2019春六年級音樂下冊 第五單元《拉庫卡拉查》教案 蘇少版.doc

拉庫卡拉查授課年級：六年級【教材分析】拉庫卡拉查是一首具有墨西哥民間舞曲風格的墨西哥民歌。“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。 這首歌曲最顯著的特點是具有墨西哥民間舞蹈音樂的風格。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。 歌曲具有墨西哥本土民間舞蹈的音樂風格，也有著美洲音樂歡快、熱烈、節(jié)奏鮮明的特點，歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情緒歡快、熱烈，旋律進行波浪起伏，錯落有致，表現(xiàn)了人們歡快的心情和活潑的性格。歌曲為大調(diào)，旋律以分解和弦進行和級進相結(jié)合為主，旋律進行波浪起伏，錯落有致；節(jié)奏為連續(xù)的八分音符和二分音符相結(jié)合，疏密相間，性格鮮明。恰當?shù)乇憩F(xiàn)了人們歡愉的心情和活潑的性格。歌曲結(jié)尾處的呼喊聲、拍掌聲，更加強了歌舞的熱烈歡樂氣氛。歌曲為大調(diào)，3/4拍子，曲式為單二部曲式。歌曲的第4小節(jié)為一個樂句，第58小節(jié)為第二樂句，910小節(jié)為反復后的樂段結(jié)束句，這是第一樂段（稱反復樂段）；第二樂段亦為兩個樂句，從第10小節(jié)第二拍弱起至14小節(jié)前半部分為一個句，第14小節(jié)后半部分至18小節(jié)為第二個樂句。1920小節(jié)為反復后的結(jié)束句。【教學目標】1、知識目標：學唱歌曲拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風格。2、能力目標：充分調(diào)動學生學習興趣，引導他們通過歌曲拉庫卡拉查積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3、情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容?！窘虒W重點】 學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風格特點?！窘虒W難點】 1、歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏（學生演唱比較困難）。 3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒?！窘叹呤褂谩侩娮忧?、打擊樂器、多媒體課件【教學過程】 一、組織教學 1聽音樂進教室 2師生用音樂問好！二、創(chuàng)設情境，導入新課（一）師：同學們，你們好！今天老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€美麗的國家去旅行，這個國家是仙人掌之國，大家想不想知道是哪個國家？生：想師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個國家就是墨西哥，下面咱們大家先來感受一下墨西哥舞蹈。（播放墨西哥舞片段） 1、師：看完了墨西哥舞片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈，誰來選一選？ A亞洲 B非洲 C拉丁美洲 生：A；B;C（選三個答案的都有）（出示答案：C拉丁美洲）2、師：同學們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處？ 生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子（師補充：女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）（二）、感受、體驗拉丁美洲國家-墨西哥舞蹈、音樂風格特點： 1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節(jié)奏有什么特點？（欣賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格-熱烈、熱情，舞步節(jié)奏-輕快、快。）生：熱情 ，速度快 【設計理念：新課程標準中提出，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合-音樂與舞蹈，以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。舞蹈的動作和姿態(tài)是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿態(tài)，給人視覺的直觀美和享受。此環(huán)節(jié)的教學由舞蹈引入，舞蹈的靈魂-音樂。在教師有效的引導下，學生由視覺的感受進入對音樂的關(guān)注和體驗，總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂的風格和節(jié)奏的特點?！?2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏： 師：同學們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來學一學??？ 生：想 師：那咱們先來拍一拍舞步的基本節(jié)奏吧?。ǔ鍪竟?jié)奏片段） A : ：| B : ：|3、 師：同學們你們能不能說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍？ 生：基本節(jié)奏的節(jié)拍是3/4 師：下面，咱們在每小節(jié)第1拍上加（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。（帶領(lǐng)、指導學生加速拍節(jié)奏） 4、師：剛才同學們體驗了單純的節(jié)奏，現(xiàn)在讓肢體也參與進來，接下來大家想不想來學習一下老師編創(chuàng)的簡化舞步？ 生：想 師：大家來看看每個節(jié)奏所對應的腳步： 男： （踢 踩 踩，右 右 左） 女： （踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）5、教師示范舞步，分男女生學習。 師：墨西哥舞中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？ 生：甩大裙擺、托帽沿師：當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？生：跳、旋轉(zhuǎn)（學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。） 6、隨著拉庫卡拉查伴奏音樂片段音樂舞一舞。【設計理念：音樂課是參與性極強的學科。學生從觀看、聆聽中積蓄著美和豐富的情感，通過拍擊基本舞步和跳跳簡化舞步，把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體參與的體驗，身心愉悅的同時認知也更深入?！咳?、新歌學唱（一）、學唱歌曲拉庫卡拉查，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。） 師：你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的? 生：歡快、熱烈、2、學唱歌曲：師：大家來找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，看看歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自的基本節(jié)奏。 （由學生拍、念節(jié)奏找出） （由教師引導學生認知）【設計理念：新課程標準音樂表現(xiàn)要素中，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應的反應?！?3、分兩部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；C：知道、的音高關(guān)系，唱準 、 【設計理念：抓住歌曲教學的難點分層次、分步驟逐一解決，明確難點、清晰條理，便于學生領(lǐng)悟、學習?！?4、填唱歌詞。a：提示，舞蹈、最好的、（舞），兩字一音、一字兩音。b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導練習。教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。5、學生跟琴練唱。教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。師：你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）【設計理念：音樂課長篇的說教不及教師的示范。音樂是技能學科，教師準確、到位的示范在教學中是不可取代的?！?、知道“拉庫卡拉查”的意思。師：誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？ 生：一種舞蹈、一種音樂師介紹：“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。四、創(chuàng)造表現(xiàn) 、閉目聆聽墨西哥民歌蟑螂舞，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的蟑螂舞。師：人們開心到極點用什么方式表示？（聽第1段后暫停）生：喊叫、口哨（在前奏、間奏處）師：“哪個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹” 師：仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段） 生：吉他伴奏。（提示小號） 師：接下來，咱們可以用打擊樂器來給歌曲編創(chuàng)伴奏，這里有串鈴、沙球、舞板。哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏？（師提示，并以小組形式發(fā)放打擊樂器） X X X | （舞板） （沙球、串鈴） （沙球、串鈴）師：大家可以和著清唱的歌聲唱唱敲敲。 【設計理念：教師有效、準確地引導，讓學生的創(chuàng)編更完善?！狂雎牥l(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復部分，師用X X X|拍手方式提示速度。） 2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。 3、試著再加入舞蹈。 【設計理念：新課程標準音樂風格與流派要求，聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。純正、原生態(tài)的音響在音樂課中是十分必要的，它讓學生體驗音樂的氛圍和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。這些都是幫助學生建立不同民族音樂風格與流派的必要條件。】五、拓展教學 1、師：請你說說通過音樂拉庫卡拉查你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？ 生：（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂） 師：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。 2、師：你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導學生認識墨西哥地理位置。） 呈現(xiàn)：墨西哥地理位置；美食；國旗；國花；建筑；民族服飾 3、師總結(jié)：由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭-阿根廷等等。五、下課。 教學反思：音樂是一種文化。本節(jié)課以墨西哥歌曲拉庫卡拉查為主要教學內(nèi)容，目的是通過讓學生感受與體驗歌曲的音樂風格特點及相互文化的了解，引導學生認識和理解音樂的藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生用開放的心態(tài)了解各國音樂。