2019年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 實(shí)用類文本閱讀 專題十三 新聞、訪談閱讀（含報(bào)告）課時(shí)達(dá)標(biāo)42.doc

2019年高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 實(shí)用類文本閱讀 專題十三 新聞、訪談閱讀（含報(bào)告）課時(shí)達(dá)標(biāo)42一、(xx四川南充診斷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：近來(lái)，重慶、十堰、宜昌和延安等地出現(xiàn)了削山造地的做法。造地的目的是為地方政府帶來(lái)額外的收入。這一過(guò)程對(duì)環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響，引發(fā)了沙塵暴、空氣和水污染、土壤侵蝕和山體滑坡。例如在十堰，削山引發(fā)了滑坡和洪水，把河水引入運(yùn)河的做法導(dǎo)致嚴(yán)重的土壤侵蝕。這些工程沒(méi)有作環(huán)境評(píng)估，由于空氣中微粒增多，建造這些新生活區(qū)已經(jīng)引發(fā)了大規(guī)模的空氣污染，其原因是地方政府在建設(shè)這些地方時(shí)沒(méi)有遵循環(huán)境法規(guī)。城鎮(zhèn)化是鼓勵(lì)城市在合理引導(dǎo)下自然發(fā)展，而不是人工建造城市。最近幾年的房地產(chǎn)熱潮中建成的“鬼城”盡管本身并非生態(tài)城市，但也表明，建造城市不一定會(huì)帶來(lái)創(chuàng)造新人口中心的效果：許多新城因缺少新居民能獲得的就業(yè)崗位而一直空置著。積極的城市規(guī)劃是確保人口與環(huán)境相容，把城市建成產(chǎn)生較少的碳和使用較少的資源的地方。(選自參考消息網(wǎng)，有刪改)材料二：傳統(tǒng)的城鎮(zhèn)化經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)模型把整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)看作一個(gè)系統(tǒng)，沒(méi)有特別考慮環(huán)境與自然資源的影響。如圖1所示： 圖1傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)這個(gè)系統(tǒng)未能將資源環(huán)境因素包含在內(nèi)，很容易對(duì)生態(tài)環(huán)境形成忽視甚至損傷，如果生產(chǎn)者為了產(chǎn)出最大化可能不顧資源的更新和環(huán)境的吸收能力而增加生產(chǎn)，形成粗放型經(jīng)營(yíng)模式。協(xié)調(diào)城鎮(zhèn)化與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的核心是要把城鎮(zhèn)化發(fā)展建立在資源良性循環(huán)的基礎(chǔ)上，因此必須將資源環(huán)境因素納入城鎮(zhèn)化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)大系統(tǒng)。如圖2所示： 圖2引入資源環(huán)境因素的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)這樣，引入自然資源環(huán)境因素后，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)就成為整個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)有機(jī)組成部分，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)與自然資源環(huán)境系統(tǒng)之間就形成了相互依存的關(guān)系，從而使城鎮(zhèn)化發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。(摘編自陳柳欽等農(nóng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題探討)材料三：隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，越來(lái)越多的人口轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)生活，據(jù)全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，xx年以來(lái)我國(guó)城鎮(zhèn)化率年均提高1.36個(gè)百分點(diǎn)，xx年城鎮(zhèn)居住人口已達(dá)到6.9億人，首次超過(guò)農(nóng)村人口。