2019-2020年高中歷史 第23課 美術(shù)的輝煌教案 人民版必修3.doc
-
資源ID:2557014
資源大?。?span id="kgk1adu" class="font-tahoma">52KB
全文頁(yè)數(shù):5頁(yè)
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說(shuō)明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。
|
2019-2020年高中歷史 第23課 美術(shù)的輝煌教案 人民版必修3.doc
2019-2020年高中歷史 第23課 美術(shù)的輝煌教案 人民版必修3 一、課標(biāo)要求:欣賞19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品。了解19世紀(jì)以來(lái)有代表性的美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。二、三維目標(biāo):1、知識(shí)與能力:識(shí)記:新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)的代表人物及作品;理解:19世紀(jì)以來(lái)各類美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景和各流派的基本特點(diǎn)以及各流派之間的關(guān)系。通過(guò)欣賞各流派名畫,提高美術(shù)鑒賞能力,陶冶情操。2、過(guò)程與方法:?jiǎn)栴}探究:結(jié)合時(shí)代背景分析各類美術(shù)流派形成的原因;情景再現(xiàn):分組討論并請(qǐng)學(xué)生介紹各流派代表人物、代表作品;歷史比較:對(duì)比各類美術(shù)流派的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:各類美術(shù)流派既有對(duì)原有藝術(shù)的繼承,又有個(gè)性。這些藝術(shù)家立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí),對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求,對(duì)生活無(wú)限熱愛,從而創(chuàng)作出不朽的傳世之作;通過(guò)對(duì)藝術(shù)家表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神感受,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教材重難點(diǎn):1、重點(diǎn):19世紀(jì)以來(lái)的主要美術(shù)流派、代表人物及代表作品。 2、難點(diǎn):主要美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、藝術(shù)特點(diǎn)和主要美術(shù)流派之間的關(guān)系。四、教材分析:本課教材主要介紹了19世紀(jì)以來(lái)在西方流行的主要美術(shù)流派:新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)等。介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀(jì)以來(lái),科學(xué)的飛速進(jìn)步使人們既渴望發(fā)明和創(chuàng)新,又不斷地產(chǎn)生厭倦,這就造成欣賞趣味上的巨大差異,并形成各派崛起、大放異彩的繁榮局面。五、學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)世界美術(shù)史了解不多,主要是教師引導(dǎo)下增加對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力,并通過(guò)自己總結(jié)不同時(shí)期的美術(shù)流派的特征,知道辨別各時(shí)期不同的作品。六、教學(xué)方式:講述法、提問(wèn)法、討論法、歸納法、情境教學(xué)法、圖文教學(xué)法七、學(xué)法指導(dǎo):自主學(xué)習(xí),合作探究,小組活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)用具:多媒體,黑板,粉筆九、課時(shí)安排:1課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果導(dǎo)入新課 播放視頻世界文化與藝術(shù)觀看視頻,感受世界美術(shù)輝煌成就情景設(shè)置,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,自然導(dǎo)入新課。推進(jìn)新課展示兩幅相同特點(diǎn)的作品蘇格拉底之死、馬拉之死并提出問(wèn)題:你知道這幅作品的繪畫者是誰(shuí)嗎?他的這兩幅作品給你怎樣的感受?欣賞作品,談?wù)勛约旱母惺埽處熥⒁庖龑?dǎo)。學(xué)生能得出基本結(jié)論,這兩幅作品由杰出的新古典主義美術(shù)畫家大衛(wèi)所作,兩幅畫中一個(gè)哲人一個(gè)革命家都被刻畫成了英雄人物。這時(shí)候可以籍此推進(jìn)到對(duì)本課的深入學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)新課一、在學(xué)生談感受,教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,對(duì)新古典主義美術(shù)的兩幅作品進(jìn)行進(jìn)一步的欣賞,通過(guò)對(duì)作品主題的了解認(rèn)識(shí)新古典主義美術(shù)流派出現(xiàn)的歷史背景;通過(guò)對(duì)作品構(gòu)圖色彩的鑒賞,了解新古典主義美術(shù)畫作的特征。