二年級品德與生活上冊 我生活的地方教案 北師大版.doc

第四單元 我生活的地方單元教學目標1、了解自己生活在什么地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。2、了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施為自己的生活提供的方便，體驗它們給自己帶來的快樂。喜歡自己生活的地方。3、初步了解自己家鄉(xiāng)的風土人情及各種土特產(chǎn)。 4、了解家鄉(xiāng)的變化，向往家鄉(xiāng)美好的明天。形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。單元理解：本單元從兒童的生活出發(fā)，引導學生了解自己生活的地方，關(guān)心自己周圍的變化，并樂意為家庭、學校和社區(qū)做力所能及的事情，旨在培養(yǎng)兒童熱愛家鄉(xiāng)的情感?！拔遗c家鄉(xiāng)”的內(nèi)容非常豐富，考慮到低年級學生的特點，本單元只要求學生能了解自己生活過的地方，關(guān)心自己周圍的發(fā)展變化。而關(guān)于家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟特點，家鄉(xiāng)的民風、名俗，家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境以及家鄉(xiāng)的一些社會公益活動等內(nèi)容，在以后的教材中將逐步安排。本單元包括“我的家，在這里”、“童年的樂園”、“請到我的家鄉(xiāng)來”、“明天更美好”四個活動主題。單元總課時：8課時活動設(shè)計 活動主題一 我的家，在這里教學目標1、了解自己生活在什么地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。2、增強收集資料的能力及口頭表達能力。3、形成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4、能清楚明了地說出自己住在哪兒，會使用簡單的方位詞來敘述自己家的位置。提高口語交際能力。教學重點：能簡單地向他人介紹自己生活的地方，會使用簡單的方位詞來敘述自己家的位置教學難點：學生也許還不能清楚地說出自己家的方位，可以提示學生按照教材中的匯合來表達。 第一課時 教學目標1、了解自己生活在什么地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。2、增強收集資料的能力及口頭表達能力。3、形成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重點：能簡單地向他人介紹自己生活的地方教學難點：能簡單地向他人介紹自己生活的地方教學準備1、教師準備相關(guān)圖片或課件、中國地圖。2、布置學生收集與家鄉(xiāng)風貌有關(guān)的圖片、照片。教學過程一、情境導入1.教師出示課件，讓學生欣賞，并說說圖上畫的是哪兒。2.讀教材中的兒歌。3.看到這樣美麗的地方，讀了這樣有趣的兒歌，你想到了什么？二、我的家，在這里（出示中國地圖）你能找出自己的家鄉(xiāng)在哪兒嗎？指名到圖前指出自己家鄉(xiāng)的位置。三、夸夸我的家每個人都愛自己的家鄉(xiāng)，都覺得自己的家鄉(xiāng)就是最美的地方。誰愿意當小導游，領(lǐng)大家去他的家鄉(xiāng)看一看。分組互相說說自己的家鄉(xiāng)。每個組派一個代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)?？梢灾v講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。四、他的家鄉(xiāng)不一樣剛才大家都介紹了自己的家鄉(xiāng)，大家對家鄉(xiāng)的了解還真不少。我們這里大部分同學都是住在城市的，那你們想看看農(nóng)村的小朋友生活的地方嗎？觀看課件，了解人們不同的居住環(huán)境。五、活動總結(jié)家鄉(xiāng)的山最綠，家鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的人最親。小朋友們，在以后幾周的學習中，你們一定會被家鄉(xiāng)更多的美深深吸引！ 第二課時 請到我家來做客 教學目標1、能清楚明了地說出自己住在哪兒。2、學會使用簡單的方位詞來敘述自己家的位置。3、提高口語交際能力。教學重點：清楚明了地說出自己住在哪兒教學難點：學生能清楚地說出自己家的方位 教學準備：學生準備好紙和筆。教學過程：一、活動導入老師非常喜歡你們，也很想去可愛的小朋友家做客，你們歡迎嗎？可是我不認識路呀，你們能說清楚你的家住在哪兒嗎？二、范例比較1、別著急，先聽聽這幾個小朋友是怎么介紹的。2、看書，并指名分別讀出書中幾個小朋友的對話。3、你認為誰說得清楚，他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？誰說得還不夠清楚，為什么？三、分組交流四個人一組，互相說說自己住在什么地方?？梢韵认胂胱约杭腋浇行┦裁创笮偷臉酥拘越ㄖ笊痰?、菜市場、飯店等。說的時候注意講清楚方向。誰想請朋友去你家作客，告訴大家該怎么走？小朋友們說得都很好，大家都是熱情的小主人。但是也請大家注意，能不能隨便把自己家的地址告訴陌生人呢？平時一定要注意安全。四、動手動腦你家周圍還有些什么呢？畫一畫你生活的地方。展示作品?；ハ嘣u價。五、活動總結(jié)（出示圖畫）很高興得到大家的邀請，這是老師的家，也請你們到我家來做客。我想，你們也會喜歡我的家。 活動主題二 童年的樂園教學目標1了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施，體驗它們給自己帶來的快樂。2增強關(guān)心社會、參與社會生活的意識。爭當“社區(qū)好公民”。3、能從實踐活動中體會到我們生活的地方真方便，并領(lǐng)悟到我們生活的地方怎樣方便。4、能從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便并提高初步的社會調(diào)查能力。