2019-2020年八年級下冊 四.《送東陽馬生序》.doc

2019-2020年八年級下冊 四.送東陽馬生序考情搜索：15黔東南以單篇閱讀的形式考查，14、15黔西南以課內外對比閱讀形式考查。原文呈現(xiàn)段層精解余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。/既加冠(un)，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱(ch)咄(du)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟(s)其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。第1段：記述自己青少年時期求學的經歷。第1層：寫少年時代讀書的刻苦勤奮。第2層：寫成年后求師之艱。當余之從師也，負篋(qi)曳屣(x)行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸(jn)裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵(yn)人持湯沃灌，以衾(qn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xi)，燁(y)然若神人；余則缊(yn)袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。第2段：寫自己外出求學之苦況?！局行母爬ā孔髡咄ㄟ^敘述自己青少年時代求學的艱辛和刻苦學習的經歷，現(xiàn)身說法，勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件，勤奮學習，爭取有所成就。【寫作特色】(1)對比鮮明，說服力強。用作者自己粗樸衣食與同舍生玉食錦繡相對比，得出“略無慕艷意，以中有足樂者”的結論。(2)敘議結合，突出中心。本文以記敘為主，用“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”來表明自己的看法，這里的“足樂者”就是議論，鮮明地表現(xiàn)了作者的志趣。