二、播放剪輯版法國(guó)大革命1、提出問(wèn)題:浪漫主義美術(shù)產(chǎn)生的歷史背景是什么?2、展示新古典主義美術(shù)代表作品馬拉之死,自由引導(dǎo)人民,讓學(xué)生嘗試區(qū)別這兩幅作品。三、組織活動(dòng),模擬展館:從現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)到現(xiàn)代主義美術(shù)流派。一、鑒于學(xué)生剛剛進(jìn)入本課學(xué)習(xí),尚未掌握方法,這部分教學(xué)內(nèi)容的完成主要是教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)兩幅作品的欣賞,主觀上達(dá)成認(rèn)識(shí),再由教師講解為主,達(dá)到該部分教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)效果二、觀看視頻。1、通過(guò)所觀看的有關(guān)法國(guó)大革命的歷程,總結(jié)回答浪漫主義美術(shù)出現(xiàn)的歷史背景。2、在第一部分已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)之上,對(duì)兩幅作品的典型區(qū)別做出判斷,從而得出浪漫主義美術(shù)不同于新古典主義美術(shù)的特征之所在,加深對(duì)兩個(gè)美術(shù)流派的認(rèn)識(shí)。三、分為三組,分別負(fù)責(zé)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)展館、印象畫派展館、現(xiàn)代主義美術(shù)展館。課下利用網(wǎng)絡(luò)資源及相關(guān)美術(shù)史資料,查閱相關(guān)流派的情況。并在課堂上予以展示:向班級(jí)同學(xué)介紹鎮(zhèn)館之寶。一、教師講解,師生互動(dòng),得到對(duì)新古典主義美術(shù)流派的認(rèn)識(shí),特別認(rèn)識(shí)新古典主義美術(shù)產(chǎn)生的時(shí)代背景與法國(guó)大革命是密切不可分割的。二、通過(guò)了解法國(guó)大革命的曲折歷程,知道在跌宕的歷史進(jìn)程中,社會(huì)情緒在美術(shù)史上的反映,使得革命的英雄主義和浪漫主義在美術(shù)作品上淋漓盡致的反映出來(lái)。三、通過(guò)小組活動(dòng)增加對(duì)課本內(nèi)容的理解,拓寬知識(shí)面,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力??偨Y(jié)新課四、課堂內(nèi)容的總結(jié)升華1、展示表格,將各個(gè)時(shí)期的美術(shù)流派代表作家、作品、出現(xiàn)的歷史背景、特征,以空格形式呈現(xiàn)。2、給出材料法國(guó)藝術(shù)評(píng)論家丹納的一段話。提出問(wèn)題:結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí),你能得出什么啟示?四、注意力集中,準(zhǔn)備結(jié)課。1、集體完成表格內(nèi)容2、通過(guò)材料及所學(xué)知識(shí),思考問(wèn)題四、最后能夠得出認(rèn)識(shí):世界美術(shù)的發(fā)展離不開當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景,我們要知道:某種藝術(shù)是和某種時(shí)代精神同時(shí)出現(xiàn)同時(shí)消亡的。課堂實(shí)錄 【教學(xué)片斷一】師:同學(xué)們,大家來(lái)看這兩幅名畫,你們知道這兩幅畫作的作者是誰(shuí)嗎?(出示投影)生:大衛(wèi)(有部分同學(xué)回答)師:哦,有部分同學(xué)知道,這兩幅畫,分別叫蘇格拉底之死和馬拉之死,他們都是出自于法國(guó)著名畫家大衛(wèi)之手。那么你們?cè)倏纯催@兩幅畫有沒有什么共同點(diǎn)?。浚▽W(xué)生熱烈的討論)生:兩幅畫的名字都有“死”這個(gè)字?。ū娚Γ煟号?,這位同學(xué)從畫的名字上找到了一個(gè)共同點(diǎn)!確實(shí)如此?。∵@兩幅畫分別刻畫了蘇格拉底“將死”和馬拉“已死”的場(chǎng)景,畫家想要通過(guò)這個(gè)主題來(lái)反映些什么呢?請(qǐng)大家注意這兩個(gè)人的身份!生:我從課本前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容知道了【注:必修三第5課介紹過(guò)有關(guān)蘇格拉底的情況】蘇格拉底是古希臘著名的哲學(xué)家,他因?yàn)椴粷M雅典民主政治中的腐敗,經(jīng)常針砭時(shí)弊,批判雅典政治領(lǐng)袖,最后被判死刑,蘇格拉底之死所畫的就是他即將赴刑的場(chǎng)景!師:很好!那么你們?cè)倏纯串嬛兴坍嫷奶K格拉底給人什么感覺?(學(xué)生很感興趣)生:不懼死亡、堅(jiān)毅有力、有一種英雄氣概!師:總結(jié)的太好了,那么你們?cè)倏纯瘩R拉之死這幅作品,作者又想反映什么呢?生:馬拉是個(gè)革命家,他被刺殺了,我想大衛(wèi)是想歌頌馬拉的革命英雄氣概!師:對(duì)了!兩幅作品都表現(xiàn)了一個(gè)主題,那就是英雄氣概!這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景又存在什么關(guān)系呢? (播放剪輯版法國(guó)大革命,學(xué)生認(rèn)真觀看)師:看完這段視頻,同學(xué)們能不能將這段歷史和剛剛我提出的那個(gè)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)呢?生:在法國(guó)大革命的劇烈動(dòng)蕩中,人們追求英雄主義。大衛(wèi)滿懷著革命的激情,把自己的畫作當(dāng)作武器,熱情歌頌英雄,歌頌?zāi)切闀r(shí)代進(jìn)步而勇于獻(xiàn)身的英雄們,從而誕生了這兩幅作品!師:說(shuō)的太好了?。