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第六單元測(cè)試卷 (2)

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第六單元測(cè)試卷 (2)

九年級(jí)語文(上冊(cè))第六單元 測(cè)試卷 總得分_ 作者:湛韜基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用 (30分)1下列句中加粗字的注音正確的一項(xiàng)是( )(1分)A扶蘇以數(shù)(sh)諫故,上使外將(jing)兵B亦免冠徒跣(xin),以頭搶(qing)地爾C王(wng)侯將相(xing)寧有種乎D懷怒未發(fā)休祲(jn)降于天2根據(jù)拼音寫出漢字(共2分)(1)令w( )斬(2)忿hu( )尉(3)q( )千余(4)來hu( )計(jì)事(5)秦王f( )然怒(6)由是先王遂y( )亮,凡三往,乃見3解釋句中加粗詞語(2分,每空0.25分)(1)度已失期( )(2)外將兵( )(3)陳勝王( )(4)指目陳勝( )(5)諸君縣苦秦吏者( )(6)之次所旁叢祠中( )(7)大王加惠,以大易小,甚善( )(8)此人可就見,不可屈致也( )4指出加點(diǎn)的“以”、“為”在不同句子中的意思(2.5分,每空0.25分)5在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)出句中省略部分(每空0.5分,共4.5分)(1)上使( )外將兵。(2)守丞死,( )乃入據(jù)陳。(3)天下苦( )秦久矣。(4)吳廣素愛人,士卒多為( )用者。(5)廣故數(shù)言欲亡令( )辱之,以激怒其眾。(6)獨(dú)守丞為( )戰(zhàn)( )譙門中。(7)( )駢死于槽櫪之間( )。6說說下列句子中“之”字的意義或用法(2分)(1)輟耕之壟上( )(2)悵恨久之( )(3)燕雀安知鴻鵠之志哉( )(4)項(xiàng)燕為楚將楚人憐之( )7下列句中加粗代詞分別是何人,選擇正確的一項(xiàng)( )(2分)(1)若為傭耕(2)今或聞無罪二世殺之(3)忿恚尉令辱之(4)以激怒其眾A吳廣守丞將尉陳勝B陳勝將尉吳廣將尉C陳勝扶蘇吳廣將尉D吳廣扶蘇將尉吳廣8有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(1分)A梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。B塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。C會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。D物是人非是事休,欲語淚先流。9在橫線上補(bǔ)寫詩句(2分)(1)濁酒一杯家萬里,_。(2)_,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。(3)為報(bào)傾城隨太守,_ ,_。(4)八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,_。10判斷下列語句的翻譯,正確的在后面括號(hào)內(nèi)打“”,錯(cuò)誤的打“”(2分)(1)若為傭耕,何富貴也。( )好像你是個(gè)給人家耕田種地的,哪來的富貴呢?(2)今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?( )現(xiàn)在逃跑也是死,起義也是死,同樣是死,為國事而死,好嗎?(3)不求聞達(dá)于諸侯( )不謀求在諸侯那里揚(yáng)名做官(4)不宜偏私,使內(nèi)外異法也。( )不應(yīng)該偏袒私冗,使內(nèi)宮和朝廷的刑賞之法不同。11下列句子、作者、詩名歸類有誤的一項(xiàng)是( )(1分)A過盡千帆皆不是,余暉脈脈水悠悠。溫庭筠 望江南B羌管悠悠霜滿地,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚 范仲淹 漁家傲秋思C風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。李清照 江城子密州出獵12下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( )(1分)A這個(gè)建議提出的問題很重要,很及時(shí),應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的重視。B通過檢查,大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。C從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。D無論古代或現(xiàn)代,中國或外國,改革都是要付出代價(jià)的。13選擇正確的排列順序( )(1分)語文學(xué)得好,對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生積極的影響,對(duì)于將來從事工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)也是十分必要的。語文是從事學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。