第9課時《流光溢彩話說燈》

第9課時流光溢彩話說燈教學要求： 1、知識與能力： （1）、將學生引向生活，變被動為主動，充分調(diào)動學生的積極性，以獲取更多的感性認識。 （2）、引導學生明確活動的意義，認識到燈與生活、與人類健康的關系。 2、過程與方法： （1）、通過多種形式激發(fā)學生參與、培養(yǎng)其綜合能力。 （2）、養(yǎng)成自主探索、創(chuàng)新求異的品質(zhì)，提高綜合分析能力、動手實踐能力、空間想象能力、表達能力、應變能力及團結(jié)協(xié)作能力。 （3）、通過調(diào)查、設計、講座等形式讓學生獲得有關如何科學用燈及燈的功用等知識。3、情感態(tài)度價值觀 在查找中了解有關燈的一些民俗，獲取有關燈的制作原理的知識。 教學重難點 1、通過調(diào)查、設計、講座等形式讓學生獲得有關如何科學用燈及燈的功用等知識。 情感態(tài)度價值觀 2、在查找中了解有關燈的一些民俗，獲取有關燈的制作原理的知識。 活動準備： 1、制作燈所需的材料2、筆記本、 3、畫冊， 4、繪圖工具 課時安排：四課時 第一課時教學目標： 1、了解燈飾種類和作用。 2、培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活，從而提高學生的審美意識。 3、提高學生的動手能力，并增強合作意識 教學重難點 ，了解燈飾種類和作用。 培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活，從而提高學生的審美意識。 教學過程： 一、 談話引入 同學們，近年來，隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，無論是街頭還是家居，燈光早已從原先的照明上升為一種文化品味和一種藝術(shù)境界。燈飾與我們的生活有什么關系呢？經(jīng)過幾天的準備，各小組都收集關于燈飾的相關的資料嗎？ 你們都是通過哪些途徑收集資料信息的？學生匯報 在這里老師向你們介紹另外幾種收集資料的方法：到燈具市場、商店去走訪、調(diào)查；收集一些實物照片，動手做做燈飾的倩影集。到一些有燈飾裝飾的地方去拍照或者上網(wǎng)去查相關資料。把你喜歡的燈飾畫下來。 二、匯報、交流 1、各組的同學先相互交流和介紹自己收集到的文字、圖片資料，再把這些資料按照照明、家居裝飾、藝術(shù)這些內(nèi)容作一次分類。 板書：照明、家居裝飾、藝術(shù)其實每種燈飾的特點，除了本小組已經(jīng)了解燈飾的外，大家還想不想了解一下其它燈飾的知識？那就請各小組討論一下等會兒怎樣以小組為單位大家展示調(diào)查的各種燈飾的信息。 活動中，老師對大家提幾點希望；（出示評比表） （1）希望每個小組能夠團結(jié)合作， （團結(jié)獎） （2）小組里每個人都有自己的任務，并能圓滿完成任務 （合作獎） （3）在介紹的過程中有創(chuàng)意 （創(chuàng)意獎） （4）小組匯報精彩 （最佳表現(xiàn)獎） 三、活動點評 下面，各小組可以自由評論剛才各小組的展示活動，你有什么收獲或建議，并說說他們可以得獎嗎？可以得什么獎。 聽了剛才的小組匯報，你有什么收獲或建議，把對你有幫助的話記下來，填在書上。 三、 最后教師點評。 第二課時教學目標： 1、了解燈飾種類和用途。 2、了解燈的分類及使用的地點。 3、提高學生的動手能力，觀察能力，查找、搜集信息的能力，增強合作意識。 教學重難點： 1、進行紀律教育、集體主義教育。 2、進行調(diào)查、整理、分析、歸納信息方法，采訪技巧等方面的培訓。 