2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 閱讀鑒賞滿分練 五 新聞閱讀+傳記閱讀.doc

2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 閱讀鑒賞滿分練 五 新聞閱讀+傳記閱讀一、（xx贛州二模）閱讀下面的文字，完成14題。（25分）材料一據(jù)“解放網(wǎng)”報(bào)道，上海學(xué)生熟悉的華東師大版一課一練要在英國出分冊了。一課一練推出英國版的起因，則是上海學(xué)生在全球PISA中取得的好成績，讓英國教育界決意“取經(jīng)”。今年1月，華東師大出版社與英國著名的哈珀柯林斯出版社簽訂協(xié)議，將推出一課一練數(shù)學(xué)分冊的英國版，名字定為“上海數(shù)學(xué)一課一練”。“把上海數(shù)學(xué)放進(jìn)書名里，就是因?yàn)橛矫娣浅Ｖ匾暽虾Ｔ诨A(chǔ)教育，尤其是數(shù)學(xué)方面的教育經(jīng)驗(yàn)。”華東師大出版社社長王焰表示。華東師大出版社教輔分社社長倪明透露，上海數(shù)學(xué)一課一練將以原書中的題目為基礎(chǔ)，進(jìn)行適當(dāng)改變，但不會降低難度。根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃男枰?，由既熟悉國?nèi)教材，又對英國教育有深入了解的專家團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)翻譯與改編。1993年，華東師范大學(xué)出版社推出一課一練，并在1999年將品牌做大，覆蓋一至十二年級全部學(xué)科。一課一練曾三次獲得“上海市著名商標(biāo)”的稱號。目前，上海學(xué)生平均人手一冊一課一練。一課一練系列共有七十多個(gè)品種，擁有由一線教師和教研員組成的百余人編者團(tuán)隊(duì)。（節(jié)選自“東方網(wǎng)”，2015年2月28日）材料二上海學(xué)生熟悉的華東師大版一課一練要在英國出分冊了。一課一練推出英國版的起因，是上海學(xué)生在全球PISA中取得的好成績，讓英國教育界決意“取經(jīng)”。去年2月下旬，英國教育和兒童事務(wù)部副部長莉茲特魯斯女士率領(lǐng)英國教育代表團(tuán)專程來滬“取經(jīng)”，探訪中小學(xué)，了解上?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展，尤其是學(xué)生數(shù)學(xué)成績出眾的原因。上海市基礎(chǔ)教育國際課程比較研究所所長、原上海中學(xué)校長唐盛昌，與英國教育代表團(tuán)就“PISAxx上海領(lǐng)先與上海中學(xué)數(shù)學(xué)有潛質(zhì)學(xué)生培育”這一話題進(jìn)行了交流。（節(jié)選自新聞晨報(bào)，2015年3月3日）材料三2月底，華東師大版一課一練要在英國出分冊的消息一出，立即引起社會關(guān)注。華東師大出版社社長王焰說，好的教輔應(yīng)該承擔(dān)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)興趣、影響學(xué)生處事態(tài)度、傳播科學(xué)知識等4個(gè)方面職能”。王焰同時(shí)表示，常修常新是教輔保持活力的關(guān)鍵，且必須不斷創(chuàng)新。從xx年秋季開始，一課一練針對書中的難點(diǎn)題目，請名師錄制了微視頻，掃描二維碼即可觀看解題過程，“網(wǎng)上一課一練課堂”也已上線。（節(jié)選自中國新聞出版報(bào)，2015年3月3日）材料四有輿論認(rèn)為，教輔讀物走出國門，這是給飽受詬病的教輔讀物正名。在國內(nèi)被質(zhì)疑為為應(yīng)試教育推波助瀾的教輔，現(xiàn)今被國外引進(jìn)，我們不應(yīng)對國內(nèi)基礎(chǔ)教育妄自菲薄。而其實(shí)，教輔讀物的問題，不是其該不該有的問題，而是太過泛濫，以及學(xué)生們都必須采用的問題。