語文學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),培育有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,具有重要的意義。為了適應(yīng)建設(shè)高度文明、高度民主的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的需要。普通教育階段的各門學(xué)科都是基礎(chǔ)學(xué)科,語文則是學(xué)習(xí)各門學(xué)科必須掌握的基礎(chǔ)工具。語文學(xué)科必須全面貫徹教育方針,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來,大力進(jìn)行教學(xué)改革,大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。ABCD14照例句及要求仿寫(4分)A例句:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。友誼,_理解,_B例句:每一個(gè)人都應(yīng)該有高尚的理想和科學(xué)的信仰。大廈巍然屹立,是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱,理想和信仰就是人生大廈的支柱。仿寫劃線句_15有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí),手里提著燈籠,別人看了很好奇,就問他:“你自己看不見,為什么還要提著燈籠走路?”那盲人滿心歡喜地說:“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單。”盲人說的“道理”是什么?請(qǐng)寫出來。_(2分)閱讀 (40分)閱讀下面文字,然后回答問題一陳勝者,陽城人也,字涉。吳廣者,陽夏人也,字叔。陳涉少時(shí),嘗與人傭耕,輟耕之壟上,悵恨久之,曰:“茍富貴,無相忘?!眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?”陳涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!” (8分)1解釋文中加粗詞在句中的含義(1分)A嘗:_B茍:_2讀下面一組句子,注意其中加粗的詞,然后填空(0.5分)A若為傭耕,何富貴也B若毒之乎C曾不若孀妻弱子D貌若甚戚者這組句子中“若”字的意義和用法_和_相同。(只填字母序號(hào))3對(duì)畫線的文言語句翻譯正確的一項(xiàng)是( )(0.5分)A燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢?B鴻鵠的志向燕雀能知道嗎?C燕雀知道鴻鵠的志向嗎?D燕雀是不知道鴻鵠的志向的。4用簡(jiǎn)潔的語言概括本段中心(1分)答:_5“燕雀”比喻:_“鴻鵠”比喻:_(1分)6用橫線在原文中畫出表示陳勝遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子。(0.5分)7表現(xiàn)陳勝不滿現(xiàn)狀的語句是:_(0.5分)8寫傭者對(duì)陳勝說的“茍富貴,無相忘”不理解的字詞是:_(1分)9點(diǎn)明陳涉雇農(nóng)身份的詞語是:_(1分)10輟耕之壟上,悵恨久之,曰:“茍富貴,無相忘?!币粋€(gè)行動(dòng),一個(gè)神態(tài),一句語言,表現(xiàn)了陳勝怎樣的思想感情?(1分)答:_二二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛士卒,楚人憐之,或以為死,或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳?!蹦说弧瓣悇偻酢保萌胨吏~腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐嗚呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語,皆指目陳勝。 (7分)1找出下列句中的通假字,并指出其本字(1.5分)發(fā)閭左適戍漁陽九百人。 _通_為天下唱,宜多應(yīng)者。 _通_得魚腹中書,固以怪之矣。 _通_2判斷句中詞語的解釋正確與否,正確的在括號(hào)內(nèi)畫“”,錯(cuò)的畫“”(1分)A會(huì)天大雨,道不通會(huì):正趕上( )B失期,法皆斬法:按法律( )C或以為死,或以為亡亡:逃走( )D此教我先威眾耳威:威嚇( )3陳勝、吳廣發(fā)動(dòng)起義的原因是(用文中句子回答):_;_(1分)4陳勝、吳廣認(rèn)為能使人們響應(yīng)的做法是:_(0.5分)5對(duì)陳勝、吳廣采用“魚腹藏書”、“篝火狐嗚”等辦法的原因理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )(0.5分)A卜封的人要他們“卜之鬼”,于是就照著做了。B這樣做增加了神秘感,使大家認(rèn)為鬼神都在幫助陳勝,增強(qiáng)了信心。C借以在群眾中樹立“大楚興、陳勝王”的信念和起義隊(duì)伍的威信,表現(xiàn)了陳勝、吳廣的組織才能。D為了制造革命輿論,爭(zhēng)取群眾的支持,表現(xiàn)了陳勝、吳廣的組織才能。6對(duì)“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國可乎?”