2020—2021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤墩n堂提問(wèn)與引導(dǎo)》期末紙考模擬試題

20202021秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專科課堂提問(wèn)與引導(dǎo)期末紙考模擬試題2020秋國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？普n堂提問(wèn)與引導(dǎo)期末紙考模擬試題 一、案例分析(100分) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 16.雷雨 部編版教材二年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)) 1.熟練掌握5個(gè)生字及新詞，正確書(shū)寫新字。(重點(diǎn)) 2.正確、流利地朗讀課文，并試著背誦課文。(重點(diǎn)) 3.說(shuō)出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，能在語(yǔ)境中體會(huì)壓垂掛等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處。(難點(diǎn)) 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課： 1.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課，齊讀課題16.雷雨 教師：上節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道課文介紹了雷雨前、中、后的景色變化，同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了一些詞語(yǔ)，并圈畫(huà)了有關(guān)雷雨前、中、后描寫景物的詞語(yǔ)，現(xiàn)在我們開(kāi)火車來(lái)讀讀。 (1)投影出示：烏云 葉子 蟬 大風(fēng) 樹(shù)枝 蜘蛛 師：讀到這些詞語(yǔ)，我們想到了上節(jié)課哪幅畫(huà)面? (ppt出示：雷雨前)板書(shū)：雷雨前 (2)繼續(xù)開(kāi) 投影出示： 閃電 雷 樹(shù) 房子 雷雨 師：你又想到了哪幅畫(huà)面? (ppt出示：雷雨中 ) 貼板書(shū)：雷雨中 (3)出示：雨后彩虹圖 師：這幅圖是(雷雨后)，一看到雷雨后的畫(huà)面，你能夠想到書(shū)中的哪些景 物呢?學(xué)生回答。(教師：可以，還有嗎?) 2.小結(jié)：你們真了不起，不但能夠借助景物回想畫(huà)面，還能通過(guò)畫(huà)面想到具體的景物。(學(xué)生讀全文) 【設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)學(xué)生初步感知文意，認(rèn)識(shí)新字字形、字音，在第二課時(shí)首先抓住詞語(yǔ)進(jìn)行梳理回顧，朗讀全文，整體感知，這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)從大語(yǔ)境入文，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、研讀課文，多元感悟： 1. 雷雨前景色變化： 過(guò)渡： 那作者又是怎樣將雷雨前、中、后這三幅精彩的畫(huà)面展現(xiàn)在我們面前的呢?首先就讓我們先走進(jìn)雷雨前這一部分。 (1)范讀：認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀1-3自然段，邊聽(tīng)邊思考雷雨前的景象讓你有怎樣的感受? (2)學(xué)生交流感受：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么感受，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。 悶(板書(shū)：悶) *追問(wèn)：你從哪兒體會(huì)到的，讀讀那句話?學(xué)生讀句子。 *追問(wèn)：那你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你感受到悶嗎? 預(yù)設(shè)：壓(順勢(shì)處理壓) 黑(板書(shū)：黑) *追問(wèn)：那你能說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞語(yǔ)最能讓你感受到黑嗎? 預(yù)設(shè)：黑沉沉、滿天 *評(píng)價(jià)：你能抓住書(shū)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，很不錯(cuò)!