ㄈw熱烈鼓掌)師:確實(shí),正是由于這樣的時(shí)代及畫家不懈的追求創(chuàng)造,才有了新古典主義美術(shù)的輝煌成就!教學(xué)反思 現(xiàn)階段高中歷史教學(xué),已不單純是過(guò)去那樣專注于知識(shí)的灌輸,它更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成。以歷史必修三文化史部分為平臺(tái),創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼n堂情境,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)人文歷史了解的興趣。本課課題為美術(shù)的輝煌,介紹了從十八世紀(jì)末至二十世紀(jì)的美術(shù)發(fā)展歷程。教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)是如何使學(xué)生理解“某種藝術(shù)和某種時(shí)代精神是同時(shí)產(chǎn)生同時(shí)消亡的”。離開這個(gè)主題,如果僅僅介紹各個(gè)時(shí)期的美術(shù)作品代表畫家,就脫離了歷史教學(xué)的主旨,使其變成了一堂“美術(shù)課”了。在這里我采取了多種教學(xué)方式,每個(gè)部分都有不同的活動(dòng)及側(cè)重點(diǎn)。從教學(xué)設(shè)計(jì)中可以看出,我將本課內(nèi)容分為了四個(gè)部分,第一部分,主要以教師講解為主,通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)【見課堂實(shí)錄教學(xué)片斷一】,使學(xué)生初步掌握欣賞美術(shù)作品的方式,培養(yǎng)他們分析比較、主動(dòng)思考得出結(jié)論的能力。通過(guò)視頻的展播,使學(xué)生能夠?qū)π鹿诺渲髁x主義美術(shù)產(chǎn)生的歷史背景有一個(gè)直觀的感受,為后面的繼續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二部分,因?yàn)樵诘谝徊糠纸虒W(xué)中主要是教師引導(dǎo)幫助學(xué)生得出認(rèn)識(shí),這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)于如何欣賞美術(shù)作品已經(jīng)有了一定的方法,所以第二部分的設(shè)計(jì)主要是學(xué)生完成為主,教師展示馬拉之死及自由引導(dǎo)人民兩幅作品,提出問(wèn)題:這兩幅作品從直觀視覺上帶給你何種不同的感受?學(xué)生基本上能夠談一談。在這個(gè)基礎(chǔ)上,結(jié)合視頻法國(guó)大革命剪輯片斷,將兩幅作品同時(shí)融入時(shí)代背景中去,讓學(xué)生在圖片及視頻的雙重視覺沖擊中更加深入的理解:時(shí)代對(duì)某種藝術(shù)特色的影響,以此突破難點(diǎn)。課堂高潮設(shè)置在第三部分【從現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)到現(xiàn)代畫派】:以活動(dòng)的方式呈現(xiàn),課前學(xué)生已做好大量的資料查尋工作,選出代表身為美術(shù)館長(zhǎng),將課堂轉(zhuǎn)換為一個(gè)模擬“美術(shù)展館”,每位館長(zhǎng)面向“游客”(全體學(xué)生)介紹本館的“鎮(zhèn)館之寶”,同時(shí)還設(shè)置了“游客提問(wèn)”的環(huán)節(jié),學(xué)生們反響熱烈,在 “館長(zhǎng)”與“游客”的互動(dòng)中,課堂氣氛達(dá)到高潮。在最后小結(jié)部分一方面注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié),同時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂效果的檢查,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我搜尋到一些同學(xué)們沒有見過(guò)的美術(shù)作品,分屬各個(gè)美術(shù)流派,然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)去辨識(shí)這些作品屬于哪個(gè)流派,培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)試能力。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求達(dá)到兩個(gè)目的,一方面注重學(xué)生分析、歸納、比較能力的培養(yǎng),同時(shí)注重課堂實(shí)效,這也是新課改理念下對(duì)課堂教學(xué)的要求。通過(guò)對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容的最優(yōu)分割及組合,不同的時(shí)段完成不同的教學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生不同的能力,而在實(shí)際教學(xué)中,一方面課堂氣氛活躍,同時(shí)學(xué)生學(xué)有所思,學(xué)有所用,教學(xué)效果明顯。但也存在一個(gè)問(wèn)題,那就是如何在教學(xué)中最大范圍的使全體學(xué)生都能參與教學(xué)中,我提出一個(gè)問(wèn)題,往往只是一個(gè)兩個(gè)學(xué)生最終來(lái)給出看法,設(shè)置的活動(dòng)也是重點(diǎn)選擇了一些能力較好的學(xué)生來(lái)展示活動(dòng)成果,那么其他的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能否得到鍛煉?這個(gè)問(wèn)題我想也并非一朝一夕能夠解決的,只有在不斷地教學(xué)摸索中使課堂得以不斷地完善,“革命尚未成功,同志仍需努力”“吾將上下而求索”。