一句的意思理解準(zhǔn)確的是( )(0.5分)A現(xiàn)在逃跑是死,起義是死,一起等死,為國家而死可以嗎?B現(xiàn)在逃跑也是死,發(fā)動(dòng)起義也是死,等待死期,為國家而死可以嗎?C今天就要死了,發(fā)動(dòng)起義也是死,坐著等死,不如為國家大事而死??!D現(xiàn)在逃跑也是死,發(fā)動(dòng)起義也是死,同樣是死,為國事而死可以嗎?7句中加粗字意思相同的一組是( )(1分)A今或聞無罪,二世殺之?;蛞詾樗?,或以為亡。B吳廣以為然。然足下卜之鬼乎!C陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長。又間令吳廣之次所旁叢祠中。D陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死”當(dāng)立者乃公子扶蘇。8“乃丹書帛曰陳勝王”,句中的“王”字是名詞做動(dòng)詞用,是“為王”的意思。下面各句中加粗字的用法與本句不同的是( )(1分)A置入所罾魚腹中B將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳C卒中往往語,皆指目陳勝D夜篝火,狐嗚呼曰三親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。 (7分)1“每與臣論此事”中的“此事”指( )(0.5分)A先漢興后漢衰的歷史事實(shí)及原因。B后漢興先漢衰的歷史事實(shí)及原因。C未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。D漢室之隆,可計(jì)日而待也。2諸葛亮寫此段文字的主要用意,分析最為合適的一項(xiàng)是( )(0.5分)A希望后主廣開言路,采納合理的意見。B希望后主實(shí)行法制,做到賞罰分明。C希望后主“親賢臣,遠(yuǎn)小人”。D希望后主痛恨桓、靈。3對(duì)“此悉貞良死節(jié)之臣”翻譯正確的一項(xiàng)是( )(0.5分)A這就是知道貞良死在什么地方的臣子。B這些都是堅(jiān)貞可靠、能夠以死報(bào)國的忠臣。C這些就是堅(jiān)貞不屈,死于氣節(jié)的人?。這就使人知道什么是貞良死節(jié)的臣民了。4用橫線畫出本段的中心句。(0.5分)5“桓、靈”是指_的皇帝。(A先漢 B后漢)(0.5分)6與“賢臣”相似的是段中哪個(gè)詞語?又指文中哪些人?(1分)答:_7“漢室之隆,可計(jì)日而待”的主要條件是什么?(用原文回答)(0.5分)答:_8用“先漢興隆”和“后漢傾頹”對(duì)比說明什么道理?(1分)答:_9依次寫出上文中四個(gè)“此”的具體含義。(2分)_ _ _四晏子使楚,楚人以晏子短,為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入,曰:“使狗國者從狗門入。今臣使楚,不當(dāng)從此門入?!眱喺吒缽拇箝T入。見楚王,王曰:“齊無人耶?使子為使?!标套訉?duì)曰:“齊之臨淄三百閭,張袂成陰,揮汗成雨,比肩繼踵而在,何為無人?”王曰:“然則何為使子?”晏子對(duì)曰:“齊命使各有所主,其賢者使使賢主,不肖者使使不肖主,嬰最不肖,故直使楚矣。”(6分)1加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(1分)A延晏子(引進(jìn))B儐者更道從大門入(更換)C使子為使(派遣)D故直使楚矣(直接)2加粗的詞解釋正確的一項(xiàng)是( )(1分)A楚人以晏子短(根據(jù))B為小門于大門之側(cè)(把)C然則何為使子(既然這樣,那么)D齊無人耶(相當(dāng)于“呢”)3用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。(2分)齊命使各有所主_不肖者使使不肖主_4文中有一處劃線的對(duì)話,晏子說這句話的用意是什么?表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)?(2分)答:_五秦王謂唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”(8分)1上文加粗詞的正確解釋是( )(0.5分)A交換注意擴(kuò)充違抗只B容易注意廣大違抗只C交換注意廣大違抗只D交換注意擴(kuò)充違抗同“值”2“而君逆寡人者”的“而”字正確的解釋是( )(0.5分)A而且B于是C可是D不譯3翻譯下面的句子。(1.5分)今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?_否,非若是也。_豈直五百里哉?_4體會(huì)下面各句中加粗詞的語氣。(1.5分)寡人以五百里之地易安陵,安陵君不聽寡人,何也?_今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與?_豈直五百里哉?_5秦王所說的安陵君以五十里地而存者的原因是什么?(用自己的話回答)(0.5分)_6安陵君能以五十里地而存的真正原因是什么?(請(qǐng)用課文中的原話回答)(0.5分)_7“且秦滅韓亡魏”一句,表現(xiàn)了什么?(1分)答:_8“輕寡人與?”表現(xiàn)秦王的什么性格特征?(1分)答:_9針對(duì)秦王的表現(xiàn),唐雎是怎樣和他斗爭(zhēng)的?(1分)答:_六秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又偃f,流血千里?!碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾?!碧砌略唬骸按擞狗蛑?,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ?。(4分)1下面四句中與“此庸夫之怒也”句式相同的是( )(0.5分)A非士之怒也B要離之刺慶忌也C皆布衣之士也D臣未嘗聞也2唐雎提出“布衣之怒”的目的是什么?(0.5分)答_3“與臣而將四矣”其中說到的是哪四個(gè)人?(0.5分)答:_4“伏尸二人”是指哪二人?(0.5分)答:_5翻譯下面的句子(2分)(1)公亦嘗聞天子之怒乎?_(2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地爾。_(3)若士之怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也。_(4)挺劍而起。_作文 (50分)提示:“消費(fèi)”是日常生活重要的一環(huán),我們每個(gè)人,每個(gè)家庭都離不開消費(fèi)?!跋M(fèi)”往往又是大人的行為,我們學(xué)生常常是被動(dòng)享受“消費(fèi)”的成果,很少獨(dú)立從事“消費(fèi)”活動(dòng)。不過,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,學(xué)生手頭上零花錢的增加,中小學(xué)生自主消費(fèi)的現(xiàn)象也越來越多了,“中小學(xué)生消費(fèi)”的話題也常見諸報(bào)端。請(qǐng)以“中小學(xué)生消費(fèi)”為話題,寫一篇文章,可記述自身的經(jīng)歷,也可表述自己的思考。要求:1文章內(nèi)容要合乎情理;2文章要能反映出對(duì)本話題的關(guān)注和思考;3標(biāo)點(diǎn)正確,書寫工整。字?jǐn)?shù)600800字。參 考 答 案基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1C2(1)毋 (2)恚 (3)騎 (4)會(huì) (5)怫 (6)詣3(1)估計(jì) (2)統(tǒng)率 (3)稱王(4)不說話,只是指指點(diǎn)點(diǎn),互相目視以示意(5)為所苦 (6)到,去(動(dòng)詞)(7)給予,恩惠 (8)接近,趨向45(1)(之),代扶蘇(2)(起義軍),主語(3)(于),介詞,當(dāng)“被”講(4)(之)或“其”,賓語,指“吳廣”(5)(其),賓語,指“尉”(6)(之)或(其,指“起義軍”)(于),介詞,當(dāng)“在”講(7)(千里馬和普通的馬),主語6(1)動(dòng)詞,到 (2)語氣助詞,表示舒緩的語氣(3)“的”結(jié)構(gòu)助詞 (4)代詞,“他”指項(xiàng)燕。7C 8D9(1)燕然未勒歸無計(jì) (2)羌管悠悠霜滿地(3)親射虎,看孫郎 (4)沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵10(1) (2) (3) (4)11C 12D 13B14A友誼,往往架起溝通的橋梁。理解,往往開啟心靈的大門。B火車可以飛速的奔馳,是因?yàn)橛欣喂痰蔫F軌,良好的思想和品質(zhì)就是人生道路上的鐵軌。15我不為自己照路,卻為別人提供光明,如此一來別人容易看到我,不會(huì)撞我,這樣既保護(hù)了自己的安全、又幫助別人,也等于是幫助了自己。閱讀一 1A曾經(jīng) B假使2A和B 3A4敘述陳涉的籍貫身世及青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)。5燕雀:比喻見識(shí)短淺的人;鴻鵠:比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人6茍富貴,無相忘,燕雀安知鴻鵠之志哉!7輟耕之壟上,悵恨久之 8笑9(嘗與人)傭耕10年輕時(shí)的陳勝就對(duì)壓迫剝削的雇傭生活不滿,希望擺脫痛苦處境,有遠(yuǎn)大志向。二 1適 通 “謫” 唱 通 “倡” 以 通 “已”2A B C D(威服)3會(huì)天下雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。 天下苦秦久矣4以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕、為天下唱。5C 6D 7A 8B三 1A 2C 3B4“親賢臣所以傾頹也?!?后漢6“貞良死節(jié)之臣” “侍中、尚書、長史、參軍”7親賢臣,遠(yuǎn)小人8說明能否親賢遠(yuǎn)小關(guān)系到國家的興亡9親賢臣,遠(yuǎn)小人 親小人,遠(yuǎn)賢臣 后漢傾頹 侍中、尚書、長史、參軍等人。四 1D 2C3齊國派遣使者,各有一定的對(duì)象德才不好的人被派遣到德才不好的君主那里去。4用意是:說明齊國大有人在;表現(xiàn)了晏子維護(hù)國家尊嚴(yán)的凜然正氣。五 1C 2C 3略4強(qiáng)烈的疑問語氣,疑問語氣兼感嘆語氣5秦王把安陵君當(dāng)作忠厚老實(shí)的長者,所以不放在心上。6徒以有先生也7炫耀武力,進(jìn)行恫嚇 8驕橫9針鋒相對(duì),“雖千里不敢易也,豈直五百里哉?”六 1C2針鋒相對(duì),顯示平民的力量,阻止秦并吞安陵。3專諸、聶政、要離、唐雎4秦王 唐雎 5略作文(略)

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