、給表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。班內(nèi)可以按座位分成幾小組）。分小組重復(fù)兩遍板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：教學(xué)后記：課 題Unit 1 Hello! B Lets talk主備時間教學(xué)目標1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。2、學(xué)習(xí)表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學(xué)重點詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is. 的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點Whats your name? My name is.中“name”的發(fā)音。教學(xué)準備教學(xué)過程備 注1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)(1) 唱“Hello”歌(2) 師生互相問候Hello! /Hi!(3) 學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。2、呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)（1）老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name?邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。跟讀、模仿、操練My names. 注意學(xué)生對name一詞中a 的發(fā)音。跟讀、模仿Whats your name? （4）拋球游戲(5)教道別語Goodbye/Bye， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)聽錄音，或通過VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3、活動、操練 (Activities/ Practice)（1）Pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。（2）游戲：猜一猜我是誰（3）Lets play中的游戲。4、課堂評價 (Assessment) 情景再現(xiàn)5、課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，然后模仿課本第4-7頁的內(nèi)容并伴有動作表演。（2）鼓勵學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進行交流。用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍板書設(shè)計：教學(xué)后記：課 題Unit1 Hello! B Lets learn主備時間教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯bag, book, pen pencil-box,通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作教學(xué)重點pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點pencil中“l(fā)”的正確發(fā)音。教學(xué)準備教學(xué)過程備 注1. 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）“接力活動”：學(xué)生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! 接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：a. S1: Im Sarah. Whats your name? S2: My names Mike.b. S1: Goodbye! S2: Bye-bye. （2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（3）游戲：通過做Touching game 或 Matching game來復(fù)習(xí)單詞。A：Touching game。將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。B：Matching game。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。2. 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）Lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put theruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”（pencil-case）時，出示“鉛筆盒”（pencil-box）, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b. 通過實物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。注意“l(fā)”的發(fā)音。c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可通過做 Touch and say 的游戲來進一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說：“Touch your book.”，學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習(xí)其他各詞。（2）Lets doA：教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解得又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。3. 趣味操練(Practice)（1）就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的活動。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進行練習(xí)。（2）游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。（3）通過游戲Simon says 來練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。（4）聽Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做，并進行比賽。4. 課堂評價(Assessment) 英語說出圖中每樣文具物品。5. 擴展性活動(Extensive activities)選詞游戲。將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。（A、B、C、D、E代表人名）此活動可分為男、女生兩大組進行。板書設(shè)計：教學(xué)后記：課 題Unit1 Hello! Start to read主備時間教學(xué)目標1.通過聽，說，讀，寫復(fù)習(xí)字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣。3.會唱Lets sing的歌曲。教學(xué)重點能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學(xué)難點對相似英語字母的區(qū)分。教學(xué)準備教學(xué)過程備 注1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1） 師生共唱英語歌曲“Hello”。（2 ）復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3） 游戲：Lets do2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a .是“我有一個.”后，請學(xué)生用自己的文具來說：I have a. 請一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 趣味操練 (Practice)（1）Start to read1) Circle the same letters讓學(xué)生圈出相同的字母。2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數(shù)數(shù)。（2） lets check1)Listen and number強調(diào)聽力注意事項。2）Look and match4、課堂評價 (Assessment) 學(xué)生根據(jù)錄音，拿出所聽到的文具。5、 課外活動(Add-activities)（1）要求學(xué)生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學(xué)習(xí)用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片。板書設(shè)計：教學(xué)后記：