歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類(lèi) > DOC文檔下載  

2019-2020年高中地理 2.7《大氣環(huán)境的保護(hù)》教案 舊人教版必修上冊(cè).doc

  • 資源ID:2602601       資源大?。?span id="eofcjmn" class="font-tahoma">31KB        全文頁(yè)數(shù):2頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶(hù)名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢(xún)和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

2019-2020年高中地理 2.7《大氣環(huán)境的保護(hù)》教案 舊人教版必修上冊(cè).doc

2019-2020年高中地理 2.7大氣環(huán)境的保護(hù)教案 舊人教版必修上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)目標(biāo):1了解大氣臭氧總量減少的原因、產(chǎn)生的危害和保護(hù)臭氧層的措施;2了解溫室氣體種類(lèi)、導(dǎo)致全球氣溫上升的原因及危害、防護(hù)措施;3理解酸雨的形成原因,掌握我國(guó)主要的酸雨分布區(qū)以及防治酸雨的主要措施。(二)能力目標(biāo):通過(guò)讓學(xué)生自主上網(wǎng)查閱、檢索資料,培養(yǎng)其動(dòng)手能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的能力。(三)德育目標(biāo):1通過(guò)分析形成大氣環(huán)境問(wèn)題的主要原因,使學(xué)生明確人與環(huán)境的密切關(guān)系,認(rèn)識(shí)環(huán)保的意義,樹(shù)立“環(huán)境意識(shí)”,從我做起,從身邊的小事做起;樹(shù)立正確的環(huán)境觀,樹(shù)立“全球意識(shí)”,認(rèn)識(shí)參加國(guó)際合作在保護(hù)大氣環(huán)境中的重要性;2通過(guò)網(wǎng)上交流和討論,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。二、教材分析1本課教材既是本單元教材的總結(jié)和深化,又是理論聯(lián)系實(shí)際的體現(xiàn)。本單元教材采取循序漸進(jìn)的編寫(xiě)方法,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深化。例如,本課所講的全球變暖、臭氧層遭破壞等問(wèn)題,在前面講述“大氣的組成和垂直分布”、“大氣的熱力狀況”時(shí)已有提及,為此課的講述做好了理論上的鋪墊。有關(guān)酸雨的成因,在初中化學(xué)課中也有講述。所以本課教學(xué)應(yīng)充分指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的理論知識(shí),來(lái)解釋這些實(shí)際問(wèn)題。本課教材對(duì)這些大氣環(huán)境問(wèn)題的成因,是在前面已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引伸和加深。重點(diǎn)放在講述大氣環(huán)境問(wèn)題的危害和大氣環(huán)境保護(hù)的措施。2本課教材旨在使學(xué)生懂得保護(hù)大氣環(huán)境需要全球合作,規(guī)劃和控制各種影響大氣環(huán)境的人類(lèi)活動(dòng),從而培養(yǎng)學(xué)生的全球觀念,環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。三、學(xué)情分析1學(xué)生為高一年級(jí);使用教材為人教版(正式版)高中地理新教材(高一年級(jí));2學(xué)生應(yīng)熟悉計(jì)算機(jī)一般操作如Word文檔、PowerPoint文稿演示工具的操作,熟悉網(wǎng)絡(luò)教室的環(huán)境,具備一定的網(wǎng)絡(luò)操作技巧。四、學(xué)習(xí)環(huán)境和資源1校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室、寬帶網(wǎng)、投影儀、視屏展示臺(tái)2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、多媒體課件3網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、Word文檔、PowerPoint文稿演示工具五、教學(xué)思路和設(shè)計(jì)教師設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè),并把課程內(nèi)容上傳到網(wǎng)頁(yè)上。在課程開(kāi)始之前,學(xué)生自己先進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)?;诮?gòu)主義的學(xué)習(xí)理論,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),利用電腦對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主建構(gòu)。教師采用目標(biāo)式教學(xué),將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成思考題作為學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上獲取相關(guān)知識(shí),提出自己的觀點(diǎn),然后在網(wǎng)上互相交流學(xué)習(xí),通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng),達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。