六年級(jí)道德與法治全冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第2框 愛(ài)在家人間教案 新人教版五四制.doc

愛(ài)在家人間1、 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道親情對(duì)自己的意義；理解親人之間愛(ài)的碰撞；掌握應(yīng)對(duì)愛(ài)的碰撞的方法。過(guò)程與方法：用體驗(yàn)法感受親情的存在；講述生活中愛(ài)的碰撞的具體事例，掌握和父母溝通的技巧。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受親人對(duì)自己的愛(ài)心和扶育，體味親情；學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中傳遞愛(ài)。2、 達(dá)成目標(biāo)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： 感受親情，理解愛(ài)的碰撞，掌握和父母溝通的方法，在溝通中傳遞愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，掌握和父母溝通的技巧和方法，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有時(shí)學(xué)生可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時(shí)學(xué)生似乎感受不自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。進(jìn)入初中的學(xué)生意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。一方面，學(xué)生希望父母像成人一樣尊重我他們，不要過(guò)多干涉他們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)學(xué)生又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。學(xué)生開(kāi)始審視父母給予他們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴隨著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是學(xué)生成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要學(xué)生自己努力。3、 教學(xué)準(zhǔn)備 教師課前要調(diào)查了解學(xué)生，以加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性。學(xué)生課前準(zhǔn)備家人味道的短文和家人發(fā)生沖突的事例。4、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)具體過(guò)程設(shè)計(jì)意圖解讀導(dǎo)入新課 前一框我們學(xué)習(xí)了“家的意味”。在家中，我們盡享家庭的親情和溫暖。運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我們經(jīng)?？吹降摹皨寢尩奈兜馈钡囊馑迹?引導(dǎo)學(xué)生思考“媽媽的味道”的意思？目的是體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。講授新課一、愛(ài)是體驗(yàn) 探究與分享： 除了“媽媽的味道”外，你認(rèn)為“爸爸的味道”是什么？“爺爺奶奶”的味道呢？他們味道相同嗎？這些味道屬于什么“愛(ài)”？學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。 教師總結(jié)：每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷額情感。這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢@種情感是家庭中的親情之愛(ài)。 每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运?，有時(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。 現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。2、 愛(ài)的碰撞 探究與分享：父母對(duì)我們管這管那，尤其是我們的學(xué)習(xí)，請(qǐng)看視頻：?jiǎn)枺涸谀愕纳钪信c父母的有過(guò)這些“碰撞” 嗎？為什么會(huì)發(fā)生這些碰撞？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。教師總結(jié)：望子成龍，是天下父母共同的心愿，我們與父母的碰撞，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。我們要理解、體諒父母。探究與分享： 結(jié)合下面的情境，填寫(xiě)內(nèi)容。1 放學(xué)回到家，父母常說(shuō)的一句話(huà)：2 告訴父母自己受到表?yè)P(yáng)時(shí)，父母通常會(huì)說(shuō)：3 說(shuō)起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語(yǔ)言：4 感冒發(fā)燒時(shí)，父母一般會(huì)這么說(shuō)：5 考試“考砸”了，父母一般會(huì)這么說(shuō)： 6.周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度： 在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。關(guān)注的問(wèn)題關(guān)注的重點(diǎn)交流的方式采取的態(tài)度父母我學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。 教師總結(jié)：作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。3、 愛(ài)的溝通探究與分享： 視頻中的男孩應(yīng)該怎樣以愛(ài)的方式與媽媽溝通呢? 你有哪些和父母溝通的好方法？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。 教師總結(jié)：日常生活中的一件件小事構(gòu)成了我們與父母之間最普通的“聯(lián)結(jié)”。愛(ài)是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。拓展空間： 以“愛(ài)要這樣來(lái)表達(dá)”為主題，組織一次體驗(yàn)活動(dòng)。 一小組為單位，選擇一種愛(ài)的表達(dá)方式，設(shè)定一個(gè)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)的情境，討論具體做法，并表演出來(lái)。 本探究活動(dòng)通過(guò)體驗(yàn)與感悟，在家庭生活中，體驗(yàn)不同的親情之愛(ài)，現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。但只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。我們要用心感悟、體味親情。 本視頻顯示在面對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題上的母子碰撞，這是無(wú)法避免的問(wèn)題。本探究活動(dòng)通過(guò)在生活中我們與家人的碰撞，感受到我們與父母是一代人。我們要主動(dòng)化解與父母的矛盾。本探究活動(dòng)目的是讓我們懂得化解與父母的沖突需要我們掌握必要的技巧與智慧。本探究活動(dòng)安排我們對(duì)父母表達(dá)自己的愛(ài)，目的是讓我們感恩父母，化解與父母愛(ài)的碰撞，努力構(gòu)建和諧家庭。課堂小結(jié) 本節(jié)課我們要體味親情，感受家庭中的親情之愛(ài)；我們進(jìn)入青春期后，自主意識(shí)增強(qiáng)，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。 如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；我們要學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過(guò)程中傳遞愛(ài)。板書(shū) 第七課 親情之愛(ài) 第二框 愛(ài)在家人間 一、愛(ài)的體驗(yàn) 1割舍不斷的情感 2 不論什么情況，親情仍陪伴左右 二、愛(ài)的碰撞 1與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn) 2 產(chǎn)生碰撞的原因、影響 三、愛(ài)的溝通 1掌握互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧 2 學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法