教學重點：了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施，體驗它們給自己帶來的快樂教學難點： 從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便。 第一課時 我的開心地教學目標1、了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施，體驗它們給自己帶來的快樂。2、增強關(guān)心社會、參與社會生活的意識。爭當“社區(qū)好公民”。教學重點：了解自己周圍的環(huán)境和設(shè)施，教學難點：體驗周圍的環(huán)境和設(shè)施給自己帶來的快樂教學準備：1、教師：CIA課件、到學生生活的社區(qū)進行一定的調(diào)查了解，收集相關(guān)資料2、學生：按照社區(qū)劃分小組，進行調(diào)查，并將有關(guān)資料進行整合。教學過程：一、活動導入不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂，因為那兒有我們成長的足跡，那兒是我們童年的樂園！小朋友們，你們愿意帶小伙伴們?nèi)タ纯茨銈兺甑臉穲@，一起分享自己的快樂嗎？二、“快活林”中說快樂1每個小朋友都有自己的朋友，都有一個常去玩耍的開心地，那是我們的“快活林”。瞧，這幾個小朋友的開心地在哪兒呢（課件演示。）2在你生活的地方，你最喜歡哪兒？帶我們一起去看一看，分享你的快樂吧?。ㄖ该f，分組說。）3一片綠草地，一個小山坡，一塊操場，一個池塘也許它并不美麗，卻留給我們許多美好的回憶。真是一片“快活林”呀，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了！三、小主人，提建議1社區(qū)雖然給大家提供了許多方便，可是生活并不是完美的，社區(qū)的建設(shè)也許還有不夠完善的地方，你有沒有發(fā)現(xiàn)你生活的社區(qū)還有哪些方面不夠方便呢？身為社區(qū)的小主人，你有什么好建議嗎？把你們的建議寫下來吧！學生分組填寫建議。2大家提的建議真棒，老師都被你們那一片真誠的熱情感動了，我一定會把你們的建議帶到社區(qū)居委會的，我想居委會的叔叔阿姨看到了也會感謝你們的。四、愛護社區(qū)靠大家 1、現(xiàn)在，小朋友們都在爭做“新三好學生”在學樣做個好學生，在家里做個好孩子，還要在社區(qū)做個好公民。從剛才大家提的建議里，老師看到了小朋友們想做個好公民的決心，你們也一定會用行動來表示的。想想看，以前你都為社區(qū)做過些什么呢？2、老師真為你們的行為感到驕傲。愛護社區(qū)的街道，愛護那里的一草一木，我們生活的地方才會變得更美麗。五、活動總結(jié)社區(qū)是一個大家庭，這里留下了我們歡樂的笑聲，也留下了我們成長的腳?。贿@里有大人忙碌的身影，也有小朋友金子般的愛心。這里永遠是我們童年的樂園！第二課時 生活真方便教學目標1能從實踐活動中體會到我們生活的地方真方便，并領(lǐng)悟到我們生活的地方怎樣方便。3能從合作探究中弄明白我們生活的地方為什么這樣方便，并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便。教學重點：從實踐活動中體會到我們生活的地方真方便教學難點：并從拓展實踐中做到讓我們生活的地方更方便教學準備：1、學生準備：搜集生活配套設(shè)施圖片；與家人一起在生活的地方參加社會活動，仔細體驗生活地方的方便。2、教師準備：搜集音像資料家在海寧；將學生搜集的生活配套設(shè)施圖片做成課件。教學過程：一、整體感知，體會生活方便放家在海寧音像資料。學生邊欣賞邊想：我們生活的地方好不好？為什么？學生回答，揭示課題：我們生活的地方真方便（教師板書課題：生活真方便）。二、仔細觀察，細說哪些方便 課件：將學生搜集的生活配套設(shè)施圖片逐幅出示，看一看，想一想：這是我們生活的哪個地方，給我們提供了哪些方便？說一說“有哪些方便”，比一比誰知道得多。學生以“有了（ ），（ ）真方便”的句式回答。有了寬闊的街道，行走真方便。有了超市，購物真方便。有了學校，上學真方便。有了公交車、火車站、出租車，交通真方便。有了醫(yī)院，看病真方便。有了電信局，通訊真方便。有了體育中心、體育場，鍛煉身體真方便。有了圖書館、書店，看書買書真方便。有了西山公園、鹽官風景區(qū)，游玩真方便。有了海寧劇院，硤石電影院，看電影真方便。有了酒店，招待客人真方便教師小結(jié)：是呀，我們生活的地方各種生活設(shè)施一應(yīng)俱全，確實讓人感覺到很方便。三、親身體驗，談?wù)撛鯓臃奖阏n前，我們與家人一起仔細體驗了一下生活地方的方便。你能說一說自己的感受嗎？學生自由談?wù)勛约河H身經(jīng)歷并從中領(lǐng)悟到方便的事情，比一比誰體會得深。 四、合作探究，為何如此方便 小組合作：你能把自己體會到的方便演一演嗎？分組表演：去超市買玩具？去圖書館看書（管理員熱情詢問學生要看什么，并查找出來，辦好手續(xù)后，學生坐下看書。）在小區(qū)健身區(qū)鍛煉（母子模擬對話：“媽媽，這些健身器材是誰安的？”“兒子，這是社區(qū)的叔叔阿姨為我們配備的?！薄斑@些叔叔阿姨真好，我們不出小區(qū)就能鍛煉身體，太方便了！”） 從大家的表演中，我們都體會到了生活地方的方便，我們應(yīng)該為生活在了不起的海寧而感到驕傲。大家想過沒有，是誰給我們提供了方便，讓我們生活的地方這樣方便呢？小組討論一下。教師小結(jié)：正是因為海寧人辛勤的勞動，才會使得我們生活的地方如此方便，海寧人真是了不起，我們應(yīng)該尊重他們，感謝他們。五、拓展交流，課后實踐怎么做更方便，你打算為我們生活的地方更方便做哪些力所能及的事情？2觀察生活中常見的公共設(shè)施及使用、維護情況，提出一些改進的建議。 活動主題三 請到我的家鄉(xiāng)來教學目標1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。知道自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)，了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3、能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學重點：解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。 