[精編]2021新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18單元《父愛(ài)之舟》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

2021新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18單元父愛(ài)之舟教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思18父愛(ài)之舟 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等 14 個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 3.領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。 教學(xué) 重點(diǎn) 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、考”等 14 個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語(yǔ)。 2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過(guò)具體事件初步感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖 一、激趣導(dǎo)入。 （出示課件 2 ） 同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài)。父母的愛(ài)是那慈祥的笑容，父母 【設(shè)計(jì)意圖：用充滿感情的語(yǔ)言導(dǎo)入，激起學(xué)生的興 的愛(ài)是那親切的話語(yǔ)，父母的愛(ài)是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛(ài)是那嚴(yán)格的要求。父母的愛(ài)表現(xiàn)出了多種多樣的形式?？墒牵徽撃姆N形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。 今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)父愛(ài)之舟這課，去感受文中那濃濃的父愛(ài)吧。 板書(shū)：父愛(ài)之舟 趣，提高他們學(xué)習(xí)的欲望。】 二、讀文識(shí)字。 （出示課件 3 ） 1.自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。 2.用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。 3.交流匯報(bào)： （出示課件4 ） （1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？你是怎樣記住它們的？ （2）出示本課的生字，糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。 （3）讓學(xué)生以自由舉手讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。 4.討論交流 （出示課件5 ） （1）課文講了哪幾件事？ 【設(shè)計(jì)意圖：在自學(xué)的基礎(chǔ)上解決生字詞，既能提高學(xué)生的自學(xué)能力，又能提 高 學(xué) 生 的 參 與度?！?（2）課文中哪些地方讓你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由。 （3）讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。 5.小組活動(dòng)。 小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。 三、整體感知。 （出示課件6 ） 1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫(xiě)了哪些事。 2.從這些事中，我們感受到了什么？ 3.畫(huà)出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。 生總結(jié) 匯報(bào) （出示課件 7 ） 本文先回憶了過(guò)去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見(jiàn)“我”晚上在旅館被臭蟲(chóng)咬，父親心疼的樣子。 在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買(mǎi)豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來(lái)還給“我”做萬(wàn)花筒。 父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。 為了供“我”讀書(shū)，家里籌錢(qián)，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”。 【設(shè)計(jì)意圖：從整體把握課文，能了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握，有利于更深一步理解文章。】 四、再讀課文，理清脈絡(luò)。 （出示課件8 ） 1.課文分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？哪個(gè)場(chǎng)景讓你感動(dòng)？ （ 夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶 “我” 住旅店；父親帶 “我” 去廟會(huì)讓 “我” 吃豆腐腦及為 “我” 做萬(wàn)花筒；父親雨雪天送 “我” 上學(xué)；鵝山高小為 “我” 鋪床；無(wú)錫師范送考；無(wú)錫師范送 “我” 去上學(xué)的路上為“我” 縫棉被。） 這些場(chǎng)景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛(ài)。 2.分小組討論，概括每段的段落大意。 生總結(jié)，匯報(bào) 第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。 第二部分（29）以小舟為線索，寫(xiě)了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。 第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。 課堂小結(jié)及拓展延伸（ ）分鐘 五、布置作業(yè) （出示課件 9 9 ） 1.背寫(xiě)課文的生字。 2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情。 【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置既能夯實(shí)基礎(chǔ)，又為下節(jié)課的教學(xué)做準(zhǔn)備。】 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、用給生字選擇正確的讀音。 cn（ ） xi（ ） ji（ ） 蠶 屑 嫁 chn（ ） xu（ ） ji（ ） 二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 1.