2019-2020年高中政治 《影響價(jià)格的因素》教案5 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中政治 影響價(jià)格的因素教案5 新人教版必修1全章概述 本章從分析影響價(jià)格的因素和價(jià)格變動對生活、生產(chǎn)的影響兩個角度入手，讓學(xué)生初步認(rèn)識市場形成價(jià)格，價(jià)格反過來影響市場、引導(dǎo)市場的辯證關(guān)系，讓學(xué)生通過感受市場、價(jià)格、生活、生產(chǎn)之間的相互制約、相互影響，認(rèn)識價(jià)值規(guī)律及其作用等經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)規(guī)律。本章分為2個框題 一、影響價(jià)格的因素 二、價(jià)格變動的影響 新課標(biāo)要求 歸納影響價(jià)格變化的因素，理解價(jià)格變動的意義，認(rèn)清價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系，評價(jià)商品和服務(wù)價(jià)格的變化對生產(chǎn)、生活的影響。 新課程學(xué)習(xí) 2.1影響價(jià)格的因素 新課標(biāo)要求 （一）知識目標(biāo) 1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時(shí)間、勞動生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律的基本含義。 2、理解價(jià)格變動的影響、價(jià)格與價(jià)值關(guān)系、價(jià)值量與勞動生產(chǎn)率關(guān)系、價(jià)值規(guī)律表現(xiàn)形式。 3、運(yùn)用有關(guān)知識解釋生活中某些商品價(jià)格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務(wù)。 （二）能力目標(biāo) 1、懂得價(jià)格的不斷變動是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。 2、知道價(jià)格的變動不是任意的，是圍繞價(jià)值變動的，市場交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 勞動生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。 教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。 教學(xué)過程 （一）引入新課 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價(jià)格變動情況，提出問題：日常生活中，商品的價(jià)格是不是固定不變的？為什么？ 學(xué)生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價(jià)格是經(jīng)常變動的結(jié)論，思考討論它為什么變動，從而引發(fā)探究欲望和興趣。 （二）進(jìn)行新課 一、影響價(jià)格的因素 1、供求影響價(jià)格 教師點(diǎn)評：影響價(jià)格的因素很多，氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗等，都可以引起價(jià)格變動。 因?yàn)檫@些因素的變化，往往會引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？ （1）、各種因素對價(jià)格的影響是通過改變商品的供求狀況來實(shí)現(xiàn)的。 學(xué)生活動：思考問題，討論后發(fā)言。 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)行點(diǎn)評。 （2）、商品供不應(yīng)求，買者爭相搶購，價(jià)格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場含義。 （3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價(jià)格下降，形成買方市場 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場含義。 教學(xué)過渡：供求變化會引起價(jià)格變動，但是，價(jià)格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現(xiàn)這一結(jié)論？ 2、價(jià)值決定價(jià)格 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？ 學(xué)生活動：學(xué)生回答所提問題。 教師活動：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。 教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13頁專家點(diǎn)評，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰的勞動量決定？ 學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。 教師點(diǎn)評：商品的價(jià)值不是由某一個生產(chǎn)者的個別勞動時(shí)間決定的，而是由社會必要勞動時(shí)間決定的。 （1）、社會必要勞動時(shí)間決定價(jià)值量 （2）、什么是社會必要勞動時(shí)間 社會必要勞動時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動時(shí)間。 教師活動：請看課本P13頁的相關(guān)鏈接，了解社會必要勞動時(shí)間的含義。 學(xué)生活動：閱讀課本，找出問題。 教師活動：針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。 把握社會必要勞動時(shí)間這個概念，注意抓住“絕大多數(shù)”這個標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)商品使用的生產(chǎn)條件，絕大多數(shù)商品消耗的勞動時(shí)間。 