（語文版）初中語文七年級下冊《駱駝尋寶記》教學(xué)設(shè)計1

（語文版）初中語文七年級下冊駱駝尋寶記教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：積累字詞，了解童話的主要內(nèi)容；理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想境界。教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)抓住動物的特點塑造形象的寫法難 點：結(jié)合作者寫作的時代特點，體會童話所反映的社會現(xiàn)實教學(xué)方法：提問法、歸納法教 具：多媒體課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 我先來給大家吟誦一首詩，請大家仔細傾聽，一起來感受一下詩中所塑造的形象及其性格特點，好嗎? 駱 駝 吟 劉再復(fù) 別嫌棄它走得很慢，在黃沙炫目的浩劫里，在風(fēng)雨欲來的陰霾里，你將感到它生命的強大。 別嫌棄它走得很慢，它默默地積蓄著，生活的每一刻都很緊張。沒有嚴實的腳步，征服不了嚴酷的沙漠。 別嫌棄它走得很慢，在無邊的大寂寞里，在天火與地火的夾擊中，唯有它仍然挺立著生命的山脈，沉淀你的驚慌，使你感到路總會有的，無人渡越的沙海中可以繼續(xù)前行。 別嫌棄它走得很慢，別遺忘誠實的跋涉者，沙漠中的靈魂。誠實的跋涉者往往缺少音響，缺少血液的狂濤，常常不太動人。 提示：本詩描寫了一個信念堅定、意志頑強的駱駝的形象，頌揚了它堅韌不撥、無私奉獻的精神。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)駱駝的文章駱駝尋寶記。二、作者介紹：陳伯吹（19061997）中國兒童文學(xué)作家、翻譯家、文藝理論家。原名陳汝塤。他是兒童文學(xué)的“多面手”。第一部兒童小說學(xué)校生活記出版于1927年。1945年后主編小朋友雜志。1981年倡導(dǎo)設(shè)立了上海兒童文學(xué)園丁獎（現(xiàn)為陳伯吹兒童文學(xué)獎）。主要作品有阿麗思小姐、華家的兒子、波羅喬少爺（中篇童話）、一只想飛的貓（短篇童話）、三門峽工地兩少年（散文集）、飛虎隊與野豬隊（小說集）等數(shù)十種，論文集有兒童文學(xué)簡論作家和兒童文學(xué)等。在第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中被授予榮譽獎。三、讀準下列字的音攜手xi 偎依wi 旱獺t 沙獾hun 跛子b 干癟bi對峙zh 鄙夷b 開小差chi 系著綢巾chu 火燒火燎lio 一瘸一拐qu 花團錦簇c 養(yǎng)尊處優(yōu)ch 嫉妒jd 踽踽而行j 高瞻遠矚zh 四、語言積累，補充注釋（除書下注解外）攜手：手拉著手。攜：拉著（手）。嫉妒：忌妒、憎恨。嬉戲：游戲、玩耍。偎依：親熱而靠著，緊挨著?；馃鹆牵罕扔魃砩习l(fā)熱、難受或心中十分焦灼。直上青云：直上青天，亦有地位直線上升之意。青云：青天。不自量力：不估量自己的力量。指過高地估計自己的力量。開小差：脫離隊伍逃跑。高瞻遠矚：站得高，看得遠。瞻：往上看或往前看。矚：注意地看。笑盈盈：充滿笑容的樣子。五、朗讀指導(dǎo)1、教師范讀13段，要求同學(xué)聽準讀音，體會感情，領(lǐng)悟意趣。2、請同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確，朗讀聲情并茂。 3、設(shè)疑激趣：文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，請邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？ 六、整體閱讀，感知課文內(nèi)容同學(xué)劃分層次時可能會出現(xiàn)不同意見，可引導(dǎo)學(xué)生從描寫的氛圍上理解，文章的前半部分寫各種動物在尋寶路上大喊大叫，一片混亂。當(dāng)駱駝出現(xiàn)時，尋寶的路上已經(jīng)“沒有什么熱鬧可看了”“能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝”，氣氛比較冷清。以此劃分課文比較好理解。而且文章的前半部分也沒有提及駱駝，所以不宜以尋寶、失寶、得寶為依據(jù)劃為三部分。 明確：全文共有19個自然段，可分為兩大部分。第一部分（第11O自然段）：寫各種動物紛紛踏上尋寶之路又全都半途而廢的經(jīng)過。 第二部分（第1119自然段）：寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到寶貝的經(jīng)過。 七、討論本文的構(gòu)思特點學(xué)生以小組為單位討論，歸納得出結(jié)論。