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三年級語文上冊 第二組 6《小攝影師》教學設計2 新人教版.doc

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三年級語文上冊 第二組 6《小攝影師》教學設計2 新人教版.doc

小攝影師教學設計之2學習目標1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。3、了解課文的主要內(nèi)容,體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。課前準備1、生字卡片。2、教學掛圖。3、收集了解關于高爾基生平故事、資料。第一課時揭題導入1、上節(jié)課大家學習了前蘇聯(lián)革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天,我們再來學習一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。2、板書課題。讀準生字:攝(sh)。 聯(lián)系生活實際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。3、出示教學掛圖,學生交流高爾基生平情況,教師相機補充講解。初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。2、檢查朗讀情況:開火車讀詞語,重點指導“鞠(j)躬(gng)”、“膠(jio)卷”,輕聲字“停當(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nng)聲母是n 。3、給課文標好自然段序號,提醒學生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學習疑難,相機指導學生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。合作識字1、小組合作,想辦法記住生字字形。2、交流識記方法:利用熟字記生字(交膠)、形聲字構(gòu)字(輛形旁“車”聲旁“兩”)。并且說說在書寫時應該注意什么。第二課時復習導入,說話練習1、鞏固詞語 紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。角色演讀,體會感情1、以小組為單位,組長為導演,安排組員分角色朗讀、表演課文第111自然段的內(nèi)容。 提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語,邊做動作邊朗讀。2、教師分組巡視、指導朗讀、表演。3、挑選一組學生上臺表演,根據(jù)表演情況,相機指導理解幾處重點語句。a.點評學生表演的動作。相機理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機”、“趕緊站”等詞語。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的?引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應,尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。d.引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動作,指導讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷?!弊寣W生反復朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實現(xiàn)他美好的愿望。4、練習分角色有感情朗讀課文,讀出對話的不同語氣。巧設疑問,升華感情1、提問:小男孩會回來嗎?2、讓學生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。3、高爾基希望孩子來嗎?指導朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛。課外延伸,想想續(xù)寫1、小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時他們會說寫什么?做些什么呢?請你展開想想,接著往下編寫這個故事,同學間相互交流。

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