哥哥用玻璃、zh xi（ ）給我做了一個(gè)萬(wàn)花筒。 2.是姐姐 pi（ ）我去的 ko（ ）場(chǎng)。 三、 文章劃分為幾個(gè)部分？分別介紹了哪些內(nèi)容？ 參考答案： 一、cn xi ji 二、1.紙屑 2.陪 考場(chǎng) 三、文章分為三部分： 第一部分（1）以夢(mèng)境開(kāi)始，引入往事的回憶。 第二部分（29）以小舟為線索，寫(xiě)了父親對(duì)“我”滿滿的愛(ài)。 第三部分（10）以夢(mèng)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛(ài)意。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 2.學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （出示課件 11 ） 1.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的生字詞。 2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？ 3.文中的父親給你留下了什么印象？ 【設(shè)計(jì)意圖：回憶上節(jié)課的內(nèi)容，能讓學(xué)生加深對(duì)課文的印象，從而把握課文內(nèi)容，同時(shí)，也為進(jìn)行下面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)?！?二、品讀感悟，體會(huì)父愛(ài)。 1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場(chǎng)景，我們先來(lái)看看第一個(gè)場(chǎng)景。 （出示課件 12 ） 板書(shū)：第一個(gè)場(chǎng)景 找出描寫(xiě)父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。 生總結(jié)、匯報(bào) “心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛(ài)；“父親動(dòng)心了”說(shuō)明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)。 師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛(ài)，那么， 【設(shè)計(jì)意圖：從各個(gè)場(chǎng)景入手，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物的情感，有利于幫助學(xué)生把握人物感情，體會(huì)作者的中心意思?！?這段文字里有沒(méi)有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)呢？ 生總結(jié)、匯報(bào) （出示課件 13 ） “體會(huì)到父親掙錢(qián)的艱難”、 “不肯再加錢(qián)換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛(ài)。 2.品讀第二個(gè)場(chǎng)景。 （出示課件 14 ） （1）作者詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)盛況的目的是什么？ （2）從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)？ 生總結(jié)、匯報(bào) （出示課件 15 ） 詳細(xì)描寫(xiě)廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫(xiě)各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺(jué)得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛(ài)；“做萬(wàn)花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛(ài)。 （3）從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛(ài)？（出示課件 16 ） “不敢，也不忍心叫父親買(mǎi)”說(shuō)明“我”非常體諒父親，也非常愛(ài)父親。 板書(shū)：第二個(gè)場(chǎng)景 3.品讀第三個(gè)場(chǎng)景。 （出示課件 17 ） 詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我 們感受到什么？ 生總結(jié)，匯報(bào) 是父愛(ài)給兒子撐起了一片天，是父愛(ài)讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。 板書(shū)：第三個(gè)場(chǎng)景 4.品讀第四個(gè)場(chǎng)景。 （出示課件 18 ） 讀“無(wú)錫師范送考”這個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，體會(huì)作者沉痛的心情。 板書(shū)：第四個(gè)場(chǎng)景 5.品讀第五個(gè)場(chǎng)景。 （出示課件 19 ） 哪件小事體現(xiàn)了父愛(ài)？ 生總結(jié)，匯報(bào) 送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。 板書(shū)：第五個(gè)場(chǎng)景 三、感受寫(xiě)法。 對(duì)文章的寫(xiě)法，你有什么見(jiàn)解？ （出示課件20 ） 總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛(ài)，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛(ài)和感激。這種寫(xiě)法叫做以小見(jiàn)大。 板書(shū)：以小見(jiàn)大。 【設(shè)計(jì)意圖：明確文章的寫(xiě)作方法，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這種方法進(jìn)行習(xí)作，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。】 課堂小結(jié)及拓展延伸 （ ）分鐘 四、激情升華，拓展延伸 從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛(ài)。從兒子身上，我們也感受到了愛(ài)和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣？是否也是互相的？寫(xiě)下來(lái)吧。 五、作業(yè)布置。（出示課件 21 ） 1.找出文中那些描寫(xiě)父親對(duì)兒子的愛(ài)的句子。 2.仿照這種寫(xiě)法，也寫(xiě)一寫(xiě)父親對(duì)自己的愛(ài)。 【設(shè)計(jì)意圖：把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能是我們教學(xué)的最終目的。我們?cè)诟惺芨笎?ài)的基礎(chǔ)上，在把握文章寫(xiě)法的基礎(chǔ)上完成寫(xiě)作，理論聯(lián)系實(shí)際，能讓學(xué)生提高寫(xiě)作能力?！?