【教學(xué)設(shè)計】《漁夫和金魚的故事》(語文A版)
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【教學(xué)設(shè)計】《漁夫和金魚的故事》(語文A版)
漁夫和金魚的故事教學(xué)設(shè)計 教材分析漁夫和金魚的故事是世界名著,是一首童話敘事詩,作者普希金是俄羅斯偉大的作家和詩人。 這首著名的童話詩講述了一位老漁夫的妻子貪得無厭,永不滿足, 對知恩圖報的金魚提出越來越高的要求,最后一無所得的故事。全詩鞭撻了那些兇狠、貪婪、 不勞而獲的人, 同時也批評了老漁夫?qū)Τ髳盒袨榈墓孟ⅰ⑷套尯退能浫鯚o能,啟示我們美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。詩歌在敘述故事時,主要用人物的對話和動作刻畫人物的內(nèi)心和性格,用大海的變化體現(xiàn)金魚的變化, 即由報恩逐步到強(qiáng)烈不滿,最后到恢復(fù)老太婆貧窮的原狀,告訴人們, 貪得無厭終歸是沒有好下場的。【知識與能力目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)認(rèn)識10 個生字,學(xué)寫8 個字?!具^程與方法目標(biāo)】讓學(xué)生自己讀能讀懂,在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流討論?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生對“老太婆”的厭惡之情,使學(xué)生懂得不勞而獲、貪得無厭是不會有好下場的。 教學(xué)重難點【教學(xué)重點】通過讀課文,感知課文內(nèi)容,了解課文中的人物。【教學(xué)難點】通過讀課文,感知課文內(nèi)容,了解課文中的人物。 課前準(zhǔn)備1多媒體課件。2詞語卡片3. 課前布置學(xué)生收集與課文有關(guān)的圖片。 教學(xué)過程第一課時一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1 同學(xué)們聽說過阿里巴巴和四十大盜嗎?聽說過神燈嗎?這些故事伴隨我們長大,是這些故事給了我們無數(shù)的幻想,是這些故事教我們分辨是與非、善與惡、美與丑。今天我們還要學(xué)習(xí)一個同樣的故事漁夫和金魚。2今天學(xué)一篇詩歌體裁的外國名著。關(guān)于普希金,大家了解些什么?3(板書課題) 本課是一首童話詩,又是外國文學(xué)作品,在表現(xiàn)形式和語言習(xí)慣上與已往學(xué)過的詩歌有較大的差異。如有小節(jié)間隔;有詩句上的重疊表現(xiàn);有括號內(nèi)的注解說明等。二、初讀課文,整體感知1. 聽課文錄音朗讀。思考:課文寫了一件什么事?2. 指名反饋。(漁夫打到一條會說話的金魚,金魚哀求漁夫放了它,并許諾要用貴重的報酬答謝老人。漁夫的妻子老太婆向金魚提出各種要求,金魚一一答應(yīng)了她。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王時,金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。)3. 分組分節(jié)朗讀課文。二、 再讀課文,理清線索1. 快速閱讀課文,按照事情發(fā)展的順序理清全詩線索。(1)第 1 節(jié):交代故事的起因。老頭兒打魚網(wǎng)上了一條會說話的金魚, 金魚哀求漁夫放了它, 并許諾要用貴重報酬答謝老人。(2)第 2 9 節(jié):講述事情發(fā)展的經(jīng)過。老太婆向金魚提出要木盆、要木房子、要當(dāng)貴婦人,金魚一一答應(yīng)。( 3)第 10、 11 節(jié):講述事情發(fā)展的結(jié)果。老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王,金魚收回了她的一切,老太婆回到了從前,變得一無所有。2. 按“起因經(jīng)過結(jié)果”三部分讀課文。三、 細(xì)讀課文,探究人物1. 自由讀課文思考:課文的人物各有什么特點?用“”標(biāo)出老太婆提出要求的詩句;用“”標(biāo)出老太婆態(tài)度變化的詞句。2. 討論交流。(1)研讀描寫老太婆的詩句。老太婆向金魚提出了幾次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金魚“要新木盆要木房子要做貴婦人要做海上女霸王”。)她的態(tài)度有哪些變化?(指著老頭兒就罵罵得更厲害指著丈夫破口痛罵脾氣發(fā)得更厲害。)老太婆給你留下了怎樣的印象?(貪得無厭、兇狠殘暴)( 2)研讀描寫漁夫和金魚的詩句。漁夫做了哪些事情?說明了什么?(幫助老太婆做了不安守本分的事。如:幫助老太婆向金魚不斷地索要不屬于自己的物品、權(quán)力、地位:要洗衣服用的木盆子; 要住的木房子; 要貴婦人的名分; 要女霸王的權(quán)力,甚至要求金魚供她使喚。說明他心地善良,但對老太婆一味遷就,顯得過分軟弱。 )金魚面對老太婆的要求是怎樣做的?(老太婆提出的前三次要求金魚都一一答應(yīng)了。當(dāng)老太婆提出要當(dāng)海上的女霸王, 金魚收回了她的一切。 )3. 課文中的幾個人物你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?(老太婆兇狠殘暴、貪得無厭;漁夫心地善良,但過分軟弱;金魚心地善良,知恩圖報,并信守諾言,言而有信。 )4. 引導(dǎo)學(xué)生了解“大?!痹谠娭械膽B(tài)度變化和它的象征意義。(1)用著重點標(biāo)出描寫大海風(fēng)浪變化的語句。(輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來海水不安靜起來海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動起來,奔騰、狂吼。)( 2)理解“大?!钡南笳饕饬x。(詩中“大海”沒有說一句話,但在全詩中它是“正義”的化身?!拔邓{(lán)的大海”有強(qiáng)烈的愛憎情感,隨著老太婆“蠻橫無理、貪得無厭”一步步升級,大海隨之變化:輕微地起著波浪海水發(fā)起渾來海水不安靜起來海面上起了黑色的大風(fēng)浪,激怒的波濤翻動起來,奔騰、 狂吼。 它在詩中的態(tài)度變化既代表著金魚姑娘,也代表著人世間一切正義人們的共同心聲。 )五、表演故事,深化理解1. 分角色朗讀課文。2. 老師這里有幾張圖畫,看看誰能按照故事的劇情把它們按順序排列出來?3師:今天我們來將這個故事改編成一個小音樂劇,為了讓觀眾看得清楚明白,我們需要把它劃分出幾幕來演,你們覺得把它編成幾幕比較合適?指導(dǎo)學(xué)生把握詩中不同人物形象的語氣,展開想象,補(bǔ)充情節(jié)、補(bǔ)充語言。在小組內(nèi)表演。指名表演,評議。六、總結(jié)全詩,拓展延伸1. 讀了普希金的這首詩,你體會到了什么?(貪得無厭終歸是沒有好下場的。美好的生活要用自己辛勤的勞動去創(chuàng)造。)2. 如果請你去和課文中的角色交談,你準(zhǔn)備和誰說些什么? 教學(xué)反思(略)