就這句話你還有別的感受嗎? 怕(板書(shū)：怕) *追問(wèn)：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到怕的呢? 預(yù)設(shè)1：黑沉沉 評(píng)價(jià)：天色黑的讓人害怕!就這句話，你還有什么感受? 預(yù)設(shè)2：滿天 評(píng)價(jià)：烏云密布，真恐怖!就這句話，你還有什么感受? 預(yù)設(shè)3：壓 出示圖片：你們看，滿天的烏云壓下來(lái)，跟老師一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，我們感到(悶、怕.)。你看，一個(gè)壓字準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了雨前的可怕(黑暗、悶.)。 *誰(shuí)能來(lái)讀讀。(找2個(gè)) *評(píng)價(jià)：黑暗籠罩著大地，真可怕!(雨前可真悶啊!) 亂(板書(shū)：亂) 追問(wèn)：你從哪個(gè)詞語(yǔ)感受到的? 預(yù)設(shè)：大風(fēng) 追問(wèn)：就這個(gè)自然段，還有哪個(gè)詞語(yǔ)也能看出風(fēng)大?(亂擺) 評(píng)價(jià)：真是夠大的、夠亂的!連蜘蛛都怎么樣，快來(lái)讀讀? 追問(wèn)：這句話，你又有怎樣的感受呢? 預(yù)設(shè)：垂 逃 教師：仔細(xì)觀察，垂到底是怎樣地落下來(lái)啊?(教師給手勢(shì))直直地 評(píng)價(jià)：你看，一個(gè)垂，一個(gè)逃，多么形象地寫出了蜘蛛逃跑時(shí)慌亂的樣子啊! 教師：誰(shuí)能再來(lái)讀讀這句話。(2人) 評(píng)價(jià)：蜘蛛都嚇得逃跑了，那樣子可真有趣!真夠慌亂的! 你還有什么感受?(越來(lái)越亮 越來(lái)越響) 評(píng)價(jià)：是啊，不但響、亮，而且是越來(lái)越響，越來(lái)越亮。你來(lái)讀讀。 你還有什么感受? 安靜(板書(shū)：靜) 追問(wèn)：你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到的? 預(yù)設(shè)：一動(dòng)不動(dòng)、一聲也不叫 教師：真靜啊!你能來(lái)靜靜地讀讀嗎? (3)小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)雷雨前景色的變化，有了一些深刻的感受，現(xiàn)在，就讓我們通過(guò)朗讀，把你的感受表達(dá)出來(lái)吧! 出示圖片，教師導(dǎo)讀： 烏云壓下來(lái)了，真暗啊!誰(shuí)來(lái)讀讀這句話 烏云壓下來(lái)了，真讓人害怕，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話 雨前沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音，誰(shuí)來(lái)靜靜地讀讀這句話 一陣大風(fēng)刮來(lái)，真亂啊，請(qǐng)你讀出此時(shí)的亂 閃電和雷聲也有變化了，快讀出有什么變化 師生配合讀：讓我們師生配合著把雨前的景象展現(xiàn)出來(lái)吧!女生讀第一自然段，男生讀 2-3自然段。女生，可靜著呢，預(yù)備，開(kāi)始男生(給手勢(shì))讀出了雷雨前的亂與怕。 (4)小結(jié)：在1-3自然段的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想一想雷雨前的特點(diǎn)，然后有感情地讀一讀，表達(dá)出我們的感受。(板書(shū)：想一想 讀一讀) 【設(shè)計(jì)意圖尊重學(xué)生的本真感受，以學(xué)生的感受為主，順勢(shì)引導(dǎo)理解句意，抓住詞語(yǔ)體會(huì)情境，聯(lián)系體驗(yàn)加深感悟，讀出味道意在表達(dá)。 2. 雷雨中景色變化： (1)想一想 讀一讀： 教師：我們就按照這樣的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)文章的4-6自然段。 出示自學(xué)提示：默讀46自然段，抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，想一想：雨中的景色是怎樣變化的?再有感情地讀一讀，讀出這種變化。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視。 學(xué)生匯報(bào)： 引導(dǎo)：雷雨中的雨，剛開(kāi)始是怎么樣的?用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。