第一課時 老爺爺講的故事 教學目標1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。2能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學重點：解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境教學難點：了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。 教學準備：1多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄像及相關(guān)的自然景觀圖片。2學生準備圖畫紙和彩筆。3課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學過程 一、看一看，說一說1出示課件，指導學生欣賞我的家鄉(xiāng)的錄像。2說說從畫面上，你看到了什么？3讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？4交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己最喜歡家鄉(xiāng)的什么？二、演一演，猜一猜1啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們，好嗎？2學生扮小導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4猜一猜。請同學描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三、畫一畫，評一評1出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)的景觀，如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?想一想自己的居住地周圍有哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3小組內(nèi)展示交流，并推薦出好的作品，貼在黑板上。4請被選的同學介紹自己的作品。5出示教材插圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。四、說一說，唱一唱1教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：白鶴泉的傳說等。2你還知道家鄉(xiāng)的哪些故事？學生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3請學生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹花鼓戲的由來。4你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？5展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。五、活動總結(jié) 第二課時 說說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)教學目標：1知道自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。2了解這些物產(chǎn)的來歷及特點。3形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學難點：知道一些物產(chǎn)的來歷和特點。教學準備：1、教師：課件、錄音機、磁帶。2、學生：搜集一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。教學過程一、激趣導入同學們，有兩位小朋友，一個叫小紅，一個叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？演示電腦課件（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）。提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？今天，老師想聽聽小朋友們介紹自己的家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。（板書課題）生齊讀課題。二、介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)小朋友，你能給大家介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)嗎？能給大家說說這些物產(chǎn)的來歷及特點嗎？（生自由發(fā)言）你們是用什么方法了解的，告訴大家。三、展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛?？那么，我們今天開個家鄉(xiāng)物產(chǎn)的展覽會好嗎？各小組趕快準備一下。你們都找到了什么？快展示給大家看一看吧。（學生采用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，如說、唱、跳、彈等，夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。）同學們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演得精彩。小組互評。老師小結(jié)活動，給表現(xiàn)出色的小組頒獎。（優(yōu)秀解說講、最佳表演獎、最佳展示組）四、活動總結(jié)通過今天的活動，你有些什么感受？老師感覺到小朋友個個都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。 活動主題四 明天會更好教學目標1對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。2為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。