提示：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對前后的內(nèi)容作了精心的安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。八、合作探究，釋疑解惑 以小組為單位，討論交流 思考：開篇第一句“在那遙遠的地方有一件無價之寶”，作者有哪些用意？ 提示：“有一件無價之寶”，這極大刺激了那些想改變自己命運的眾動物們，打亂了它們的生活規(guī)律，發(fā)瘋一樣地踏上尋寶之路。同時，也給每一個讀者以極大的閱讀誘惑，天下人無不愛寶，“寶”是什么？誰得到了“寶”，設(shè)置了懸念“在那遙遠的地方”中的“遙遠”二字為下文寫眾動物們紛紛半途而廢埋下了伏筆，這些動物們想得到“寶”卻又舍不得付出，它們各自懷著私欲出發(fā)，就注定了失敗的下場。 思考：第1部分作者是怎樣生動刻畫眾動物們出發(fā)前的神態(tài)與心態(tài)的？那些動物的表現(xiàn)是怎樣的？寫大象，作者抓住了大象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵：“比蒲扇還大”，突出其耳朵之大；寫力氣：“背上一千公斤香蕉”，說明他力氣大；作者還化用成語“一臂之力”，以“一鼻之力”來突出大象鼻子長而有力的特點。寫金絲猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點。用了一個形象的比喻：“穿上金光燦燦的絲絨襖兒”，寫出了金絲猴毛發(fā)的顏色、質(zhì)地的特點。作者用了“一群”“擠在一起”來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是： “買個清水池塘洗澡”，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。烏鴉、黑熊等聞風(fēng)而動，突出他們對享樂的追求。寫白鵝的野心，表現(xiàn)他的私欲膨脹到了異想天開的程度。獅子、老虎都自以為是強者，最有得寶的資格”，一副志在必得氣概。 思考：作家一共寫了多少種動物？作家為什么寫這么多動物？一是烘托“無價之寶”的巨大誘惑。二是寫眾生急切盼望發(fā)財?shù)男睦?。三是與后文孤零零的尋寶者駱駝對比，突出后者的執(zhí)著、無私。八、溫故知新童話是通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，童話中的情節(jié)和人物形象，往往“折射”出生活中的現(xiàn)象和形象。九、背景提示，掌握新知本文寫于1982年，進入八十年代后，我國處于社會轉(zhuǎn)型期，許多人都幻想著一夜成為富翁，但往往又流于浮躁而不肯付出艱苦的努力，這篇童話中的蕓蕓眾生，和現(xiàn)實生活中的蕓蕓眾生真是如出一轍，何其相似。十、探討延伸作者為什么用“灰塵滾滾、聲音嘈雜、狂奔亂竄、個個像瘋子樣”等詞來形容這些尋寶路上的動物大軍？以貶斥嘲諷的態(tài)度寫這些蕓蕓眾生為一己私利紛紛踏上尋寶之路的混亂局面。作者寫各種動物的叫聲，形象地寫出了各種動物吵吵鬧鬧、一片喧囂之聲的動亂場面，語言中不乏諷刺、嘲笑。十一、課堂小結(jié)作者寫尋寶路上的蕓嘗眾生相，形象逼真，極富藝術(shù)感染力，作者用生動的筆觸、幽默的語言、辛辣的諷刺、漫畫式的動感畫面，刻畫出一副眾生尋寶圖，給讀者留下了深刻鮮明的印象。 十二、能力拓展請再任選一種動物，抓住它的特點寫一段半途而廢退出尋寶路時的表現(xiàn)。第二課時教學(xué)目標：分角色朗讀課文，體會作者是怎樣運用語言和刻畫形象的。領(lǐng)會這篇課文的主題。培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想境界。教學(xué)重點: 正確認識、理解文中塑造的駱駝這一文學(xué)形象 。難 點：研討駱駝尋寶成功的原因教學(xué)方法：討論法、合作探究式教 具：多媒體教學(xué)過程：第二課時一、溫故知新 配樂朗讀課文第二部分，畫出描寫駱駝的句子。二、合作探究，釋疑解惑以小組為單位，討論交流1、駱駝是以怎樣的形象出場的？ 提示：在這條尋寶的大道上能夠看到的只有在一瘸一拐走路的雙峰駱駝。這是一頭身姿雄偉的駱駝。他從不大喊大叫，只是默默地走著。與那些火燒火燎、趾高氣昂、大模大樣的動物們比，這是一頭高大、謙虛、踏實的駱駝。 這里“一腐一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大。這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。 作者還用了側(cè)面描寫的方法，在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝?wù)菓{著這股執(zhí)著的“傻勁”腐著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關(guān)。 