國內(nèi)的教輔讀物走出國門到國外，不太可能復(fù)制國內(nèi)的模式，其在國外市場的運(yùn)作，可以讓我們看到國外教育和我們的不同?？陀^而言，教輔讀物對部分學(xué)生，是有一定價(jià)值的，這部分學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇適合的輔導(dǎo)讀物。由于教輔需求旺盛，利益可觀，不少出版機(jī)構(gòu)都進(jìn)入教輔市場，導(dǎo)致教輔讀物魚龍混雜。（節(jié)選自熊丙奇博客）1.閱讀材料一，試概括說明材料傳遞的重要信息。（5分）答：_【解析】本題考查篩選整合文中重要信息的能力。解答時(shí)，要圍繞材料的中心進(jìn)行篩選，篩選時(shí)可將材料分層，逐層概括，將概括出的信息再次進(jìn)行篩選，確定主次，保留主要的，加以整合。答案：報(bào)道一課一練要在英國出分冊的消息；介紹一課一練出英國版的緣由；介紹一課一練英國版定名的原因；介紹一課一練英國版出版前的準(zhǔn)備工作；簡介一課一練的發(fā)展、銷售與影響。（每答對一點(diǎn)得1分）2.比較材料一和材料二，簡要說明兩則新聞內(nèi)容的異同點(diǎn)。（6分）答：_【解析】解答本題，要閱讀兩則材料，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)容，對兩則新聞內(nèi)容進(jìn)行全面概括，并進(jìn)行比對，分辨出其異同點(diǎn)，依據(jù)題目要求作答。答案：異：材料一更為全面地報(bào)道了一課一練要在英國出分冊的事情，包括原因、出版前的準(zhǔn)備工作、一課一練的發(fā)展?fàn)顩r與影響力。（2分）材料二側(cè)重報(bào)道了英國教育代表團(tuán)專程來滬“取經(jīng)”的事。（2分）同：都報(bào)道了華東師大版一課一練要在英國出分冊的消息和原因；都談及中國基礎(chǔ)教育模式已受到英國的重視和推崇的情況。（2分）3.閱讀材料三，說說教輔書一課一練的特點(diǎn)。（6分）答：_【解析】本題考查篩選整合信息的能力。解答時(shí)，要注意材料中對一課一練特點(diǎn)的表述，注意與其他教輔書的不同之處，按要求篩選整合出即可。答案：一課一練是在國內(nèi)外受到肯定和歡迎的教輔精品：一課一練具有減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳播科學(xué)知識等作用；（2分）一課一練常修常新，自始至今保持活力；（2分）一課一練能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。（2分）4.結(jié)合四則材料，請你依據(jù)教輔資料的使用經(jīng)歷，就教輔泛濫問題談?wù)勛约旱目捶ā＃?分）答：_【解析】本題考查探究能力。解答時(shí)，要注意扣住題目要求，結(jié)合實(shí)際，特別是自己的使用經(jīng)歷，針對教輔泛濫問題的危害和解決措施談?wù)勛约旱目捶纯?。答案：我國有精品教輔走出國門，但與此同時(shí)，教輔泛濫問題也應(yīng)得到解決，提高教輔書質(zhì)量和水平是根本，相關(guān)部門的監(jiān)管也不能少。（2分）我國教輔應(yīng)向一課一練看齊，加大質(zhì)量改革，創(chuàng)出更多優(yōu)質(zhì)教輔以滿足旺盛的教輔需求，讓劣質(zhì)教輔失去市場，緩解教輔泛濫問題；（結(jié)合材料三、四得出）（2分）做教輔要像一課一練那樣，了解并研究學(xué)生的教育模式和不同學(xué)情，做貼合學(xué)生實(shí)際、更有針對性的教輔，這樣才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上從教輔中得到有益的輔導(dǎo)；（結(jié)合材料一、二得出）（2分）相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，合理地提高教輔的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，要讓那些為逐利而生卻質(zhì)量不高的教輔無法進(jìn)入市場。