3、價(jià)值量、社會必要勞動時(shí)間、勞動生產(chǎn)率的關(guān)系 教學(xué)過渡：社會必要勞動時(shí)間決定價(jià)值量，社會必要勞動時(shí)間多少與什么有關(guān)系？ 學(xué)生活動：思考、討論。 教師點(diǎn)評：社會必要勞動時(shí)間與勞動生產(chǎn)率有關(guān)，請同學(xué)們看教材第14頁名詞點(diǎn)擊，了解勞動生產(chǎn)率的含義。 教師總結(jié)：某種商品勞動生產(chǎn)率越高，所需要的社會必要勞動時(shí)間越少，商品價(jià)值量越?。环粗?，商品價(jià)值量越大。 結(jié)論：商品價(jià)值量與社會必要勞動時(shí)間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。 教師活動：如果某個生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率，會不會直接導(dǎo)致社會必要勞動時(shí)間變化，從而引起價(jià)值量變化呢？ 學(xué)生活動：思考、討論。 教師總結(jié)：不會。因?yàn)樯鐣匾獎趧訒r(shí)間是絕大多數(shù)生產(chǎn)者的平均勞動時(shí)間。因此，個別勞動生產(chǎn)率提高，對生產(chǎn)者來說是有十分重要意義。請同學(xué)們思考：其意義在哪里？ 學(xué)生活動：思考、討論。 教師總結(jié)：對生產(chǎn)者個人來講，個別勞動生產(chǎn)率高于社會勞動生產(chǎn)率，則個別勞動時(shí)間低于社會必要勞動時(shí)間，商品按社會必要勞動時(shí)間決定的價(jià)值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產(chǎn)者爭先提高勞動生產(chǎn)率，最終導(dǎo)致社會勞動生產(chǎn)率提高，單位商品價(jià)值量降低。 4、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式 教師活動：請同學(xué)們回想一下本節(jié)所將內(nèi)容，看看商品的價(jià)格究竟是如何確定的？ 學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。 教師活動：總結(jié)講評。 供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的。因此，市場上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價(jià)格。 （1）、商品交換遵循等價(jià)交換原則 教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？ 學(xué)生活動：思考討論，發(fā)表見解。 教師點(diǎn)評：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動，不會脫離價(jià)值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。 （2）、價(jià)值規(guī)律 教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。 受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。 （3）、價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式 （三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評 本節(jié)內(nèi)容講述的主要知識如下： 1、氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、習(xí)俗等因素會改變供求關(guān)系狀況，供求關(guān)系變化影響價(jià)格變動，形成賣方市場和買方市場。 2、商品價(jià)格由價(jià)值決定，價(jià)值量與社會必要勞動時(shí)間成正比，與勞動生產(chǎn)率成反比。 3、商品價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系影響，在二者共同作用下形成市場價(jià)格。 4、社會必要勞動時(shí)間決定商品價(jià)值量，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式。 （四）實(shí)例探究 例1下列說法正確地是（） A供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，形成買方市場B供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，形成賣方市場 C賣方市場以賣者為主導(dǎo)，商品供應(yīng)充足D買方市場商品供過于求，價(jià)格上漲 答案：B 例2商品價(jià)格（） A由供求關(guān)系決定B是無限漲落的C由價(jià)值決定的D是無法確定的 答案：C 例3一雙皮鞋的社會必要勞動時(shí)間是2小時(shí)，若某鞋廠勞動生產(chǎn)率比同行業(yè)高出一倍，則該廠生產(chǎn)的一雙皮鞋的價(jià)值量是（） A2小時(shí)B0.5小時(shí)C1小時(shí)D4小時(shí) 答案：A 例4下列關(guān)系中成反比的是（） A個別勞動生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量 B個別勞動生產(chǎn)率與社會必要勞動時(shí)間 C社會勞動生產(chǎn)率與單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品數(shù)量 D社會勞動生產(chǎn)率與單位商品價(jià)值量 答案D 課余作業(yè) 請分析，同一商品生產(chǎn)者生產(chǎn)同一商品，為什么有時(shí)候賺錢，有時(shí)候虧本？ 教學(xué)體會 本節(jié)學(xué)習(xí)價(jià)格形成的有關(guān)知識，教學(xué)中注意把握教學(xué)節(jié)奏，供求影響價(jià)格問題比較容易理解，可略講，把時(shí)間主要放在社會必要勞動時(shí)間、勞動生產(chǎn)率、價(jià)值規(guī)律等問題上，以免前松后緊。