(大)板書(shū)：大 那后來(lái)有什么變化呢?用一個(gè)字來(lái)說(shuō)。板書(shū)：小 剛才是(大)，現(xiàn)在是(小)。雨中的雨是由大變小的。 追問(wèn)：你從哪些詞語(yǔ)中看出雨大的? 預(yù)設(shè)1：越來(lái)越大 評(píng)價(jià)：越來(lái)越讓我們看到了雨逐漸變大的過(guò)程。 預(yù)設(shè)2：嘩嘩嘩 評(píng)價(jià)：聲音大! 預(yù)設(shè)3：看不清了。 評(píng)價(jià)：水汽大! 教師：誰(shuí)把4、5自然段讀讀，讀出雨大的特點(diǎn)。 瓢潑大雨傾瀉而下，雨真大啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀? 評(píng)價(jià)：如煙、如霧、如塵，遮擋了眼前的一切! 追問(wèn)：你又是從哪個(gè)詞語(yǔ)看出雨小的? 預(yù)設(shè)：兩個(gè)小 教師：能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎? 評(píng)價(jià)：漸漸讀得妙，讓我感覺(jué)到了雨慢慢變小的過(guò)程。誰(shuí)再來(lái)讀讀? 評(píng)價(jià)：我感覺(jué)到雷和雨的變化了。 (2)讀一讀： 教師：誰(shuí)能再來(lái)讀讀4-6自然段，讀出雨由大到小的變化?(找一位同學(xué))其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看你能不能聽(tīng)出這種變化，一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)! 你能試著背一背嗎? 3. 雷雨后景色變化： 過(guò)渡：雨過(guò)天晴，自由朗讀7、8自然段，看看從雨后景物的描寫中，你又感受到什么了?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 預(yù)設(shè)1：亮。 教師：可以。還有嗎? 預(yù)設(shè)2：清新。板書(shū)：清新 評(píng)價(jià)：清爽而新鮮， 你能抓住書(shū)中的詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)，很不錯(cuò)! 預(yù)設(shè)3：美 板書(shū)：美 追問(wèn)：你從哪感受到的? 出示彩虹圖：觀察圖片，讀一讀這句話，掛在這句話中應(yīng)選哪種解釋呢?(A) 出示： A. 懸(xuán)在高處。 B. 惦(diàn)記。 C. 登(dng)記。 D. 量詞。 教師：一個(gè)掛字讓我們看到彩虹懸掛在高高的天空中。你看，這條彩虹就像( )，多美的一幅畫(huà)面啊!讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話! 追問(wèn)：你還有什么感受?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。 預(yù)設(shè)4：快樂(lè)或歡快 板書(shū)：快樂(lè) 【設(shè)計(jì)意圖教給方法的同時(shí)，體驗(yàn)自主運(yùn)用方法學(xué)習(xí)，并在隨文中解字，達(dá)成識(shí)字教學(xué)的真效應(yīng)。 4.總結(jié)：剛剛我們感受了雷雨前的變化，又發(fā)現(xiàn)了雷雨中，雨由大到小的變化，現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)雨后和雨前的變化了嗎?(邊說(shuō)邊板書(shū)箭頭!)(出示表格) 雷雨前的天(黑)，雷雨后呢?(亮)雷雨前的空氣(悶)，雷雨后呢?(清新)雷雨前的動(dòng)物(亂)，雷雨后呢?(快樂(lè)) 雷雨前 雷雨后 天 黑 亮 空氣 悶 清新 小動(dòng)物 亂 快樂(lè) . . . PPT出示： 景物 感受 教師：雷雨前后景色的變化，帶給我們不同的感受。現(xiàn)在，就讓我們通過(guò)朗讀，再來(lái)感受一下這種變化吧! 學(xué)生分組讀：前3組讀1-3自然段，1個(gè)同學(xué)背誦46自然段，后3組讀7-8自然段(配樂(lè))。 【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按序表達(dá)，對(duì)比，感受自然現(xiàn)象變化的過(guò)程，也達(dá)成語(yǔ)言表達(dá)感悟的理解，并以讀促悟促語(yǔ)言的積累。 三、遷移表達(dá)，整體提升： 1.依次出示描寫景物的詞語(yǔ)：這些是雨前的景物; 這些是雨中的景物; 這些是雨后的景物。 2.講一講：前面，我們用想一想，讀一讀的方法學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在提個(gè)更高的要求，請(qǐng)你結(jié)合這些提示，講一講雨前、雨中、雨后景色的變化?