人口聚集產(chǎn)生的生活污水、垃圾不能及時(shí)有效地得到處理。大部分城鎮(zhèn)沒(méi)有完善的污水處理系統(tǒng)，污水的收集存在明顯的缺陷，大量生活污水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就排放到江河湖海中，嚴(yán)重地污染了地方水質(zhì)、土壤、農(nóng)田，破壞了生態(tài)平衡。大部分城鎮(zhèn)垃圾的分類處理跟不上城鎮(zhèn)的發(fā)展，人口聚集產(chǎn)生的大量生活垃圾不能及時(shí)地進(jìn)行無(wú)公害處理，大部分生活垃圾采取填埋及露天堆放的處理方式，嚴(yán)重地污染空氣、土壤及地下水資源。(摘編自史亞楠等淺析城鎮(zhèn)化建設(shè)中生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題及對(duì)策)1下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(D)A傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是把整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)看作一個(gè)系統(tǒng)，引入資源環(huán)境因素經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然環(huán)境、自然資源看作一個(gè)系統(tǒng)。B傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)考慮因素單一，為粗放經(jīng)濟(jì)模式，而引入資源環(huán)境因素后，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合利用資源與保護(hù)環(huán)境，為循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。C引入資源環(huán)境因素后，生產(chǎn)者對(duì)自然生態(tài)環(huán)境中的資源進(jìn)行綜合開(kāi)發(fā)利用，消費(fèi)者讓消費(fèi)過(guò)程中的廢舊物回歸生態(tài)環(huán)境中。D兩系統(tǒng)中的生產(chǎn)者向消費(fèi)者提供產(chǎn)品，消費(fèi)者是生產(chǎn)者的生產(chǎn)要素，如果消費(fèi)者需求旺盛，生產(chǎn)者就會(huì)不顧環(huán)境的吸收能力增加生產(chǎn)使其利益最大化。解析只有傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者才會(huì)這樣做。2下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是(BD)A移山填溝并不是保護(hù)環(huán)境的城鎮(zhèn)建設(shè)方法，這樣會(huì)引發(fā)很多自然災(zāi)害和環(huán)境污染，甚至?xí)齺?lái)人類的滅頂之災(zāi)。B在城鎮(zhèn)化建設(shè)中，在重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，我們必須考慮自然資源和環(huán)境因素，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)資源和環(huán)境也得到保護(hù)。C城鎮(zhèn)的擴(kuò)張應(yīng)該是在政府的引導(dǎo)下自然地發(fā)展，應(yīng)該控制人口規(guī)模，多開(kāi)發(fā)小城鎮(zhèn)，以此減少碳排放和資源使用。D我國(guó)大部分城鎮(zhèn)沒(méi)有完善的污水和垃圾無(wú)公害處理系統(tǒng)，污水、垃圾嚴(yán)重地污染了土壤、地下水等，破壞了生態(tài)平衡。E三則材料從不同角度運(yùn)用事例或數(shù)據(jù)分析了城鎮(zhèn)建設(shè)中的環(huán)保問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，能讓人們認(rèn)清當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的緊迫性。解析A項(xiàng)，三則材料談的是中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題，不是世界的，“人類”擴(kuò)大范圍；另外，“滅頂之災(zāi)”的說(shuō)法語(yǔ)義過(guò)重。C項(xiàng)，“多開(kāi)發(fā)小城鎮(zhèn)”于文無(wú)據(jù)；另外，“控制人口規(guī)模，多開(kāi)發(fā)小城鎮(zhèn)”與“減少碳排放和資源使用”無(wú)關(guān)，此處強(qiáng)加關(guān)系。