（2分）（答案不求雷同，考生扣住材料中的“監(jiān)管”“泛濫”“針對性”等關(guān)鍵詞作答，表述言之成理即可）二、（xx保定一模）閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分）上官云2014年5月10日，葉嘉瑩先生九十華誕。溫家寶致信祝賀，稱先生七十年來孕育桃李，從事研究，為傳播中國文化做出重要貢獻(xiàn)。在致答謝詞時(shí)葉先生說：“如果人有來生，我還愿做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩詞?！彼钱?dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一，著作等身，精研古詩詞，培養(yǎng)無數(shù)學(xué)生，被稱為“大師的老師”。1924年，葉嘉瑩生于一個(gè)傳統(tǒng)世家，那時(shí)的葉家奉行儒學(xué)，恪守禮儀。閑暇時(shí)，父親與伯父會聲情并茂吟誦古詩；母親與伯母也會各執(zhí)一冊詩詞選集默默研讀。受此環(huán)境熏陶，葉嘉瑩開蒙很早，六七歲便誦讀論語，十幾歲就能寫格律詩詞。1941年，她考入北平輔仁大學(xué)國文系，師從詩詞名家顧隨，打下深厚的古典詩詞功底。她容貌端麗，天資聰穎，是典型的民國“閨秀”?；蛟S是出于天然的氣質(zhì)，在輔仁讀書期間幾乎沒有人敢隨便跟她講話，“直到畢業(yè)時(shí)同學(xué)道別，我才聽說有男同學(xué)編排我孤芳自賞我行我素”。葉嘉瑩的一生幾乎與中國近現(xiàn)代史同步，她也經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)代的幸與不幸：1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，父親隨公司遷往后方，杳無音訊；17歲剛剛考取輔仁大學(xué)，母親因病去世；24歲婚后隨丈夫遷至臺灣，遭遇白色恐怖入獄在屢次磨難中，葉嘉瑩丟掉了衣服、行李，卻始終貼身攜帶恩師顧隨的授課筆記。在恩師影響下，對古詩、古典文化的熱愛與研究一直伴隨葉嘉瑩的生活，包括“白色恐怖”時(shí)期?！胺懦鋈ズ笪覜]有工作，甚至沒有桌子床鋪，先生仍在監(jiān)獄，身邊帶著吃奶的孩子。我放棄研究還是沒有放棄過？”葉嘉瑩自問自答，悵然嘆息，“或許當(dāng)時(shí)我內(nèi)心仍然熱愛著我的古詩，但在生活中不得不暫時(shí)放棄了。生活非常困苦，但是我還會背詩啊”。20世紀(jì)60年代，葉嘉瑩遠(yuǎn)赴哈佛教授中國古典詩詞。那段時(shí)光，讓她受益匪淺的是哈佛大學(xué)圖書館豐富的藏書。為了盡可能節(jié)約時(shí)間，她每天很早起床，一杯咖啡、兩片面包做個(gè)三明治，帶到圖書館算作午餐，然后去館外買個(gè)三明治當(dāng)晚餐，一直工作到天黑。葉嘉瑩逐漸在古詩詞領(lǐng)域取得成就，于1990年被授予“加拿大皇家學(xué)會院士”稱號，她是加拿大皇家學(xué)會有史以來唯一的中國古典文學(xué)院士。xx年，還榮獲了首屆“中華詩詞終身成就獎(jiǎng)”。單看文學(xué)領(lǐng)城的成就，很難把這位學(xué)者跟柴米油鹽聯(lián)系起來，而她將二者平衡得很好。雖然投入詩歌會忘記一切，但她一直掛在嘴邊的話是：“我不會因?yàn)槟軌蜃x一點(diǎn)書就驕傲，在家里，媳婦兒就是媳婦兒?！痹诒泵澜虝鴷r(shí)，為了節(jié)約開支，她“算計(jì)”租房地點(diǎn)：要離教書的學(xué)校近、離女兒學(xué)校近、離菜場近。“我白天帶了三明治上班，下班背著大書包先到菜場，抱著一堆紙袋子里的菜回家，洗米做飯，洗菜切菜，包括吸塵掃地都是我來做。”這樣的生活，她過了幾十年?！笆聦?shí)上，就算我一直教書，我也不是好為人師。”她說，“我的好是好為人弟子。我喜歡學(xué)習(xí)。”此前一直兩地奔波講課的她說，“回想我這一生，實(shí)在是幸運(yùn)的?，F(xiàn)在南開就是我的家，我的根就是在中國！”（節(jié)選自2014年11月6日中新社刊文，有刪改）5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（）A.