(板書(shū)：講一講) 學(xué)生自己練習(xí); 找一個(gè)同學(xué)講一講。 3.根據(jù)提示，全班試著背一背課文。 出示課后第三題：快來(lái)讀讀這道題。 (1)你想說(shuō)什么雨?(找兩個(gè)同學(xué)說(shuō) 。) (2)想一想：怎么才能說(shuō)清楚呢? (3)說(shuō)方法： 指板書(shū)：我們可以按照雨前、雨中、雨后的順序說(shuō); 教師：還可以怎么說(shuō)? 出示PPT雨前、雨中、雨后的景物詞語(yǔ)：我們還可以抓住不同景物來(lái)說(shuō); 教師：留個(gè)作業(yè)，請(qǐng)選擇一個(gè)你熟悉的雨，將當(dāng)時(shí)的情景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 【設(shè)計(jì)意圖達(dá)成延展與創(chuàng)新，運(yùn)用獲得的知識(shí)，以自我的視角做個(gè)性表達(dá)。 四、寫字指導(dǎo)： 1. 出示生字：學(xué)習(xí)了課文，我們?cè)賮?lái)看要學(xué)習(xí)的字。 2.按結(jié)構(gòu)分類：(獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)得字，第一課時(shí)完成) 3.學(xué)寫上下結(jié)構(gòu)的字：雷、黑、戶 教雷、黑 半包圍結(jié)構(gòu)的字：壓、迎 (壓：先寫外再寫里，迎：先寫里再寫外，關(guān)注筆順) 【設(shè)計(jì)意圖夯實(shí)寫字教學(xué)，以歸類寫字促思維品質(zhì)的不斷提升，并抓住難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。 五、課外閱讀作業(yè)推薦：最后，老師推薦給大家一篇文章，初冬，希望大家認(rèn)真閱讀，感受一下初冬早晨景色的變化。有興趣的同學(xué)還可以閱讀一下七彩下雨天這本繪本，感受一下雨天的色彩! 1. 文章：初冬霧 早上，白茫茫的一片大霧。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了。 近處的田野、樹(shù)林像隔著一層紗，模模糊糊看不清。 太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)，發(fā)出淡淡的光，一點(diǎn)兒也不耀眼。 地里的莊稼都收完了，人們正在園子里忙著收白菜。 霧慢慢地散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。 遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見(jiàn)了。近處的田野、樹(shù)林也看得清了。 柿子樹(shù)上掛著許多大柿子，像一個(gè)一個(gè)的紅燈籠。 樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。只有松樹(shù)、柏樹(shù)不怕冷，還是那么綠。 2. 繪本七彩下雨天 板書(shū)： 作業(yè)： 1.本文：背誦喜歡的段落。 2.練習(xí)：完成課后第三題：找出想說(shuō)什么雨? 方法：按照雨前、雨中、雨后的順序說(shuō) 抓住不同景物來(lái)說(shuō) 3.拓展：閱讀文章初冬，尋讀繪本七彩下雨天 【設(shè)計(jì)意圖作業(yè)分三層次，達(dá)成對(duì)文本的積累，對(duì)方法的運(yùn)用，并拓展閱讀，厚讀感悟，加深對(duì)自然變化有序、對(duì)比的文字感悟，也在互文閱讀間，讓讀達(dá)成多語(yǔ)境的真效應(yīng)。 認(rèn)真閱讀課文部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)雷雨，熟悉課文內(nèi)容,細(xì)讀雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)，完成以下問(wèn)題： 1. 認(rèn)真研讀教學(xué)設(shè)計(jì)，寫出課例中哪些問(wèn)題設(shè)計(jì)得好?為什么?(25分) 2. 請(qǐng)找到課例中值得學(xué)習(xí)的教學(xué)策略(至少2個(gè))，舉例說(shuō)明(25分) 3. 如果您講這篇課文，您想設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題?寫出設(shè)計(jì)意圖(25分) 4.結(jié)合雷雨課例，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀鷮?duì)課堂提問(wèn)與引導(dǎo)的理解(25分)