教學過程： 一、 談話引入 導入：隨著社會的進步和發(fā)展，在不同的環(huán)境下，人們使用不同的燈。同學們都認識哪些燈？找出它們在不同環(huán)境下的使用位置。 二、調(diào)查匯報，成果展示。 1、分小組展示：小組代表介紹自己收集的有關夜晚燈火通明的圖片和描寫燈的詞語。 2、小組以自己喜歡的形式向全班展示自己調(diào)查的成果，在不同的環(huán)境下燈有不同的 用途，成果匯報，交流評價。 3、讓學生認識到燈在人們生活中所起的重要作用。 4、組織學生認真聽取各小組匯報，引導學生們討論交流。 5、自己讀一讀小資料：什么是“燈語”。 三、小結(jié) 通過這節(jié)課的學習，同學們可有什么收獲？你們覺得還可以通過哪些途徑獲取資料？ 四、課外延伸： 1、收集SOS的“燈語”怎么表示 2、寫一寫再畫一畫自己想發(fā)明的神奇的燈。 第三課時教學目標： 1、了解燈與生活的關系。 2、培養(yǎng)學生的愛惜電燈，節(jié)約用電的能源意識。 3、提高學生的觀察能力，查找、搜集信息的能力，增強合作意識。 教學重難點 培養(yǎng)學生的愛惜電燈，節(jié)約用電的能源意識。 提高學生的觀察能力，查找、搜集信息的能力，增強合作意識。 教學過程： 一、 談話引入 在上節(jié)課，同學們按照自己興趣的研究了不同的燈的用途，知道了燈與生活有著密切的聯(lián)系。經(jīng)過幾天的準備，各小組都收集到了光線與視力的關系的相關資料嗎？ 二、 交流 1、匯報作業(yè) 介紹自己訪談收集到?jīng)]有燈時的往事、光線與視力的關系，查找的家中燈該如何擺放圖片資料，再把這些資料寫下來。 板書：無燈的往事 2、小組交流 現(xiàn)在城市里很少停電，同學們都沒有嘗試過沒有燈的感受，沒有燈時人們靠什么照明呢？介紹家中燈的合適擺放位置，說說查找到的資料；那就請各小組討論一下，等會兒怎樣以小組為單位大家展示。 活動中，老師對大家提幾點希望；（出示評比表） （1）希望每個小組能夠團結(jié)合作， （團結(jié)獎） （2）小組里每個人都有自己的任務，并能圓滿完成任務 （合作獎） （3）在介紹的過程中有創(chuàng)意 （創(chuàng)意獎） （4）小組匯報精彩 （最佳表現(xiàn)獎） 3、看看、想想、議議 下面同學的行為對嗎？你有什么想法？愛護電燈，節(jié)約用電我們該怎么做？ 4、先小組交流，再全班匯報。 三、活動點評 下面，各小組可以自由評論剛才各小組的展示活動，給他們提提建議或者意見，并說說他們可以得獎嗎？可以得什么獎。 教師點評第四課時 教學目標 1、通過活動使學生了解燈的文化，燈的傳說故事、花燈的民俗文化、猜燈謎、燈的文學作品、燈的歌曲等知識。 2、學生從活動中獲得審美的情感體驗、創(chuàng)造體驗，探究、交往以及創(chuàng)新能力得到新的提高。 3、引導學生在知識性、趣味性、情感性集于一體的實踐活動中，自身的情感體驗和理性領悟相結(jié)合，從而得到真善美的體驗。 教學重難點 1、花燈的圖片若干張 2、準備燈的故事，有關燈的詩歌、燈謎，燈的歌曲等。 教學過程： 一、欣賞 1、每年的農(nóng)歷一月十五日元宵節(jié)，是看花燈的日子，人們常常擁向街頭欣賞，對美麗的花燈贊賞流連，下面，我們就來欣賞一下美麗的花燈的圖片吧。 2、欣賞照片和錄象，教師做適當?shù)闹v解與說明。 3、看完了照片和錄象，能說一說你對花燈的印象嗎？ 二、講一講，說一說 1、出示有關各類燈的故事，話說燈史。2、讀一讀巴金的散文<<燈>>,冰心的散文 小桔燈。 3、說說你聽了故事后的感想，教師可做適當講解。 4、結(jié)合自己的感受、讓學生大膽表達自己的情感以及訓練表達能力。 三、調(diào)查