新課標人美版小學美三年級下冊3《畫中的線條》案例

新課標人美版小學美三年級下冊3畫中的線條案例教學目標 1、顯性目標 通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生線造型能力和創(chuàng)造能力。 2、隱性目標 引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。 通過欣賞活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對線造型活動的興趣。 教學重點與難點 重點：通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動感，學習如何運用線條表現(xiàn)動感。 難點：線的動感的表現(xiàn)及疏密的組織。 一、復習提問、游戲導入 1、復習線條 上節(jié)課我們學習了畫中的線條一課，通過欣賞與創(chuàng)作，我們知道了線條是一種重要的繪畫語言，它可以表現(xiàn)不同的形象及不同的情感。在你創(chuàng)作的作品中，你還記得都用到哪些線了？（生說師畫） 2、觀察舞動的彩帶畫線條 師： 那么，你能用你學過的線條畫出老師手中舞動的這條彩帶嗎？找兩名學生到黑板上畫，其他同學在下面畫。 生：觀察、畫線條。 師：你畫的是什么線？為什么？ 生：曲線，我觀察彩帶動起來時呈現(xiàn)的是曲線。 師：和他們有同感的舉起你畫的線，你們畫的都是曲線。那我們來看你們畫的曲線，它的變化是豐富的，有的是流動的；也有的是旋轉的，給人以跳動的感覺，它能表現(xiàn)會動的線條，今天這節(jié)課，我們就來學習會動的線條。二、創(chuàng)設情境、綜合探究 1、了解曲線是動感線條（1）、敦煌壁畫飛天 師：在靜止不動的美術作品中有會動的線條嗎？看大屏幕，這幅畫叫飛天，它選自敦煌壁畫，請你分析一下，是什么原因使我們感覺她們在飛翔呢？ 生：她們擺動的衣裙，翻卷的彩帶，都是靠曲線畫出來的，看起來才感覺她們在空中飛翔。 師：是的，畫家在畫面上用了大量的曲線，曲線有很強的動感，所以我們才感覺這兩位仙女在空中飛翔。靜止不動的美術作品中有會動的線條。過渡：不僅畫家如此，藝術家、建筑學家也常用這類線條來表現(xiàn)動感。（2）、立交橋、樓梯師：為什么說它們具有動感？ 生：立交橋、樓梯都是用曲線來造型的。師：曲線給人的感覺非常活潑，有流動的感覺。所以我們說它們具有動感。過渡：通過剛才的了解我們知道了曲線能表現(xiàn)動感，是會動的線條，那還有哪些線條也能表現(xiàn)動感呢？ 2、探究其他具有動感線條長短線： 師：老師也收集到兩幅動感圖片，（雨）表現(xiàn)的是什么場景？它們用什么線表現(xiàn)的。 生：下雨；長短線。 師：長短線也能表現(xiàn)動感，是會動的線條。板書畫（長短線） 3、如何組織畫面中的線條（1）、線條越多，動感越強；線條的有疏有密，才更形象。師：我們再來看這兩幅圖，（小雨、大雨）你來動動腦筋猜猜看哪幅表現(xiàn)的是小雨，哪幅表現(xiàn)的又是大雨呢？為什么？生：是小雨、是大雨。小雨線條少，大雨線條多。師：線條越多，動感越強。而且線條有疏有密，才形象，才更具美感。大家再看這兩幅圖，它們是我們過年或正月十五時看的煙花。第一幅圖中的煙花畫得很稀疏，第二幅圖中的煙花則排列得有疏有密，從第二幅圖中我們便感受到了煙花的更強的動感及絢麗多姿。（2）、線條的方向雨 師：仔細觀察畫面，無論是大雨還是小雨，線條的方向都是朝一個方向的，那它又是按什么來畫的呢？師生共同總結：按雨運動的方向來組織線條的。、大海翻滾的波濤師：向前流動的大海的波浪，你會畫嗎？用手空中畫出它的運動方向。海上的天氣變化無常，起風了；卷起驚天浩浪，海水的運動方向會有很多，如這幅圖，又怎樣用線條來畫呢？師生總結：先按物體運動的方向分組，然后再組織線條。師示范板畫。生：看下幅大海波濤圖，嘗試體驗畫動感線條。過渡：這些線條不僅看得到，還能聽到呢？不信，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來聽一聽。4、感受線條（1）聽音樂畫線條師；聽小白船這段音樂，你想到了什么線？生：像曲線師：樂曲節(jié)奏舒緩，曲線表現(xiàn)較為恰當。但感受到其他線的也很正常，因為我們每個人的欣賞水平及心理感受不同，聽到的結果也會不一樣。師：請繼續(xù)聽四只小天鵝，用你的手在空中畫出你聽到的線。生：畫折線師：這段音樂，節(jié)奏跳躍明顯，多數(shù)同學都感受到了用折線較恰當?？偨Y：就象這音樂中的節(jié)奏有快有慢一樣，畫中的線條有曲有直、有疏有密、有豐富的線條變化，畫面才能產生一定的律動，才有美感的產生。那我們一起來看看小朋友們的作品中又都是怎樣來體現(xiàn)這美感及動感的。（2）、看作品悟線條你可以按給出的句式回答“這幅畫用什么線，畫了什么？畫面有動感和美感嗎？構思怎樣?！弊杂上胂罂戳诵∨笥训漠嫞阆胗檬裁淳€條畫出你心目中的動感世界？快和你的小組同學說一說。構思好的請舉手，誰愿說說。啟發(fā)引導想象沒舉手的同學呢？其實世間具有動感的事物有許多，不光正在運動的事物具有動感，看似靜止許多事物也是給人以動感的，如自然界中生長的萬物都是具有動感的。我們一起來看看創(chuàng)作一幅有動感的線條畫的小提示，（大屏幕展示）找同學來讀讀“動感世界：”（有風的池塘邊、春天里開心的小樹），春天里開心的小樹怎樣畫？請同學們打開書我們一起來看看作者是怎樣運用夸張手法讓小樹動起來的。三、大膽創(chuàng)作、點撥引導都找到感覺了吧，快快拿出你喜歡的工具與材料發(fā)揮你神奇的魔力，讓你的畫面動起來吧。創(chuàng)作形式：1、兒童畫（油畫棒、水彩筆、鋼筆）2、水蠟畫3、版畫4、電腦畫四、展示評價、交流經驗1、同桌展示按大屏幕給出的評價標準，對自己的畫進行自評；再把你的畫介紹給你的同桌聽，進行互評。2、全班匯報展示說說你認為自己最成功的地方；或說說他人成功之處，值得你學習的的地方。（可按大屏幕給的評價提示：畫面線條疏密得當，有一定美感；有動感；和別人的不一樣。）五、全課總結，拓展延伸 六，板書設計 會動的線條直線： 會動的：曲線（學生畫）、長短線曲線： 示范圖