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三年級美術上冊 第2課 我是生活小主人教案 湘美版.doc

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三年級美術上冊 第2課 我是生活小主人教案 湘美版.doc

我是生活小主人教學目標 通過體驗,采用記憶畫的形式表現“我是生活小主人”的樂趣,使學 生對生活的關注和感受力,以及表現生活情景的創(chuàng)造力和運用所學美化生活的意識得到提升。教學重點、難點 重點:通過回憶自己在家里生活的場景,畫一幅生動有趣的記憶畫; 難點:通過美術課的學習,使學生體味做小主人的意義,建立強烈的自信心與責任感,對小主人的精神領悟完善。教學準備 教具準備:課件、教材 學具準備:作畫工具、教材教 學 預 設教學環(huán)節(jié)教師、學生、活動預設教學意圖教學調整1、 創(chuàng)設情境2、認知感悟1、回憶生活自理的場景。(1)大家說說看,你做過哪些令自己感到自豪的事情?(2)第一次學會刷牙、洗臉是幾歲呢?有沒有覺得“自己的事情自己能做”是件特別自豪的事?能說一說當時的情況嗎?2、回憶做家庭小幫手的情景。師:自己的事情自己做,家里的事幫著做。你們是能干的生活小主人嗎?說一說。3、 組織學生表演,加深體驗。師:你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎?4、揭示課題:我是生活小主人。5、引導分析范畫。(1)豐子愷兒童種瓜師:畫家的作品表現了什么內容?從哪些細節(jié)表現了自己的事情自己做?(2) 欣賞教材插圖師:這兩個小朋友再做什么家務活?你覺得他們完成得怎么樣?從哪些細節(jié)能看出勞動很辛苦?完成之后,他們能獲得什么?場景再現,加深體驗。教學環(huán)節(jié)教師、學生、活動預設教學意圖教學調整學習方法6、小訓練:畫一畫勞動時相關的物品。(1) 師:在生活自理方面,想知道自己有多能干嗎?(2) 師:表格中的事情你能完成幾件?請畫一畫相關的物品。小結:生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭小幫手有幫媽媽做家務、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾衣等。7、 勞動動作的觀察與表現。(1) 對比觀察三個人物勞動的樣子。師:為什么三個人的動作不一樣?他們的動作最大的特點是什么?為什么會這樣?小結:不同的勞動,人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的身高、力氣的限制,需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大人的勞動。(2) 教師示范畫人物動態(tài)。邊示范,邊講要點,可適當夸張人物的動作。8、 引導認識構圖。師:今天你想畫什么樣的勞動場面?畫面上有些什么人?在什么地方勞動?動作是怎樣的?小結:人物為主體,突出主要人物形象,并添畫勞動用具,如:做早餐添畫餐具,刷牙添畫衛(wèi)生用具等,最后描繪場景。通過交談和描述讓學生感悟“自己的事情自己做”的意義,進而啟發(fā)對“家里的事幫著做”的理解。指導學生學習“自我活動行為”與相關“環(huán)境襯托描繪”相結合的繪畫表現方法。作業(yè)設計或板書設計1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。師:從小小廚師開心的面容上,從母女間的眼神交流中,你感受到了怎樣的情緒?2、 提出作業(yè)要求:回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務等情景,畫一幅生動有趣的記憶畫。3、 教師巡回指導,完成后交流評述教學反思 我是生活小主人 教學設計 第 2課時 總序第 6 個教學設計教學目標能力目標:掌握臺歷設計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。情感目標:能夠合理地用表格安排自己的生活。教學重點、難點重點:感受紙學魅力,能夠掌握設計和制作臺歷的基本方法和步驟。難點:制作臺歷的基本方法與步驟。教學準備教具準備:課件、教材、臺歷。學具準備:教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。教 學 預 設教學環(huán)節(jié)教師、學生、活動預設教學意圖教學調整1、游戲體驗2、教師示范3、揭示方法1、 教師出示游戲的內容、規(guī)則(文字出示游戲規(guī)則與內容)(1) 看看你能用幾種方法折一折,使小紙片在桌子上立起來。(2) 時間控制在1分鐘以內。2、 學生嘗試折制。3、 教師引導學生互相比較折制的方法。小結:可采用對折法、多折法。(如有學生采用像折扇面一樣反復折制的方法也行)4、 教師隨意從學生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折制的紙,剪成一個人物的外形,做成臺歷基座。5、 教師補充粘貼臺歷日期。師:日歷可以做成什么樣式?為什么?小結:基座和日歷的樣式風格要統(tǒng)一,可以做成主題日歷,根據主題來設計各組成部分的樣式。6:師:我希望每一天都是愉快美好的,所以我把它命名為“開心臺歷”。板書課題。7、師:看了老師的示范,誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組成?制作的基本步驟是讓同學們通過觀察分析、動手探究臺歷底座制作的基本方法。教學環(huán)節(jié)教師、學生、活動預設教學意圖教學調整拓展思路什么?8、 學生歸納小結:臺座由基座日歷兩部分組成。步驟:先用折剪等方法制作基座,再補充日歷。9、 教師出示一個臺歷讓學生發(fā)現其制作弊端。10、 問題:基座紙張?zhí)洠諝v太厚而重,安裝后無法豎立在桌面上,11、 引導學生討論解決問題的方法:方法一:重做。選擇基座的紙硬而厚一些。方法二:補救。在后面加一個支架支撐住。12、 出示各種式樣的臺歷讓學生欣賞思考,歸納方法的多樣性。13、 學生小組討論師:你喜歡哪一款臺歷,哪方面設計的很美觀?有什么巧妙的設計?14、學生回答,教師總結。(1) 折制方法的改變,使基座的骨架產生變化。(2) 有趣的剪制,使基座外形產生變化。(如有動物、人物的樣式、規(guī)則型的樣式等)(3) 臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣,讓我們養(yǎng)成有計劃生活的好習慣。(4) 材料的改變,其制作方法也相應改變。引導學生自主觀察分析出臺歷的構成與制作步驟。作業(yè)設計或板書設計教學反思 我是生活小主人 教學設計 第 3課時 總序第 7 個教學設計教學目標能力目標:運用紙材進行折制或剪切、折疊出臺歷的基座,提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷,完善臺歷的制作。 情感目標:感受藝術與生活的聯系。教學重點、難點 回憶上一課時所學內容,自己設計和制作臺歷 教學準備教具準備:課件(循環(huán)播放示范臺歷) 學具準備:卡紙、剪刀、鉛筆、雙面膠等教 學 預 設教學環(huán)節(jié)教師、學生、活動預設教學意圖教學調整1、回憶所學制作臺歷2、作品展示與評價教師帶領學生回憶臺歷制作的步驟、播放課件展示臺歷范本學生分小組制作臺歷,教師巡回指導學生小組上臺展示臺歷、互相學習與評價(自評、他評、師評)回憶所學、加強團隊合作的精神培養(yǎng)學生互相學習、共同進步的意識作業(yè)設計或板書設計1、 出示作業(yè)要求:利用不同的材料繪制一款生活臺歷,并想辦法讓它“立”起來。作業(yè)形式:兩人一組,任意一好朋友的形式組合。教學反思

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