材料第一段寫溫家寶致信祝賀，既強(qiáng)調(diào)了葉嘉瑩在傳播中國文化方面所做的重要貢獻(xiàn)，也從側(cè)面襯托出葉嘉瑩在海內(nèi)外的影響力。B.1941年，17歲的葉嘉瑩考入北平輔仁大學(xué)國文系，出于天然的氣質(zhì)，葉嘉瑩“孤芳自賞”“我行我素”，幾乎沒人敢隨便跟她講話。C.葉嘉瑩屢經(jīng)磨難，衣服、行李被丟掉了，卻始終貼身攜帶恩師顧隨有關(guān)詩詞的授課筆記，充分表現(xiàn)出葉嘉瑩的感恩情懷和誠信品質(zhì)。D.“白色恐怖”時(shí)期，葉嘉瑩被從監(jiān)獄放出后沒有工作，先生仍在監(jiān)獄，她身邊又帶著孩子，生活的壓力讓她不得不放棄了古詩詞研究事業(yè)。E.材料末尾處葉嘉瑩說的“我的根就是在中國”這句話既表現(xiàn)了葉嘉瑩的故土情結(jié)，也飽含著她對中國文化的自信及對祖國的深情與熱愛?！窘馕觥窟xAE。B項(xiàng)，與原文不符，注意原文中“或許”和“編排”兩處信息；C項(xiàng)，并沒有表現(xiàn)出葉嘉瑩的誠信品質(zhì)；D項(xiàng)，“不得不放棄”的表述不嚴(yán)謹(jǐn)，注意原文中“包括白色恐怖時(shí)期”中“包括”一詞強(qiáng)調(diào)的范圍及原文“不得不暫時(shí)放棄”中“暫時(shí)”一詞的限定。6.葉嘉瑩在古典詩詞界被稱為“大師的老師”，請結(jié)合材料簡要概述她在古典詩詞領(lǐng)域取得成就的原因。（6分）答：_【解析】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此題，要緊扣“原因”一詞在文本中篩選相關(guān)信息，然后加以歸納概括。答案：家庭環(huán)境的熏陶。葉家奉行儒學(xué)，恪守禮儀，受父輩影響，從小就涉獵古典詩詞；詩詞名家的影響。師從詩詞名家顧隨先生，打下深厚的古典詩詞功底，從此愛上古詩詞；對古詩詞研究事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。七十年來，雖歷經(jīng)磨難，仍執(zhí)著于古詩研究及教育事業(yè)，即使在生活艱難的“白色恐怖”時(shí)期，也從未放棄對古詩詞的熱愛；勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。哈佛圖書館看書，每天早起床，就餐簡單，一直工作到天黑；“好為人弟子”的（或：謙虛的）為學(xué)態(tài)度。喜歡學(xué)習(xí)，博學(xué)眾長，提升自我。（以上五點(diǎn)答出任意三點(diǎn)即得滿分。其中每點(diǎn)概括1分，舉例1分）【規(guī)律方法】篩選傳主行為的原因信息三注意（1）有關(guān)原因信息較為隱蔽，更多地集中在幾個(gè)關(guān)鍵句及其他關(guān)鍵之處，要特別善于從這些關(guān)鍵句、關(guān)鍵之處提取原因信息。如xx年新課標(biāo)全國卷第12題的第（2）小題，其答題信息就集中在原文第段及后面不為人注意的“相關(guān)鏈接”中，需要把這些文字找出來，認(rèn)真推敲提取。（2）原因信息有兩類。一類原因是由具體事情構(gòu)成，姑且稱為“事因”，如傳主的人生抉擇、具體行為選擇的原因等；一類原因是主要包含著事理的構(gòu)成，姑且稱為“理因”，如傳主做出巨大貢獻(xiàn)、取得巨大成功的原因，“理因”多見于探究題中。對于“理因”題，答題要見“事”見“理”、先“理”后“事”：先說成功的事理，再說能證明“事理”的具體事情。（3）原因信息往往不只是一種，往往是多原因、多因素的。既有內(nèi)因又有外因；既有主觀因素（多指個(gè)人成長的環(huán)境、天賦、努力程度），又有客觀因素（多指社會、時(shí)代特點(diǎn)、別人的幫助）。要會“多因”提取、分析。7.葉嘉瑩是當(dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一，但材料第六段卻從“柴米油鹽”的角度，展現(xiàn)其“媳婦”的一面，請結(jié)合材料簡要分析這樣安排的作用。