板書(shū)內(nèi)容：第一個(gè)場(chǎng)景 第二個(gè)場(chǎng)景 場(chǎng)景描寫(xiě) 第三個(gè)場(chǎng)景 以小見(jiàn)大 第四個(gè)場(chǎng)景 第五個(gè)場(chǎng)景 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 一、辨字組詞。 訂（ ） 兼（ ） 陪（ ） 釘（ ） 廉（ ） 賠（ ） 二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 盛大-（ ） 珍貴-（ ） 領(lǐng)略-（ ） 輪換-（ ） 心酸-（ ） 啟迪-（ ） 三、下列對(duì)父親的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 （ ） A 父親愛(ài)兒子，處處為兒子著想。 B 父親溺愛(ài)兒子，家里條件那么差，還想方設(shè)法滿足兒子。 C 父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。 參考答案： 一、訂書(shū) 兼顧 陪著 釘子 廉政 賠錢(qián) 二、宏大 珍惜 領(lǐng)會(huì) 倒換 心痛 啟發(fā) 三、A 教學(xué)反思 1. 從顯眼的詞句中深入：在研讀時(shí)對(duì)字、詞、句、段上是必須要下功夫細(xì)細(xì)體會(huì)的，不能輕易放過(guò)。父愛(ài)之舟這篇課文中，把握重點(diǎn)詞句，同時(shí)對(duì)含義深刻的句子進(jìn)行深入細(xì)讀，從句子中落實(shí)到重點(diǎn)字上，都是值得推敲和品味的。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解詞句，對(duì)文章有更深刻的解讀。 2.從熟知的知識(shí)點(diǎn)深入：在初讀，研讀后，從學(xué)生能夠熟知的知識(shí)點(diǎn)切入課堂教學(xué)，那一定能給學(xué)生自信心，培養(yǎng)好整堂課的氣氛。在這篇文章的處理中，“父愛(ài)”這個(gè)主旨是學(xué)生最為熟悉的知識(shí)點(diǎn)，以此作為解剖處，讓學(xué)生自我概括文章，并圍繞“父愛(ài)”的事件進(jìn)行梳理就簡(jiǎn)單得多了。 美中不足的是對(duì)學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)不及時(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生的興致有點(diǎn)低落。在今后的教學(xué)中，要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。 備課素材 【教材分析】 父愛(ài)之舟是一篇回憶性敘事散文，全文以“舟”為線索，緊緊圍繞父愛(ài)這一主題，按照時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)，以從夢(mèng)中醒來(lái)、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。從選材方面看，文章所選取的，都是些平凡的小事，但卻小中見(jiàn)大，表現(xiàn)出了父愛(ài)之偉大與深沉。 【作者介紹】 吳冠中：（19192021），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫(huà)家、油畫(huà)家、美術(shù)教育家。油畫(huà)代表作有長(zhǎng)江三峽北國(guó)風(fēng)光小鳥(niǎo)天堂黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。個(gè)人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選美丑緣等十余種。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、下列字形全對(duì)的一組是（ ）。 A 繭子 廟會(huì) 春蠶 B 比業(yè) 主席 不屑 C 啟迪 嫁妝 上邀 D 上榜 兼職 朝笑 二、讀拼音，寫(xiě)字詞。 1.他 xin ki（ ）炕 x（ ），從下面拿出了一個(gè)小布包。 2.這里的 s chu（ ） 非常漂亮，很多人下了訂單。 3.他還沒(méi) b y（ ）就在這里做 jin zh（ ），非常辛苦。 三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。 千變?nèi)f化（帶數(shù)字）_ _ 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)（AABB）_ _ 閱讀能力大提升 四、課文整體梳理。 這篇文章以_為主題，圍繞著這個(gè)主題，介紹了_、_、_、_、_ _等幾個(gè)場(chǎng)面，字里行間充滿著父親對(duì)兒子的愛(ài)。 五、重點(diǎn)段落品析。老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。但這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了！不僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)是那么親切，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘 我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！ 1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 依舊（ ） 精致（ ） 2.用一句話概括選文所描繪的場(chǎng)景。 _ 3.姑爹的小船讓人感到親切的原因是（ ） A 因?yàn)檫@只小船承載了父親對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。 B 因?yàn)檫@只小船對(duì)作者來(lái)說(shuō)非常熟悉。 C 因?yàn)檫@是姑爹的小船，姑爹是作者的親人。 思維創(chuàng)新大拓展 六、父母對(duì)我們的愛(ài)是那樣無(wú)私，那樣令人感動(dòng)。請(qǐng)你把這種感動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧。 _ 參考答案 一、A 二、1.掀開(kāi) 席 2.絲綢 3.畢業(yè) 兼職 三、萬(wàn)紫千紅 千瘡百孔 明明白白 清清楚楚 四、父愛(ài) “我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店 父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬(wàn)花筒 父親雨雪天送 “我”上學(xué) 鵝山高小為“我”鋪床 無(wú)錫師范送考 無(wú)錫師范送“我”上學(xué)的路上為“我”縫棉被 五、 1.依然 精巧 2. 無(wú)錫師范送 “我” 上學(xué)的路上為 “我” 縫棉被。 3.A 六、示例：爸爸媽媽，你們的愛(ài)是那樣無(wú)私，是你們給我撐起一片藍(lán)天，是你們給了我無(wú)憂無(wú)慮的生活，我愛(ài)你們。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。