E項(xiàng)，材料二是從理論上來(lái)分析，沒(méi)有運(yùn)用事例或數(shù)據(jù)。3根據(jù)上述材料，概括我國(guó)在城鎮(zhèn)化過(guò)程中所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。答：_解析作答本題，需從文中提取相關(guān)信息進(jìn)行整合，如材料一第一段“削山造地”“沒(méi)有遵循環(huán)境法規(guī)”，第二段“城鎮(zhèn)化不是人工建造城市”，材料三“生活污水、垃圾不能及時(shí)有效地得到處理”等。答案地方政府為了經(jīng)濟(jì)削山造地。地方政府在城鎮(zhèn)建設(shè)中沒(méi)有遵循環(huán)境法規(guī)。當(dāng)前的城鎮(zhèn)化是人工建造城市，沒(méi)有考慮環(huán)境、自然資源。城鎮(zhèn)人口增加，環(huán)保設(shè)施欠缺。二、(xx全國(guó)26省聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。材料一：進(jìn)入十月，高校的校園招聘陸續(xù)升溫。與此同時(shí)卻出現(xiàn)了一種被媒體稱為“慢就業(yè)”的現(xiàn)象，即部分畢業(yè)生不急于求職和求學(xué)，而是讓自己暫時(shí)處于待定狀態(tài)。事實(shí)上，“慢就業(yè)”是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的客觀趨勢(shì)。面對(duì)日益激烈的求職競(jìng)爭(zhēng)，部分大學(xué)生“錯(cuò)峰就業(yè)”，讓自己有更多的時(shí)間用來(lái)積蓄力量，或者四處走走，多看看就業(yè)市場(chǎng)，這應(yīng)當(dāng)是一種多元選擇的權(quán)利。有些主動(dòng)“慢就業(yè)”的畢業(yè)生，在就業(yè)理念方面可能比想象中更成熟。比如，他們會(huì)更加看重專業(yè)是否對(duì)口、薪酬是否合理，如果一時(shí)找不到合適的工作，寧愿再等等看，畢竟“入錯(cuò)行”的代價(jià)可能會(huì)很大。還有一些畢業(yè)生選擇繼續(xù)考研、考公務(wù)員，或者準(zhǔn)備各種資格考試，提升自己的就業(yè)含金量，等等。這些選擇，都很正當(dāng)，也大都值得支持。和“揀到籃子里都是菜”的就業(yè)心態(tài)相比，這其實(shí)是成熟、理性的表現(xiàn)。如果說(shuō)“慢就業(yè)”已經(jīng)成為就業(yè)現(xiàn)實(shí)的一部分，那么從教育主管部門到高校、家長(zhǎng)和用人單位，應(yīng)該給畢業(yè)生更多的選擇。在保證大部分人順利就業(yè)的同時(shí)，也應(yīng)該允許部分畢業(yè)生更加從容、自主地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃和人生道路，給高校和學(xué)生都“松綁”。(摘編自白龍大學(xué)生就業(yè)，觀念須“松綁”，2016年10月13日人民日?qǐng)?bào)) 材料二：高校類別與畢業(yè)選擇注：本次調(diào)查共15 728名大學(xué)畢業(yè)生參與。(選自騰訊網(wǎng)，有刪改) 材料三：面對(duì)復(fù)雜而困難的現(xiàn)實(shí)，有一些人不去努力想辦法解決問(wèn)題，卻千方百計(jì)地生造一些看似浪漫新奇實(shí)則容易麻痹大眾的新詞。這種掩耳盜鈴的做法，無(wú)助于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，甚至?xí)せ恍┟堋Ｐ陆餍械男略~“慢就業(yè)”和“待定族”，就是典型例子。這兩個(gè)詞其實(shí)是在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)遭遇雙重壓力的現(xiàn)實(shí)背景下，一些媒體重新包裝出來(lái)的偽概念。大學(xué)生畢業(yè)后出去旅游、支教、當(dāng)志愿者或在家陪伴父母，只要是自主選擇，皆無(wú)可厚非。人們常說(shuō)中國(guó)大學(xué)生社會(huì)交往能力、動(dòng)手能力不足，用一段時(shí)間學(xué)習(xí)、充實(shí)、調(diào)整，作為個(gè)體選擇也未嘗不可。但是，如果相關(guān)職能部門以此作為說(shuō)服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了。尤其最近幾年，大學(xué)畢業(yè)生不斷遭遇“最難就業(yè)季”，就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀。不難看出，許多所謂的“慢就業(yè)”和“待定族”實(shí)際上是被動(dòng)無(wú)奈地處于無(wú)業(yè)狀態(tài)，而非有底氣、有雅意地主動(dòng)選擇。不管是叫“下崗”“待崗”還是“創(chuàng)業(yè)人員”，沒(méi)有工作就是沒(méi)有工作。不會(huì)因?yàn)榉Q呼變了，家庭就憑空多出一份收入。同樣，大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，也不會(huì)因?yàn)樗麄儽毁N上“待定族”的標(biāo)簽，就得到任何改變。沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有哪個(gè)問(wèn)題會(huì)因?yàn)樵斐隽诵缕娴母拍罹偷玫浇鉀Q。有關(guān)部門最該做的，是正視現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并努力想辦法解決問(wèn)題。(摘編自白靖利“慢就業(yè)”“待定族”本質(zhì)是掩耳盜鈴，2016年10月14日新華社)4下列對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)狀況的理解，不正確的一項(xiàng)是(B)A不論其所在的學(xué)校類別如何，“就業(yè)”都是畢業(yè)生排在第一位的選項(xiàng)，這毫無(wú)疑問(wèn)。B選擇“考研”“創(chuàng)業(yè)”“出國(guó)”等的比例不高說(shuō)明“慢就業(yè)”不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇。C選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生心態(tài)各異，有些畢業(yè)生主動(dòng)選擇“慢就業(yè)”，體現(xiàn)了其就業(yè)理念上的成熟。D某種程度上“慢就業(yè)”有其進(jìn)步性，因?yàn)檫@種方式帶給了畢業(yè)生多元化的選擇空間。解析“慢就業(yè)不是畢業(yè)時(shí)的最佳選擇”理解有誤，“慢就業(yè)”對(duì)部分人來(lái)說(shuō)是最佳選擇。5下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的兩項(xiàng)是(CE)A“慢就業(yè)”并不是大學(xué)生的主動(dòng)選擇，而是在經(jīng)濟(jì)和就業(yè)雙重壓力的客觀形勢(shì)下畢業(yè)生的無(wú)奈之舉。B一些媒體重新包裝“慢就業(yè)”和“待定族”這樣的概念掩蓋了有關(guān)部門不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)。C缺乏自主設(shè)計(jì)和目標(biāo)規(guī)劃的“慢就業(yè)”是不被支持的，畢竟無(wú)論“求學(xué)”還是“求職”都要有所追求。D承受“慢就業(yè)”壓力的各方，既有迷茫的畢業(yè)生，也有所有學(xué)生的家庭，還有高校和社會(huì)相關(guān)部門。E畢業(yè)生和有關(guān)部門會(huì)不會(huì)以“慢就業(yè)”為借口放棄努力和積極行動(dòng)，這是質(zhì)疑“慢就業(yè)”者最關(guān)心的。解析A項(xiàng)，“慢就業(yè)并不是大學(xué)生的主動(dòng)選擇”范圍擴(kuò)大，原文是說(shuō)不是部分大學(xué)生的主動(dòng)選擇。B項(xiàng)，“掩蓋了有關(guān)部門不解決實(shí)際問(wèn)題的事實(shí)”夸大事實(shí)，材料三第二段只有“如果相關(guān)職能部門以此作為說(shuō)服或者麻痹社會(huì)的依據(jù)，那就有些令人擔(dān)憂了”這樣的假設(shè)。D項(xiàng)，“所有學(xué)生的家庭”概括不當(dāng)，材料三第四段是“沒(méi)有多少家庭能夠承受孩子不工作的現(xiàn)實(shí)”，可見(jiàn)不是所有家庭都會(huì)有收入壓力。6根據(jù)上述材料，概括說(shuō)明針對(duì)大學(xué)生“慢就業(yè)”問(wèn)題人民日?qǐng)?bào)和新華社發(fā)文的立足點(diǎn)有什么不同。答：_解析作答本題需分別概括出材料一和材料三的觀點(diǎn)態(tài)度。材料一立足于肯定“慢就業(yè)”的客觀可行性，而材料三則是批判媒體用新詞麻痹社會(huì)的做法。答案人民日?qǐng)?bào)立足于扭轉(zhuǎn)人們“慢就業(yè)”的看法，肯定其客觀可行性，認(rèn)為“慢就業(yè)”可以給高校和畢業(yè)生都“松綁”。新華社立足于批判媒體用“慢就業(yè)”這類新詞麻痹社會(huì)的做法，認(rèn)為提倡這種觀念于事無(wú)補(bǔ)，有關(guān)部門應(yīng)該實(shí)事求是想辦法解決問(wèn)題。