（6分）答：_【解析】本題考查分析文本表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要從“當(dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一”和“媳婦”這兩個(gè)截然不同的角色的差異分析：葉嘉瑩既是“大家”，也有普通“媳婦”的一面，這樣寫，可使人物形象更加豐滿真實(shí)；這樣多個(gè)角度刻畫人物個(gè)性，可使作品意蘊(yùn)（內(nèi)容）更豐富、主題更突出；這樣寫表現(xiàn)了葉嘉瑩作為普通女人的持家和不易，既從又一側(cè)面凸顯其人格魅力，又增強(qiáng)了文章的可讀性和藝術(shù)感染力，更能打動讀者。答案：使傳主形象更豐滿、真實(shí)。堪稱大家的葉嘉瑩，也有普通“媳婦”生活化的一面，人物形象更加真實(shí)。使作品意蘊(yùn)（內(nèi)容）更豐富、主題更突出。多個(gè)角度刻畫人物個(gè)性，一方面表現(xiàn)了葉嘉瑩事業(yè)方面的成績，另一方面也表現(xiàn)了生活方面的特點(diǎn)；她生活的普通，突出了她在傳播中國文化方面所做的重要貢獻(xiàn)。更能打動讀者。寫葉嘉瑩“柴米油鹽”的一面，表現(xiàn)了葉嘉瑩作為普通女人的持家和不易，從又一側(cè)面凸顯其人格魅力，增強(qiáng)了文章的可讀性和藝術(shù)感染力，更能打動讀者。（以上三點(diǎn)每點(diǎn)2分。其中每點(diǎn)術(shù)語1分，闡述1分）8.九十高齡的葉嘉瑩在致答謝詞時(shí)說：“如果人有來生，我還愿做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩詞?！蹦銓@句話有什么理解？請結(jié)合材料并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（8分）答：_【解析】本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答時(shí)，要抓住“我還愿做一個(gè)教師，我仍然要教古典詩詞”這句話所體現(xiàn)出來的精神認(rèn)真體會。組織答案時(shí)，最好先亮出總觀點(diǎn)，然后再結(jié)合材料分點(diǎn)展開論述，最后用一兩句聯(lián)系自己實(shí)際即可。答案：這句話充分表現(xiàn)了葉嘉瑩對畢生從事的古典詩詞研究及教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，同時(shí)也表現(xiàn)了她在該領(lǐng)域獲得巨大榮譽(yù)而無愧于自己選擇的欣慰。（2分）葉嘉瑩畢生熱愛并執(zhí)著于古詩詞研究事業(yè)。七十年來，她一邊研究，一邊教書，雖歷經(jīng)磨難（甚至在生活艱難的“白色恐怖”時(shí)期），也從未放棄對古詩詞研究事業(yè)的熱愛。她遠(yuǎn)赴美國，教授古典詩詞，潛心研究，執(zhí)著于傳播中國文化。（2分）葉嘉瑩在古詩詞領(lǐng)域獲得巨大榮譽(yù)，她無愧于自己的選擇。她是當(dāng)今世界最負(fù)盛名的漢學(xué)家之一。她著作等身，精研古詩詞，培養(yǎng)無數(shù)學(xué)生，被稱為“大師的老師”。被授予“加拿大皇家學(xué)會院士”稱號，還榮獲首屆“中華詩詞終身成就獎(jiǎng)”。（2分）任何人要想做到對自己所選擇的事業(yè)無怨無悔，就必須對它充滿熱愛，并且執(zhí)著地做好它。正是這份熱愛和執(zhí)著，推動著我們不畏困難，不斷前進(jìn)，創(chuàng)造佳績，直到成功。如此我們才能像葉嘉瑩一樣無愧于自己的選擇。（2分）（觀點(diǎn)闡發(fā)合理即可，不必拘泥于答案）【講評建議】解答時(shí)，有些同學(xué)往往不注意審題，忽視題目中對“做一個(gè)教師”和“教古典詩詞”的具體要求，而進(jìn)行泛泛探究，導(dǎo)致偏離題意。講評時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化審題意識，抓住“做一個(gè)教師”和“教古典詩詞”兩方面的要求，探究其原因，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?