《電磁振蕩教案》教學(xué)設(shè)計(jì)

電磁振蕩教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：建構(gòu)主義的核心認(rèn)為"知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是認(rèn)知主體積極建構(gòu)的"?！皩W(xué)習(xí)者是認(rèn)知主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者”。其學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)通過教師設(shè)計(jì)“情境”，“為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最好的認(rèn)知環(huán)境”。多媒體技術(shù)具有多視點(diǎn)、可變時(shí)空的蒙太奇表現(xiàn)手法，能夠充分表現(xiàn)宏觀、微觀、瞬間和漫長的過程與事物，不受時(shí)空條件限制，易于創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于在教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)深入觀察、認(rèn)識(shí)、理解和思考。利用這一特點(diǎn)可以展示一些比較難以理解清楚的物理現(xiàn)象和物理定律?！半姶耪袷帯敝R(shí)內(nèi)容，是高中物理知識(shí)的一個(gè)重要單元，是前面所學(xué)過的電磁學(xué)知識(shí)的聯(lián)系和發(fā)展，為認(rèn)識(shí)電磁波的發(fā)射和接收作好知識(shí)準(zhǔn)備，跟實(shí)際生活聯(lián)系緊密，并且是面向信息時(shí)代的階梯，是培養(yǎng)實(shí)踐能力的較好 教材之一。根據(jù)大綱，要求學(xué)生在觀察物理現(xiàn)象，獲取一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過對現(xiàn)象的觀察，了解振蕩電流產(chǎn)生的過程，但由于電容器極板上電荷、自感線圈中振蕩電流變化情況，以及與電荷、電流相對應(yīng)的電場和磁場變化情況無法看到，因此，按照傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)加板書講授教學(xué)，學(xué)生腦海里不易建立起清晰的電荷、電流隨時(shí)間變化的物理情景，所以，學(xué)生很難理解所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣難以得到激發(fā)。而采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，用微機(jī)顯現(xiàn)相應(yīng)的物理過程及變化圖形，動(dòng)畫模擬無法看到的微觀過程，使學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)，大腦中建立起振蕩電流發(fā)生變化時(shí)各物理量隨時(shí)間改變的圖景，建構(gòu)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)體系，這將有助于學(xué)生理解和記憶知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)LC回路產(chǎn)生電磁振蕩的現(xiàn)象，了解LC回路工作電流、電量變化的規(guī)律。2、能力目標(biāo)通過電磁振蕩的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、觀察能力和超常思維能力，使學(xué)生逐步掌握研究物理問題的科學(xué)方法。3、情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)LC回路工作過程及相關(guān)物理量變化的規(guī)律四、教學(xué)難點(diǎn)理解電磁振蕩一個(gè)周期內(nèi)電流的變化規(guī)律五、教學(xué)方法：探究法六、教 具LC振蕩電路示教板一套、示教電流計(jì)一只，大電容一只，示教示波器一只，實(shí)物投影儀一臺(tái)和多媒體課件等。