2019-2020年高中化學 合成高分子化合物 教案1.doc

2019-2020年高中化學 合成高分子化合物 教案11 本節(jié)教材主線 見演示文稿2本節(jié)內容的評價標準了解合成高分子化合物的組成與結構特點；知道高分子化學反應的概念；能依據(jù)簡單有機合成高分子的結構分析其鏈節(jié)和單體，能根據(jù)單體結構式確定加聚反應產(chǎn)物的結構式；理解加聚反應和縮聚反應的特點，掌握一些常見高分子化合物的反應（限于教科書中的反應）；知道高分子材料與高分子化合物的關系，了解新型高分子材料的優(yōu)異性能及在高新技術領域中的應用；了解酯交換反應、橡膠硫化、高分子降解等的基本原理。3本節(jié)教材的幾點說明31有機玻璃的合成設計意圖：以有機玻璃的合成為例，要求學生能夠利用給出的信息，完成各步合成條件、產(chǎn)物的書寫，從而進一步鞏固有關加聚反應的知識。實施建議：可以組織學生討論完成，但應注意要正確書寫反應產(chǎn)物的結構簡式和對應的反應條件。 為了引發(fā)學生的興趣，還可以利用多媒體資料展示有機玻璃的工業(yè)生產(chǎn)過程和其他用途。 32脲醛樹脂設計意圖：“遷移應用”欄目與正文中“高分子化合物”的內容是緊密結合的。以脲醛樹脂的廣泛應用為例，讓學生在體會高分子化合物作用的基礎上，分析不同的高分子化合物的單體與鏈節(jié)。 實施建議：“遷移應用”欄目中的問題是一種常見的習題形式，在使用的時候，要注意教材對這類習題的難度是有一定限制的。這個“遷移應用”的目的旨在讓學生能夠根據(jù)加成聚合反應產(chǎn)物的化學式確定它的單體和鏈節(jié)；而對于縮聚物只要求學生掌握教材中出現(xiàn)的例子。33高分子合成材料塑料設計意圖：以生活中常見的“塑料”這種高分子材料為例，讓學生查找塑料標識來探究不同塑料的單體以及用途，旨在通過學生活動使他們體會到高分子材料的優(yōu)異性能。 實施建議：可以事先布置好學習任務，讓學生以小組形式在課下找好各種塑料制品的標識，課堂上應充分組織學生交流討論。 討論的要點可以包括： 1)塑料的標識、名稱及英文簡稱；2)塑料的化學式、單體； 3)塑料的特殊用途。 討論的目的在于對用途不同的塑料進行分類，并初步了解塑料的成分，為后續(xù)內容的學習做好鋪墊。