2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應(yīng)教案 教科版選修3-4.doc
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2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應(yīng)教案 教科版選修3-4.doc
2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應(yīng)教案 教科版選修3-4三維教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能(1)知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別;(2)知道什么是多普勒效應(yīng);(3)能運(yùn)用多普勒效應(yīng)解釋一些物理現(xiàn)象。2、過程與方法3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn):知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別;知道多普勒效應(yīng)是在波源和觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的。教學(xué)難點(diǎn):波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別。教學(xué)方法:讀、講、練與分析相結(jié)合(一)引入新課讓學(xué)生敘述火車向你駛來時(shí),汽笛本身的音調(diào)如何變?人聽到的汽笛音調(diào)如何變?火車離你而去時(shí),汽笛本身的音調(diào)如何變?人聽到的汽笛音調(diào)如何變?同是汽笛發(fā)聲為什么會(huì)產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象呢?多普勒效應(yīng)。(二)新課教學(xué)1、波源的頻率與觀察者接收到的頻率問題:什么叫頻率?聲音的音調(diào)由什么因素決定?提示:波源的頻率-單位時(shí)間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個(gè)數(shù)。觀察者接收到的頻率-單位時(shí)間內(nèi)觀察者接收到的完全波的個(gè)數(shù)。如果波源和觀察者相對(duì)于介質(zhì)靜止,則觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等,如果波源或觀察者相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)時(shí),則觀察者接收到的頻率與波源的頻率不相等,這一現(xiàn)象就叫多普勒效應(yīng)。2、多普勒效應(yīng)的成因例1:波速為V100m/s,波源的頻率f100Hz.可算得:波的周期T0.01s,波長(zhǎng)1m。(1)波源相對(duì)于介質(zhì)靜止,觀察者相對(duì)于介質(zhì)靜止在時(shí)間t1s里有100個(gè)波傳到觀察者所在的A處,觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等,音調(diào)不變。(2)觀察者相對(duì)于介質(zhì)靜止,波源以速度V源10m/s相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng),第一、波源向觀察者運(yùn)動(dòng)則對(duì)觀察者來說感覺到的波速為110m,他在1秒鐘內(nèi)接收到的完全波數(shù)為110個(gè),所以觀察者感受到的頻率f110Hz比波源的頻率f100Hz要高,因而音調(diào)變高。注意:波速實(shí)際并沒有改變,但在相同的距離中卻多了10個(gè)完整波,是由于波在介質(zhì)中被均勻擠壓,使之波長(zhǎng)變短的緣故。第二、波源遠(yuǎn)離觀察者,由同學(xué)自行分析。(3)波源相對(duì)于介質(zhì)靜止,觀察者以速度V人10m/s相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)。第一、觀察者向波源運(yùn)動(dòng);第二、觀察者遠(yuǎn)離波源,由同學(xué)自行分析。(4)波源與觀察者同時(shí)相對(duì)于介質(zhì)運(yùn)動(dòng)又如何呢?多普勒效應(yīng)更加明顯3、多普勒效應(yīng)的應(yīng)用:學(xué)生閱讀課文的最后一段,并加以總結(jié)。鞏固練習(xí)(1)關(guān)于多普勒效應(yīng),下列說法中正確的是 ( )A.多普勒效應(yīng)是由波的干涉引起的 B.多普勒效應(yīng)說明波源的頻率發(fā)生了改變C.多普勒效應(yīng)是由于波源和觀察者之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的 D.只有聲波才能產(chǎn)生多普勒效應(yīng)