七、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課題學(xué)生和聽課老師伴著音樂聲進(jìn)入教室音樂聲停，開始上課（導(dǎo)入畫面）師：大家看到的畫面是和平號(hào)空間站發(fā)射場面。和平號(hào)上天后，人們是怎樣知道它到達(dá)預(yù)定的地點(diǎn)呢？生：無線電波。師：無線電廣播、電視、人造衛(wèi)星、導(dǎo)彈、宇宙飛船等，傳遞信息和跟地面的聯(lián)系都要利用電磁波?，F(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)部門，幾乎都離不開“電磁波”，可以說“電”作為現(xiàn)代文明的標(biāo)志，“電磁波”就是現(xiàn)代文明的神經(jīng)中樞，或者叫現(xiàn)代化的代名詞。 那么，電磁波是什么？它是怎樣產(chǎn)生的？它有什么性質(zhì)？怎樣利用它傳遞信號(hào)？這一章就要討論這些問題，正象機(jī)械振動(dòng)能夠產(chǎn)生機(jī)械波一樣，電磁振蕩能夠產(chǎn)生電磁波。今天我們就從電磁振蕩開始學(xué)習(xí)，讓我們先來觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)。2、實(shí)驗(yàn)演示、電腦模擬，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)LC振蕩電路介紹實(shí)驗(yàn)裝置： （用實(shí)物投影儀放大）LC回路電流表的作用電壓表的作用演示實(shí)驗(yàn)： 邊觀察邊分析師：下面我們開始做實(shí)驗(yàn)：LC回路振蕩過程中電流的變化，本實(shí)驗(yàn)請大家主要觀察電壓表和電流表的指針變化特點(diǎn)。電流表、電壓表的指針變化有什么規(guī)律？（學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)）師：為了讓大家能有較長時(shí)間觀察兩表指針的變化情況，我們通過電腦模擬兩表指針的變化，請大家再仔細(xì)觀察后回答問題。（學(xué)生通過大屏幕觀察實(shí)驗(yàn)）通過學(xué)生的觀察歸納出三個(gè)現(xiàn)象：1、電流表、電壓表指針在零點(diǎn)左右來回?cái)[動(dòng)?，F(xiàn)象2：電流表、電壓表指針擺幅越來越小。介紹等幅振蕩，用電腦模擬等幅振蕩過程。師：大家觀察等幅振蕩時(shí)兩表的指針的變化還有什么規(guī)律？（演示等幅振蕩實(shí)驗(yàn)后電腦展示LC回路中的電流和電量的變化，正常速度。電腦模擬電磁振蕩，同時(shí)點(diǎn)動(dòng)慢動(dòng)演示）師生共同總結(jié)：從觀察到的現(xiàn)象表明：當(dāng)電容器充電后能夠產(chǎn)生周期性變化的電流。3、電腦模擬微觀規(guī)律，學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象本質(zhì)放電過程：（師生共同討論）（進(jìn)入模擬實(shí)驗(yàn)線圈中的電流、電容器上的帶電量的變化）師：當(dāng)電源E對電容C充電完畢，電容器上、下極板帶電量如何？ （學(xué)生觀察思考、分析）（電腦動(dòng)畫模擬點(diǎn)動(dòng)和靜態(tài)分析展示）師：為了研究方便我們可以規(guī)定：電量減少的過程叫做放電過程，把電量增大的過程叫做充電過程。下面我們先來一起討論放電過程。師生共同探討：放電過程中的電量、電流的變化特點(diǎn)。從電能的角度分析原因。（電腦模擬能量轉(zhuǎn)化過程）充電過程：師：放電過程完畢，電容器兩極板上所帶的電量為0，LC回路中的電流會(huì)不會(huì)即刻突變?yōu)?？此時(shí)電感L的電路作用怎樣？師生共同探討：放電過程中的電量、電流的變化特點(diǎn)。 電腦播放振蕩電流變化的全過程電腦展示完整的振蕩過程學(xué)生每人一張表格，填寫好用投影儀展示4、LC電路中的電流、電量變化規(guī)律的鞏固與深化課堂總結(jié)師：通過分析電流、電量、電場能和磁場能都隨時(shí)間作周期性變化，在振蕩的全過程中存在幾個(gè)過程？各種不同過程中的電流、電量、電場能和磁場能有什么變化規(guī)律？先由學(xué)生討論歸納，再由老師小結(jié)電腦展示電腦展示電流、電量圖象。討論結(jié)論3時(shí)，給出電流時(shí)間圖象，通過分析要求學(xué)生畫出電量時(shí)間圖象，鞏固練習(xí)（練習(xí)題略）布置作業(yè)：閱讀課本練習(xí)一（1）（2）預(yù)習(xí)第二節(jié)八、教學(xué)過程流程圖4