3、利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。4形成熱愛家鄉(xiāng)的情感，建立建設(shè)家鄉(xiāng)的責任感。教學重點：對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化教學難點：利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。 第一課時 小街的變遷教學目標1對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化。2為家鄉(xiāng)的發(fā)展變化感到高興與自豪。3形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：對生活周邊的事物有探究的興趣，能留意自己周圍生活的變化教學難點：留意自己周圍生活的變化教學過程：一、調(diào)查活動1創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。2引發(fā)調(diào)查興趣：大家看過之后，有什么想法呢？（學生自由暢談）好，我們來組織一次“生活新風貌”調(diào)查活動，大家可以用各種方法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄像、畫畫都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)變化等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！3活動計劃：學生自由組合，討論調(diào)查的時間、地點，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。各小組進行交流，互相補充、完善活動計劃。聘請校外輔導員（社區(qū)負責人、攝影師、畫家等）與學生合作，共同完成本次調(diào)查活動。 二、交流活動家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！（學生暢所欲言，談變化）交流討論聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你們可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化呢？（小組討論、全班交流）小結(jié)：同學們說的對，是科技的發(fā)展、社會的進步讓我們的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了如此大的變化。隨著時間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學們，放開我們的思維，讓我們共同來設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來還會發(fā)生什么樣的變化？未來暢想學生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。激趣引導同學們，老師真是感動極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會更好！讓我們共同來記下這美好的時刻，讓我們用全部的真情來歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！接下來，我們一起動手，以把收集來的資料集中到一起，開展一個“家鄉(xiāng)的變遷”的主題活動。唱歌跳舞、評書快板，請同學們各盡所能，展示家鄉(xiāng)的變化，暢想家鄉(xiāng)的未來！小組合作，做版面、寫串詞三、“家鄉(xiāng)的變遷”主題活動播放歌曲越來越好營造氣氛，學生組織活動。同學們將家鄉(xiāng)的變化編成兒歌、快板、評書、歌詞，介紹自己收集的家鄉(xiāng)變化的資料。第二課時 家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學目標1、利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。2形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。3培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責任感。教學重點：為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。教學難點：利用收集的材料動手動腦，為家鄉(xiāng)的明天繪制藍圖。教學準備學生：各種彩筆，掛歷紙、皺紋紙、彩色紙，絨布、毛線，砂粒、膠水、樹葉等。教師：課件教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境在上一次的調(diào)查活動中，我們了解到過去的二十年祖國、家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在，科學技術(shù)突飛猛進，想一想，再過二十年，我們的家鄉(xiāng)又會是什么樣子呢？二、暢談理想看看書中幾個小朋友的繪畫作品，他們設(shè)計的“明天的家鄉(xiāng)”是什么樣子的？指名讀教材中小朋友的對白。大家來說說，你心中“明天的家鄉(xiāng)”是什么樣子的？三、動手實踐根據(jù)各自的興趣愛好和特長自由分組，共同設(shè)計“明天的家鄉(xiāng)”。學生自主活動，可以自由選擇帶來的制作材料。教師到各組巡視，相機指導和幫助。學生上臺展示和介紹自己的作品。評價。教師可以主持人的身份采訪學生，巧妙地將自我評價、相互評價及師生評價結(jié)合起來。四、小劇場大家的設(shè)計都非常出色，現(xiàn)在讓我們穿越時空，去未來的家鄉(xiāng)看看吧。告訴大家，那時候的你會從事什么職業(yè)？怎樣為家鄉(xiāng)建設(shè)努力呢？小組內(nèi)互相交流。指名表演。五、活動總結(jié)家鄉(xiāng)的未來等著你們?nèi)ソㄔO(shè)，你們準備好了嗎？老師相信，有了你們的熱忱，有了你們的努力，家鄉(xiāng)的未來一定會更加美好！