2、在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？ 提示：作者寫了駱駝涉過“冷水灘”，趟過“冰凌湖”，穿行“熱風(fēng)洞”，最后著重寫穿過“夾扁谷”的艱辛。駱駝以最大的耐性，強行穿走這兩里長的夾扁谷。他不顧頭皮破、肩骨傷、腿腳流血，邊擠邊走，四個鐘頭之后，終于闖出了狹谷，來到了珍寶關(guān)。作者寫駱駝闖關(guān)尋寶的過程，寫它始終不聲不響、沉著堅忍，這與前面寫眾動物尋寶路上的熱鬧非凡的形象形成了鮮明對比，突出了他堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神。3、比較分析：正當(dāng)駱駝一步一步艱難前行時，其他動物在尋寶的路上表現(xiàn)如何，作者怎樣寫這些動物急急忙忙退出尋寶隊伍的？麻雀等小動物是沒有“思想”的低等動物，它們飛不遠也走不快。黃牛等動物有一個共同的想法：“千萬別犯傻”。他們的“聰明”，恰恰說明他們的私欲、愚蠢。大象除了路途的遙遠，還有“香蕉也吃得差不多了”。但最終還是“把長鼻子甩了幾甩”，垂頭喪氣的回去了。金絲猴在天熱缺水、蜜桃吃光、力氣全無的情況下，怕夾著沙粒的陣風(fēng)“弄臟了身上的金絲襖”。 大象的故作矜持，金絲猴的自愛自憐都寫得細致入微寫黑熊無心尋寶，心里想著“鉆進籬笆闖進蜂場飽吃一頓”的美妙 巨人長頸鹿“高瞻遠矚”，用反語寫出它對“前途”產(chǎn)生了迷惘和畏懼寫?yīng)毥窍拇辣亢湍抗舛虦\寫金錢豹和大灰狼的生性好斗寫?yīng){子和老虎“各懷私心”，看見各自孩子的友好相處而感到羞愧。 4、作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？ 提示：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神。三、自主閱讀 大膽質(zhì)疑提示：請學(xué)生圍繞主題、駱駝的優(yōu)秀品質(zhì)、寫作特點等方面質(zhì)疑，設(shè)置問題。比較好的提問方式，以下面為例：1、駱駝還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)，你從他來到珍寶關(guān)后的表現(xiàn)體會一下？提示：駱駝把珍寶都“一一謝絕了”，可以看出他的憨厚、無私的性格與品質(zhì)他面對仙女的熱情挽留，婉言謝絕，說明駱駝尋寶不是為自己，而是為了改造沙漠的面貌，體現(xiàn)了它的無私奉獻精神。其實真正的“寶”恰恰就在駱駝身上：他樸實憨厚、堅忍頑強、默默無聞，頑強執(zhí)著、無私奉獻的精神，其價值遠遠超過金銀財寶。2、在駱駝眼里什么才是真正的寶貝？作者這樣寫目的是什么？ 提示：駱駝沒有向仙女要珍珠瑪瑙之類的寶貝，而是要了適于在沙漠中生長的胡楊、沙棗、羅布麻、沙蘆草、芨芨草、梭梭草等，在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。作者這樣寫立意十分明顯，是通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。世間真正的無價之寶，不是金銀珠寶，而是這種崇高的駱駝精神，它能把沙漠變成綠洲，它能使人間充滿愛的溫馨，它能使我們的生活越來越美好。3、這部分除了寫駱駝，還寫了仙女、鸚鵡、燕子這三個形象，作者的用意是什么？提示：寫鸚鵡是為了反襯出駱駝的頑強精神。從反面襯托出駱駝精神的巨大影響和感召力燕子的形象：代作者點明了駱駝的精神，同時也說明駱駝高尚行為給別的動物的教育作用仙女的形象：仙女對駱駝十分敬重，從側(cè)面表現(xiàn)出駱駝精神是多么感人四、總結(jié)駱駝形象具有堅定的信念，堅韌不拔的毅力和百折不撓的精神，憨厚、樸實、默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)。五、探討延伸體會結(jié)尾的深刻含義：駱駝馬不停蹄地奔向治沙目的地，開始了他新的尋寶征程把沙漠變成綠洲。六、小結(jié)主旨 通過駱駝尋寶的經(jīng)過，告訴人們：只要有堅定的信念，戰(zhàn)勝困難的勇氣和百折不撓的毅力才能尋到寶，而且人生活的目的不是為自己，而是為大多數(shù)人更好地生活，只有樹立這樣的人生觀、價值觀，人生才有意義，自己才會獲得真正的幸福。七、能力拓展想象描寫駱駝在行進途中，涉冷水灘、趟冰凌湖、穿行熱風(fēng)洞、過夾扁谷時，其中一處的心理活動，不超過100字。八、板書設(shè)計駱 其他動物半途而廢 堅忍不拔駝 夢想一夜暴富又不肯吃苦失寶 百折不撓 尋 憨厚樸實寶 駱駝歷經(jīng)千難萬難 無私奉獻記 夢想改變家鄉(xiāng)落后面貌得寶 默默無聞12