教師教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)注重把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、信息工具的使用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),著重培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力。本節(jié)課的教學(xué)流程為:“導(dǎo)入新課自由探究協(xié)作討論歸納小結(jié)鞏固練習(xí)思維拓展”。六、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課教師:“環(huán)境問(wèn)題是人們普遍關(guān)注的話(huà)題,綠色用品也成了人們追求的時(shí)尚。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),我們平時(shí)的生活中有哪些綠色用品?”(學(xué)生回答后)“綠色用品的大量使用,說(shuō)明人們的環(huán)保意識(shí)已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng),今天這節(jié)課咱們就一起來(lái)探討有關(guān)大氣環(huán)境保護(hù)方面的一些知識(shí)?!保ǘ┳杂商骄吭诖笃聊簧巷@示出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),并根據(jù)每一知識(shí)點(diǎn)所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)計(jì)出相關(guān)問(wèn)題,讓學(xué)生思考:1臭氧層被破壞的原因是什么?有什么危害?應(yīng)該采取什么措施去保護(hù)?2全球變暖的原因是什么?有什么危害?針對(duì)全球變暖應(yīng)該采取什么措施?3酸雨是怎么產(chǎn)生的?有什么危害?應(yīng)該采取什么措施去防治酸雨?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí),利用Word文檔或PowerPoint把上述問(wèn)題的答案制作成文稿。學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,可舉手由教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也可利用聊天室進(jìn)行師生交流、生生交流,教師通過(guò)教師機(jī)隨時(shí)監(jiān)控每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。(三)協(xié)作討論1教師展示學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,并對(duì)突出問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)。2布置學(xué)生集體討論相關(guān)問(wèn)題。(四)歸納小結(jié)通過(guò)這節(jié)課我們了解到當(dāng)今全球變暖、臭氧層遭破壞和酸雨的危害等全球性大氣環(huán)境問(wèn)題,已經(jīng)影響到了人類(lèi)的生產(chǎn)與生活,而這些問(wèn)題的產(chǎn)生與人類(lèi)自身的活動(dòng)是密切相關(guān)的。為此,我們應(yīng)追溯其原因,從源頭加以治理,采取有效措施,加強(qiáng)全球合作,努力營(yíng)造適合人類(lèi)生存的大氣環(huán)境。治理大氣環(huán)境,我們責(zé)無(wú)旁貸,希望同學(xué)們積極投入其行動(dòng)。(大屏幕顯示本節(jié)課的學(xué)習(xí)綱要)(五)鞏固練習(xí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件中的綜合練習(xí)進(jìn)行自我測(cè)試,教師隨時(shí)監(jiān)控并作適當(dāng)?shù)闹v評(píng)。(六)思維拓展提出問(wèn)題:在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該怎樣為保護(hù)大氣環(huán)境盡自己的微薄之力?學(xué)生可以把自己的想法發(fā)送到聊天室,供大家一起討論;也可以發(fā)送至郵箱:lgccfycbe21.net點(diǎn)評(píng):本課系xx年湖南省“東方杯”信息技術(shù)教育與課堂整合優(yōu)質(zhì)課大賽參賽課。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,采用目標(biāo)式教學(xué),將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成思考題作為學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),自主建構(gòu),然后在網(wǎng)上互相交流,生生互動(dòng)、師生互動(dòng),充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用;注重把地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息工具的使用有機(jī)地結(jié)合起來(lái),突出了能力培養(yǎng)的主題,因此本課獲省一等獎(jiǎng)屬情理之中。(曾科成:耒陽(yáng)市一中校長(zhǎng)、特級(jí)教師)

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年高中地理 2.7《大氣環(huán)境的保護(hù)》教案 舊人教版必修上冊(cè).doc)為本站會(huì)員(tian****1990)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!